【湘美版】一下 第16课 变色龙 核心素养教案

【湘美版】一下第16课变色龙核心素养教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【湘美版】一下第16课变色龙核心素养教案教材分析【湘美版】一下第16课变色龙核心素养教案

教学内容：

本节课以变色龙为主题，通过观察、分析和实践，让学生了解变色龙的特征和生活习性，培养学生的观察能力和实践操作能力。

教学目标：

1.了解变色龙的基本特征，掌握观察动物的方法。

2.培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.提高学生的问题解决能力和创新思维。

教学重点：

1.变色龙的基本特征。

2.观察动物的方法和技巧。

教学难点：

1.变色龙的生活习性。

2.培养学生的问题解决能力和创新思维。

教学准备：

1.教材和教学资源。

2.实验材料和设备。

3.学生分组和分工。

教学过程：

1.导入：通过图片和视频，引导学生关注变色龙，激发学生的兴趣和好奇心。

2.观察：学生分组观察变色龙，记录其特征和生活习性。

3.分析：学生分享观察结果，分析变色龙的特征和生活习性。

4.实践：学生进行实验，观察变色龙在不同环境下的颜色变化。

5.总结：学生总结变色龙的特征和生活习性，反思观察方法和技巧。

6.拓展：学生进行创新性实验，探索变色龙颜色变化的原因。

教学反思：

本节课通过观察、分析和实践，让学生了解变色龙的特征和生活习性，培养了学生的观察能力和实践操作能力。在教学过程中，要注意引导学生主动观察、积极思考，激发学生的创新思维。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究与实践：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法研究动物的特征和生活习性。

2.批判性思维与问题解决：引导学生对观察结果进行分析和批判性思考，培养学生的问题解决能力和创新思维。

3.团队合作与沟通：在观察、实验和总结的过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够有效地与他人合作并共同解决问题。学情分析【湘美版】一下第16课变色龙核心素养教案

学生层次：

本节课面向的对象是小学一年级的学生，他们对自然界充满好奇，对于动物的特征和生活习性有一定的了解，但深入的知识和实际的操作能力还有待提高。

知识、能力、素质方面：

1.知识方面：学生对于变色龙这种动物可能只有一些基础的了解，比如知道变色龙能够变色等，但对于变色龙的生活习性、变色机理等较为深入的知识则知之甚少。

2.能力方面：学生的观察能力、实践操作能力和问题解决能力正处于发展阶段，需要通过课堂活动逐步提升。

3.素质方面：学生的创新思维、团队合作意识和沟通表达能力有待提高。

行为习惯：

1.学生的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

2.学生可能缺乏自主学习和合作学习的能力，需要教师引导和培养。

3.学生的参与度可能不高，需要教师设计互动性强的活动，激发他们的学习兴趣。

对课程学习的影响：

学生的知识层次和实践能力将影响他们对变色龙特征和生活习性的理解和掌握。他们的行为习惯和素质水平将影响他们在观察、实验和总结过程中的表现。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计，以提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：教材、多媒体投影仪、电脑、实验材料和设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络搜索引擎。

3.信息化资源：变色龙的图片、视频、科普文章。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕变色龙课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解变色龙的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解变色龙课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出变色龙课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解变色龙的基本特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察动物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察动物的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解变色龙的基本特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察动物的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解变色龙的基本特征，掌握观察动物的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据变色龙课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与变色龙课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的变色龙知识点和观察动物的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.变色龙的基本特征：变色龙是一种爬行动物，它们通常具有长舌头、短四肢和尾巴。它们的皮肤上有鳞片，并且能够变色。

2.变色龙的颜色变化：变色龙的颜色变化是一种自然现象，它们通过改变皮肤中的色素分布来改变颜色。这种颜色变化可以帮助它们适应环境、交流和捕食。

3.变色龙的生活习性：变色龙主要生活在热带雨林中，它们是树栖动物，通常在树枝上活动。它们以昆虫、果实和其他小型动物为食。

4.变色龙的繁殖：变色龙的繁殖方式是通过产卵。雌性变色龙会在树枝上筑巢，并产下坚硬的卵。卵通常需要几个月的时间来孵化。

5.变色龙的保护：变色龙是一种受保护的动物，它们面临着栖息地丧失和气候变化等威胁。保护变色龙的生存环境对于维持生态平衡非常重要。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解变色龙的基本特征、颜色变化、生活习性、繁殖方式和保护意义。板书设计将采用简洁明了的词语和图形，突出重点，准确精炼，并具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容包括以下几个部分：

1.变色龙基本特征：用简洁的词语列出变色龙的特征，如长舌头、短四肢、尾巴、鳞片等。

2.颜色变化：用图示或关键词展示变色龙颜色变化的原因和过程，如色素分布、环境适应等。

3.生活习性：用简洁的词语描述变色龙的生活习性，如树栖、活动范围、食物来源等。

4.繁殖：用图示或关键词展示变色龙的繁殖过程，如产卵、孵化等。

5.保护意义：用简洁的词语强调变色龙的保护意义，如生态平衡、栖息地保护等。

板书设计将注重信息的层次性和视觉美感，使用清晰的字体和颜色，以及生动有趣的图形，使学生在观看板书时能够直观地理解和记忆变色龙的相关知识。同时，板书设计将根据学生的兴趣和实际教学情况适时调整，以满足教学需求。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在变色龙课程中，课堂评价主要关注以下几个方面：

1.学生对变色龙基本特征的理解：通过提问，了解学生对变色龙长舌头、短四肢、尾巴、鳞片等特征的认识程度，及时解答学生的疑问。

2.学生对变色龙颜色变化的掌握：通过观察学生的实验操作，了解学生对变色龙颜色变化的原因和过程的理解，及时纠正学生的错误认识。

3.学生对变色龙生活习性的了解：通过提问和讨论，了解学生对变色龙树栖、活动范围、食物来源等生活习性的了解程度，及时补充学生的知识盲区。

4.学生对变色龙繁殖方式的认识：通过提问和讨论，了解学生对变色龙产卵、孵化等繁殖过程的理解，及时解答学生的疑问。

5.学生对变色龙保护意义的认识：通过提问和讨论，了解学生对变色龙生态平衡、栖息地保护等保护意义的理解，及时引导学生树立正确的保护意识。

作业评价是检验学生学习效果的重要手段，对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在变色龙课程中，作业评价主要关注以下几个方面：

1.学生对变色龙基本特征的掌握：通过检查学生的作业，了解学生对变色龙长舌头、短四肢、尾巴、鳞片等特征的描述是否准确，及时纠正学生的错误。

2.学生对变色龙颜色变化的分析：通过批改学生的作业，了解学生对变色龙颜色变化的原因和过程的分析是否合理，及时解答学生的疑问。

3.学生对变色龙生活习性的描述：通过检查学生的作业，了解学生对变色龙树栖、活动范围、食物来源等生活习性的描述是否清晰，及时补充学生的知识盲区。

4.学生对变色龙繁殖方式的阐述：通过批改学生的作业，了解学生对变色龙产卵、孵化等繁殖过程的阐述是否完整，及时解答学生的疑问。

5.学生对变色龙保护意义的思考：通过检查学生的作业，了解学生对变色龙生态平衡、栖息地保护等保护意义的思考是否深入，及时引导学生树立正确的保护意识。教学反思与总结在教学变色龙的过程中，我通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。同时，我认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行改进。