七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框 认识自己教案 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”中的第三课“发现自己”的第一框“认识自己”。内容主要包括自我认识的重要性、自我认识的方法和途径，以及如何通过自我认识促进个人成长。这一教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经对自我有了初步的了解，并掌握了基本的自我介绍和表达个人想法的能力。在此基础上，本节课将引导学生深入思考如何全面、客观地认识自己，包括了解自己的优点和不足，学会用积极的态度对待自我认识过程中的发现，并与课本中提到的相关观点和实例相结合，使学生在实践中提升自我认知能力和自我管理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知与自我发展能力，深化其道德与法治意识。通过学习“认识自己”，学生将能够：1.展现出自知之明，形成正确的自我观念，学会自我评价与反思；2.提高自我管理能力，培养自主性与自律性，为个人成长奠定坚实基础；3.增强人际交往能力，学会尊重他人，理解个体差异，促进团队合作；4.结合法治教育，使学生明白自我认知在遵守法律法规、维护社会秩序中的重要性。以上目标与课本内容紧密相连，旨在帮助学生建立积极的自我认知，为其道德品质与法律意识的全面发展奠定基础。学情分析针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：

（1）思维活跃，好奇心强，对新知识充满兴趣；

（2）情感丰富，容易受到外界影响，情绪波动较大；

（3）自我意识逐步明确，关注自身成长与发展；

（4）同伴关系日益重要，团队合作意识逐渐增强。

2.知识方面：

学生在小学阶段已经接触过道德与法治教育，具备一定的道德观念和法律意识。在此基础上，他们对本节课的内容有以下知识储备：

（1）了解自己的兴趣爱好、优点和不足；

（2）掌握基本的自我介绍和表达个人想法的能力；

（3）对自我认知的重要性有初步认识。

3.能力方面：

七年级学生在能力方面有以下特点：

（1）观察与分析能力：能够观察自己和他人的行为，进行分析，但有时缺乏深度；

（2）反思与自我评价能力：能够对自己的行为和表现进行反思，但自我评价可能存在偏差；

（3）沟通与表达能力：具备一定的沟通能力，但在表达复杂情感和观点时可能存在困难；

（4）合作与团队协作能力：愿意参与团队合作，但在分工与合作方面尚需引导。

4.素质方面：

学生在素质方面表现出以下特点：

（1）道德素质：具备基本的道德观念，尊重他人，但有时在处理人际关系时显得不够成熟；

（2）法律素质：了解一些法律法规，但法律意识尚需加强；

（3）心理素质：在面对挑战和困难时，部分学生表现出较强的心理承受能力，但也有部分学生容易产生焦虑和抑郁情绪。

5.行为习惯：

七年级学生的行为习惯对课程学习有以下影响：

（1）学习习惯：部分学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲，有利于课程学习；但也有部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，影响学习效果；

（2）生活习惯：生活作息不规律、沉迷电子产品等不良生活习惯，可能导致学生学习精力不足，影响课程学习；

（3）行为规范：遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学等行为规范，有助于营造良好的学习氛围，促进课程学习。教学资源1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、计算机、音响系统）

-学生用平板电脑或笔记本电脑（如有）

-白板或黑板

-自我认识相关的海报或挂图

2.软件资源：

-道德与法治教科书

-教学课件（PPT或电子白板软件）

-自我认识评估工具（问卷调查或评估表）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料等）

-在线协作平台（如班级群、学习小组平台）

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教育资源（视频、文章等，课前筛选后提供给学生）

-电子版学习资料（案例研究、阅读材料）

5.教学手段：

-讲授法

-小组讨论

-案例分析法

-角色扮演

-反思日志

-同伴评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识自己”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自我认知的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我介绍等内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我认识的重要性、方法和途径，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何认识自己展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对自我认识的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我认识知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我认识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自我认识内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我认识内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.自我认知能力的提升：

