2024-2025学年高中英语 Unit2 Growing pains Section Ⅰ Reading （Ⅰ）（Welcome to the unit + Reading）教案 牛津译林版必修1

2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅠReading（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）教案牛津译林版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅠReading（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading），涉及牛津译林版必修1的教材内容。主要围绕青少年成长过程中的烦恼与困惑展开，通过阅读文章，让学生了解并探讨成长过程中的常见问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解一般性的英语文章。此外，学生对青春期的成长话题已有一定了解，能够联系自身实际，分享成长过程中的感悟。本节课通过引入与青春期成长相关的话题，激发学生已有的知识储备，引导他们从阅读中获取更多信息，提高英语阅读能力，并培养对青春期成长问题的认识和分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提高学生的语言素养，通过阅读文章，加强其对英语词汇、语法和文章结构的掌握，提升阅读理解与信息提取能力；其次，发展学生的思维素养，培养学生分析、评价和创造性地解决问题的能力，使其能从多角度思考青春期成长问题；再次，强化学生的文化素养，通过探讨中西方青春期成长差异，增强学生的跨文化交际意识；最后，关注学生的情感素养，引导学生正确面对成长过程中的困扰，培养积极向上的心态。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在学习本节课之前，学生已掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。此外，他们通过对必修1前面的单元学习，对英语文章的阅读策略和技巧有一定的了解，能够运用所学进行文章分析和信息提取。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对青春期成长话题具有较强的兴趣，他们喜欢探讨与自己生活密切相关的问题。学生在学习过程中表现出较强的自主探究能力和合作学习能力，喜欢通过小组讨论、分享观点等方式进行学习。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是文章中出现的生僻词汇和复杂句型，可能导致学生阅读理解上的障碍；二是对于青春期成长问题的深入探讨，部分学生可能难以表达自己的观点，出现思维跳跃或观点不明确的现象；三是学生在讨论中可能受到母语思维的影响，导致跨文化交际意识不足。针对这些困难和挑战，教师应提前做好教学设计，提供针对性的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有牛津译林版必修1的教材，包含Unit2GrowingpainsSectionⅠReading（Ⅰ）的内容。

-提供课文相关的补充阅读材料，以便学生深入理解文章内容和背景。

-准备课文配套的练习册和词汇表，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-收集与青春期成长相关的图片、图表和漫画，以视觉形式呈现青少年在成长过程中可能遇到的困惑和挑战。

-筛选一些青少年成长主题的电影片段或纪录片，用于课堂展示，激发学生的兴趣和思考。

-准备一些名人名言或青少年成长故事，作为课堂讨论的引子，引导学生正确看待成长中的问题。

-设计与课文内容相关的互动游戏和活动，如词汇接龙、角色扮演等，增强课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，每组4-6人，方便学生进行合作学习和讨论。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室墙壁上张贴与成长话题相关的海报或名言，营造积极向上的课堂氛围。

-准备白板和记号笔，方便教师和学生随时记录和展示讨论成果。

此外，教师还需提前检查教学设备（如电脑、投影仪等）的正常运行，确保课堂教学的顺利进行。同时，教师应准备好教学评价工具，如评价表、反馈卡等，用于课后收集学生对课程的意见和建议。通过以上教学资源的充分准备，为学生的课堂学习创造一个丰富、互动和高效的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期成长话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是成长烦恼吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青春期成长的图片或视频片段，让学生初步感受成长的魅力和挑战。

简短介绍成长烦恼的基本概念和探讨这个话题的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期成长的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解青春期成长烦恼的定义，包括其主要表现和影响。

详细介绍青春期生理和心理的变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解青春期成长烦恼的实际影响和处理方法。

3.青春期成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期成长烦恼的特性和应对策略。

过程：

选择几个典型的青春期成长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、成长烦恼的特点和应对方法，让学生全面了解青春期成长烦恼的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对和解决青春期成长中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论青春期成长烦恼的未来趋势和可能的解决策略，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期成长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期成长烦恼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调理解青春期成长烦恼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期成长烦恼的基本概念、案例分析等。

强调理解青春期成长烦恼在个人发展中的价值和作用，鼓励学生积极面对和解决成长中的问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期成长烦恼的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读拓展：推荐学生阅读与青春期成长相关的经典文学作品，如《麦田里的守望者》、《少年维特之烦恼》等，通过文学作品了解不同文化背景下的青春期成长体验。

