6心灵手巧织围巾（教学设计）五年级上册劳动教育北师大版

6心灵手巧织围巾（教学设计）五年级上册劳动教育北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自五年级上册劳动教育北师大版教材中“6心灵手巧织围巾”章节。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解围巾的基本知识：围巾的用途、分类及搭配。

2.学习编织围巾的基本技能：掌握起针、收针、平针、反针等基本针法，学会根据设计图进行编织。

3.创意设计围巾：运用所学技能，结合个人喜好，设计并编织一条具有独特风格的围巾。

本节课旨在培养学生动手操作能力、创新意识和审美观念，提高学生在实际生活中的劳动技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.培养学生的动手实践能力：通过学习编织围巾的基本技能，使学生能够运用所学知识进行实际操作，提高动手解决问题的能力。

2.培养学生的创新思维：在创意设计围巾的过程中，鼓励学生发挥个人想象，勇于尝试新方法，培养学生独立思考和创新能力。

3.培养学生的审美鉴赏能力：通过了解围巾的搭配与设计，引导学生发现生活中的美，提高审美鉴赏能力，激发对美好生活的向往。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的劳动教育课程中，已经学习了基本的针法，如起针、平针等，并能够完成简单的编织作品。此外，他们对围巾的用途和基本样式已有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对动手实践活动有较高的兴趣，尤其对能够亲手制作并实用的物品充满热情。他们具备一定的观察能力、模仿能力和创新能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作，喜欢通过直观演示和亲身实践来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在织围巾的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）针法掌握不熟练，容易出现漏针、跳针等问题；（2）设计创新能力有限，可能难以独立完成独特的设计；（3）在团队合作中，沟通与协作能力有待提高，可能导致进度不一致等问题。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如加强个别辅导，提高学生针法熟练度；提供丰富的设计素材，激发学生创新灵感；加强团队合作指导，提高学生的沟通与协作能力。教学资源1.硬件资源：

-编织针

-编织线

-样品围巾

-编织图样

-量尺

2.软件资源：

-劳动教育教材

-编织技能指导手册

-设计灵感素材（图片、图案）

3.课程平台：

-课堂讨论区

-学习小组合作平台

4.信息化资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-编织教学视频

-设计软件（可选）

5.教学手段：

-示范教学

-小组合作学习

-个性化指导

-学生展示与分享

-课堂反馈与评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对织围巾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道围巾是怎么织出来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于围巾的图片或视频片段，让学生初步感受围巾的魅力和多样性。

简短介绍围巾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.围巾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解围巾的基本概念、分类和搭配。

过程：

讲解围巾的定义，包括其主要分类和搭配方法。

详细介绍围巾的材质、样式及功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解围巾在实际生活中的应用。

3.围巾编织技能讲解与示范（20分钟）

目标：让学生掌握围巾编织的基本技能，学会实际操作。

过程：

讲解围巾编织的基本针法，如起针、平针、反针等。

进行现场示范，让学生直观地了解编织过程。

解答学生在编织过程中可能遇到的问题，并提供解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论围巾设计主题和编织方法。

小组内讨论如何运用所学技能进行创意设计，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对围巾编织的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、编织方法和成果展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调围巾编织的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括围巾的基本概念、编织技能和创意设计等。

强调围巾编织在现实生活中的价值和作用，鼓励学生继续探索和实践。

布置课后作业：让学生完成一条围巾的编织，并撰写心得体会，以巩固学习效果。知识点梳理1.围巾的基本概念

-定义：围巾是一种用于保暖或装饰的纺织品，通常围在脖子上。

-分类：按照材质、样式、图案等不同特点进行分类。

-搭配：了解围巾与服装的搭配方法，提高整体穿搭效果。

2.围巾编织的基本针法

-起针：掌握起针的方法，为编织围巾打下基础。

-平针：了解平针的特点，学会用平针编织围巾。

-反针：了解反针的特点，学会用反针编织围巾。

-收针：掌握收针的方法，使编织的围巾整齐美观。

3.围巾编织的工具与材料

-编织针：了解不同型号的编织针，选择适合编织围巾的针号。

-编织线：了解不同材质的编织线，选择适合编织围巾的线材。

-辅助工具：了解量尺、剪刀等辅助工具在编织过程中的作用。

4.围巾设计灵感与创意

-设计理念：激发学生的创新思维，培养独特的围巾设计理念。

-图案设计：学习基本的图案设计方法，为围巾编织增添美感。

-色彩搭配：掌握色彩搭配原则，使围巾更具吸引力。

5.围巾编织的实际操作

-编织技巧：掌握编织过程中需要注意的技巧，如松紧度、针距等。

-纠错方法：学会在编织过程中发现并修正错误，确保围巾质量。

-完成作品：按照设计图样，完成一条具有个人特色的围巾。

6.围巾编织的意义与价值

-动手实践：通过编织围巾，培养学生的动手实践能力和耐心。

-生活应用：学会编织围巾，为日常生活增添温暖与美感。

-社会交往：了解围巾作为礼品的意义，增进人际交往。

7.围巾编织的拓展与探究

-创新设计：鼓励学生尝试新的编织方法、图案和色彩搭配，不断突破传统。

-文化内涵：了解围巾在不同文化背景下的寓意，拓展知识视野。

-市场调研：调查市场上围巾的流行趋势，为个人创作提供参考。内容逻辑关系①知识点的递进关系

-重点知识点：围巾基本概念、分类、搭配方法；基本针法（起针、平针、反针、收针）；编织工具与材料的选择；设计灵感与创意；实际操作技巧；围巾的意义与价值；拓展与探究。

-逻辑关系：从围巾的基本概念入手，逐步深入到编织技能的学习，再过渡到设计创意的发挥，最后强调围巾的实际应用和拓展探究，形成由浅入深的知识体系。

②技能的实践应用关系

-重点词句：编织技巧、纠错方法、完成作品。

-逻辑关系：掌握基本针法后，通过实际操作练习，将技能应用于围巾的编织过程中，学会解决编织中遇到的问题，最终完成具有个人特色的作品。

③知识与文化的融合关系

-重点词句：文化内涵、市场调研。

-逻辑关系：在掌握编织技能的基础上，引导学生了解围巾在不同文化背景下的寓意，以及市场流行趋势，将知识与文化传播相结合，提高学生的文化素养。

板书设计：

1.围巾基本概念与分类

-定义、分类、搭配

2.编织基本针法

-起针、平针、反针、收针

3.编织工具与材料

-编织针、编织线、辅助工具

4.设计灵感与创意

-设计理念、图案、色彩

5.实际操作技巧

-编织技巧、纠错、完成作品

6.围巾的意义与价值

-动手实践、生活应用、社会交往

7.拓展与探究

-创新设计、文化内涵、市场调研课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.回顾围巾的基本概念、分类与搭配方法，强调围巾在日常生活中的实用性与装饰性。

2.总结编织基本针法，包括起针、平针、反针和收针，强调掌握这些针法是编织围巾的基础。

3.突出设计灵感与创意在围巾编织中的重要性，鼓励学生在实践中发挥个人想象，创作出独特的作品。

4.强调实际操作技巧，如编织松紧度、针距等，提醒学生在编织过程中注意这些细节问题。

5.讲解围巾的意义与价值，包括动手实践、生活应用和社会交往等方面，提高学生对劳动教育的认识。

二、当堂检测

1.知识点问答：

-围巾的定义、分类和搭配方法有哪些？

-编织围巾的基本针法包括哪些？

-如何在围巾编织过程中发现并修正错误？

-围巾编织的意义与价值体现在哪些方面？

2.实操测试：

-请学生现场演示起针、平针、反针