2023三年级语文上册 第四单元 12 总也倒不了的老屋教案 新人教版

2023三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版三年级语文上册第四单元的课文《总也倒不了的老屋》。这篇课文主要讲述了老屋的坚固和它见证的村庄变迁。通过学习这篇课文，学生能够理解并会运用比喻、拟人等修辞手法，同时也能了解到中国农村的发展变化。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了比喻、拟人等修辞手法，对本节课的内容有了初步的理解和掌握。同时，学生也对中国农村有一定的了解，能够更好地理解课文中的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习课文《总也倒不了的老屋》，学生能够提高对语言文字的理解和运用能力，培养形象思维和创新思维，同时加深对中国农村文化和历史的认识和理解，培养民族情感和文化自信。重点难点及解决办法重点：1.课文《总也倒不了的老屋》中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。2.对中国农村发展和变迁的理解和思考。

难点：1.对课文中所用修辞手法的深刻理解和正确运用。2.对农村发展和变迁背后深层次原因的理解。

解决办法：1.通过具体案例和实际生活场景，让学生直观地理解和感受比喻、拟人等修辞手法的运用，再进行实际操作练习。2.通过图片、视频等多媒体资料，以及组织学生进行实地考察，让学生更加直观地了解农村的发展和变迁，引导他们思考背后的原因。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版三年级语文上册》第四单元的课文《总也倒不了的老屋》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以准备一些有关老屋的图片，展示不同风格的老屋以及它们的特点。此外，还可以准备一些关于农村发展和变迁的图片和视频，以便在课堂上向学生展示并引导他们进行思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台等。为了促进学生之间的互动和合作，可以将教室座位布置成小组讨论的形式，每个小组都有一个讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

5.其他资源：考虑到本节课的教学内容与农村发展和变迁有关，可以联系当地农村部门或者农村社区，了解一些实际的农村变迁案例，以便在课堂上进行分享和讨论。此外，还可以邀请一些农村变迁的亲历者或者专家，来课堂上分享他们的经验和见解，为学生提供更多的学习机会和角度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老屋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老屋的图片或视频片段，让学生初步感受老屋的魅力或特点。

简短介绍老屋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握其中的比喻、拟人等修辞手法。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和表情，以理解课文的意思。

讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解其运用和表达效果。

3.修辞手法练习（10分钟）

目标：让学生能够理解和运用比喻、拟人等修辞手法。

过程：

提供一些例子，让学生练习运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

引导学生通过小组合作，互相修改和评价彼此的练习作品。

4.农村发展与变迁讨论（10分钟）

目标：引导学生思考农村发展和变迁背后的原因和影响。

过程：

组织学生进行小组讨论，探讨农村发展和变迁的原因和影响。

鼓励学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和思考。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农村发展和变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农村发展和变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农村发展和变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、修辞手法练习和农村发展与变迁讨论等。

强调农村发展和变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和研究相关问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农村发展和变迁的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《新人教版三年级语文上册》第四单元其他课文：

-《在小雨里》

-《雪地里的小画家》

这些课文都与自然景象有关，可以让学生更好地理解自然环境的变化和美好。

《农村发展与变迁》相关书籍：

-《中国农村的变迁》

-《农村经济改革与发展》

这些书籍可以让学生更深入地了解农村发展的历史和现状，以及农村经济改革的重要性和影响。

《比喻、拟人等修辞手法》相关资料：

-《修辞手法例析》

-《比喻、拟人及其他修辞手法》

这些资料可以帮助学生更好地理解和运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作表达的效果和美感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

农村发展主题：

-让学生调查和了解自己所在地区的农村发展情况，观察和记录农村的变迁和变化。

-学生可以尝试访问当地的农村居民或农村部门，了解农村发展的实际情况和挑战，并尝试提出自己的建议和想法。

比喻、拟人等修辞手法：

-学生可以阅读一些经典的文学作品，找出一篇运用了比喻、拟人等修辞手法的文章，分析其表达效果和意义。

-学生可以尝试自己写作，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一篇有趣的故事或诗歌，与同学分享和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。了解学生对课文内容的理解程度和对修辞手法的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和广度以及提出的解决方案的可行性。评价学生对农村发展和变迁的理解和思考。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课文内容和修辞手法的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，以检查学生对知识的记忆和理解。

4.课后作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力，以及对农村发展和变迁的思考和分析。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力和提升。同时，根据学生的表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他关于农村发展和变迁的文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，以加深对农村生活和变迁的理解和感悟。

-观看一些与农村发展和变迁相关的纪录片或电影，如《农村的变迁》、《泥土的梦想》等，以直观地了解农村的实际情况和面临的问题。

-引导学生关注农村发展和变迁的新闻报道和文章，了解当前农村面临的挑战和机遇，以及政府的相关政策和支持措施。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和能力选择适合自己的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和消化拓展内容。

-要求学生在拓展学习后，结合课文内容和自己的理解，撰写一篇关于农村发展和变迁的短文或报告，字数可适当要求。

-学生可将自己对农村发展和变迁的思考和观点与同学进行交流和分享，促进彼此的思考和讨论。

-鼓励学生积极参与与农村发展和变迁相关的社会实践活动，如志愿者服务、农村考察等，以实践中学习和体验。内容逻辑关系重点知识点：比喻、拟人等修辞手法的运用

词：比喻、拟人、老屋、变迁

句：老屋总也倒不了，其实是在等待着小猫、老母鸡、小猪的来临。

板书设计：

老屋-比喻-等待着小动物的到来

变迁-拟人-见证了村庄的变迁

2.农村发展与变迁逻辑关系

重点知识点：农村发展变迁的原因和影响

词：农村、发展、变迁、原因、影响

句：农村的发展变迁是受到多种因素影响的，如政策、经济、社会、文化等。

板书设计：

农村发展变迁-受到政策、经济、社会、文化等影响

原因-政策支持、经