-视频资源：观看与青春期成长相关的纪录片或电影，如《成长教育》、《少年派的奇幻漂流》等，从不同角度感受青春期的心路历程。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际的社会交往，增进对青春期成长问题的理解。

-期刊杂志：阅读心理学、教育学等相关领域的期刊杂志，了解专业人士对青春期成长问题的研究和看法。

-人物访谈：组织学生对家长、老师或同龄人进行访谈，了解他们对于青春期成长问题的看法和经验。

2.拓展建议：

-阅读分析：学生在阅读文学作品时，可重点关注文中对青春期成长烦恼的描述和解决方式，比较不同作品中青春期人物的成长路径。

-观后感：观看视频资源后，鼓励学生撰写观后感，表达自己对青春期成长问题的看法和感受。

-社会实践报告：参与社会实践活动的学生，可撰写报告分享自己的体验和收获，以及对青春期成长问题的深刻理解。

-学术研究：阅读期刊杂志后，学生可选择一个感兴趣的点进行深入研究，形成自己的观点和认识。

-访谈整理：学生将访谈内容整理成文，分析不同人群对青春期成长问题的看法，探讨其对个人成长的启示。教学反思与改进在Unit2Growingpains的教学结束后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在阅读课文时，对于一些复杂的句子结构和生僻词汇还存在理解上的困难。这提示我，在未来的教学中，需要更加注重提高学生的词汇量和语法理解能力，例如通过词汇游戏、句子分析等形式，帮助学生更好地掌握英语语言知识。

其次，小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为话题设置不够贴近他们的实际生活，或者学生对于公开表达自己的观点还不够自信。针对这一点，我会考虑引入更多与学生们生活密切相关的讨论话题，并通过角色扮演、辩论赛等形式，鼓励学生大胆表达，提升他们的自信心和语言表达能力。

此外，课堂展示环节，我感觉学生对于点评和提问的部分还不够积极。我计划在以后的课堂中，加强对学生的引导，教他们如何进行有效提问和建设性反馈，培养他们的批判性思维能力。

在拓展资源方面，我意识到推荐给学生的一些资源可能过于宽泛，没有与课文内容紧密联系。为了提高资源的实用性，我将精选与课文紧密相关的拓展材料，确保学生在课后能够通过这些资源深化对课堂知识的理解。

最后，针对课后作业的反馈，我发现部分学生的短文或报告写作质量不高，这表明他们在写作技巧和语言运用上还需要更多的指导。因此，我计划在未来的教学中，增加写作训练的环节，如仿写、改写等，帮助学生提升写作能力。

1.加强词汇和语法教学，提高学生的语言基础能力。

2.设计更具针对性和实用性的拓展资源，帮助学生深化对课堂知识的理解。

3.通过多种形式的课堂活动，培养学生的自信心、表达能力和批判性思维。

4.增加写作训练环节，提升学生的写作技巧和语言运用能力。板书设计1.课文主题：成长烦恼

2.青春期生理变化

3.青春期心理变化

4.成长烦恼的应对策略

5.合作与沟通的重要性

6.自我认同与自我价值的建立

7.青春期成长的意义

板书设计示例：

```

成长烦恼

——青春期成长的挑战与应对

①青春期生理变化

②青春期心理变化

③成长烦恼的应对策略

④合作与沟通的重要性

⑤自我认同与自我价值的建立

⑥青春期成长的意义

```

在这个板书设计中，每个方面都用序号进行标注，清晰地展示了本节课的重点知识点。同时，通过简洁明了的语言，让学生一目了然地理解每个部分的内容。此外，板书设计还注重艺术性和趣味性，通过色彩、字体和布局的精心设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测在今天的课堂中，我们围绕“成长烦恼”这一主题进行了深入的探讨。我们首先了解了青春期生理和心理的变化，这些变化是我们成长过程中不可避免的阶段。接着，我们探讨了成长烦恼的应对策略，包括如何与家人、朋友进行有效沟通，以及如何建立自我认同和自我价值。我们还强调了合作与沟通在解决成长问题中的重要性。最后，我们认识到青春期成长虽然充满挑战，但也具有重要的意义，它塑造了我们的个性和价值观。

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们