-学生能够认识到自我认知的重要性，主动进行自我观察与反思，形成正确的自我观念。

-学会运用多种方法进行全面、客观的自我评价，提高自我认识水平。

-能够识别自己的优点和不足，制定针对性的改进计划，促进个人成长。

2.自我管理能力的增强：

-学生在日常生活和学习中表现出更强的自主性和自律性，如按时完成任务、合理安排时间等。

-养成良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与课堂讨论、主动完成作业等。

-学会调整情绪，面对挑战和困难时保持积极心态，提高心理承受能力。

3.人际交往能力的改善：

-学生能够尊重他人，理解个体差异，与同学建立和谐的人际关系。

-在团队合作中发挥积极作用，学会倾听、沟通、协调，提高团队协作能力。

-在与他人交往中展现出良好的道德素养，遵循社会规范，促进校园和谐。

4.道德与法治意识的增强：

-学生了解道德与法治之间的联系，明白自我认知在遵守法律法规、维护社会秩序中的重要性。

-在日常生活中自觉遵循道德规范，践行社会主义核心价值观。

-增强法律意识，知法守法，学会用法律保护自己和他人的权益。

5.创新思维与实践能力的培养：

-学生在学习过程中敢于提问、发表见解，培养独立思考和创新意识。

-通过参与小组讨论、实践活动等，提高解决问题的能力和实践操作技能。

-关注学科前沿动态，拓宽知识视野，激发探索未知世界的兴趣。

6.情感态度与价值观的塑造：

-学生形成积极向上的情感态度，对生活充满热情，对未来充满期待。

-增强社会责任感，关心国家大事，关注社会发展，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

-树立正确的人生观、价值观，以道德与法治为准则，指导自己的行为。板书设计1.标题：《认识自己》

-位于板书正上方，突出本节课的主题。

2.自我认知的重要性

-位于板书左侧，用星星符号标注，强调重点。

3.自我认知的方法与途径

-列出主要方法（观察、反思、评价等），用不同颜色粉笔区分。

-每种方法下方简短举例，突出实用性。

4.自我认知的实践与应用

-展示实际案例，如名人故事、学生榜样等。

-通过图示、流程图等形式，展示自我认知在个人成长中的作用。

5.自我管理能力的提升

-罗列关键点（自主性、自律性、情绪管理等）。

-使用符号或简笔画，形象展示每个关键点的意义。

6.人际交往与团队协作

-画出人物简图，表示人际关系的建立。

-通过箭头连接，展示团队协作的重要性。

7.道德与法治意识

-用特殊图形（如盾牌）表示法治意识。

-列出相关道德观念和法治原则，突出其在自我认知中的地位。

8.总结与拓展

-概括本节课的核心内容，用简洁的语言提炼。

-提出思考问题或趣味小活动，激发学生课后探索的欲望。

板书设计整体要求结构清晰、简洁明了，突出重点，准确精炼，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：请结合自己的实际情况，谈谈你对自我认识的理解。

补充和说明：这个题目要求学生从自己的角度出发，结合教材中的内容，阐述对自我认识的理解。学生可以结合自己的优点、不足、兴趣爱好等方面进行思考。这个题目旨在考查学生对自我认识重要性的理解，以及他们能否运用所学知识来分析自己的情况。

例题2：请描述一次你通过自我反思，改变了自己的某个习惯或行为的经历。

补充和说明：这个题目要求学生回顾自己的经历，找出一次通过自我反思，改变了自己的某个习惯或行为的经历。学生需要描述这次经历的过程，包括他们是如何进行自我反思的，他们发现了自己的什么问题，以及他们是如何采取行动来改变自己的。这个题目旨在考查学生能否将自我认知的方法应用到实际生活中，以及他们是否能够通过自我反思来改变自己的行为。

例题3：请结合教材中的内容，谈谈你对自我管理能力的理解。

补充和说明：这个题目要求学生结合教材中的内容，谈谈对自我管理能力的理解。学生可以从自我管理的重要性、自我管理的方法等方面进行阐述。这个题目旨在考查学生对自我管理能力的理解，以及他们能否将教材中的知识应用到自己的生活中。

例题4：请描述一次你在团队中发挥重要作用的经历。

补充和说明：这个题目要求学生描述一次他们在团队中发挥重要作用的经历。学生需要描述这次经历的过程，包括他们是如何与团队成员沟通的，他们是如何协调团队成员的工作的，以及他们是如何解决问题的。这个题目旨在考查学生的团队协作能力，以及他们是否能够通过合作来完成任务。

例题5：请谈谈你对法治意识的理解。

补充和说明：这个题目要求学生谈谈对法治意识的理解。学生可以从法治意识的重要性、法治意识的表现等方面进行阐述。这个题目旨在考查学生对法治意识的理解，以及他们能否将法治意识应用到自己的生活中。教学反思与改进在这次“认识自己”的教学中，我设计了一系列的活动来帮助学生理解自我认知的重要性，并尝试运用不同的方法去认识自己。课后，我觉得有必要对教学效果进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我发现学生在小组讨论和分享个人经历时表现得非常积极，这说明他们对于这个话题很感兴趣，也愿意去探索自己的内心世界。然而，我也注意到，部分学生在自我评价时还是显得有些害羞，不太愿意公开表达自己的感受。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些课堂小游戏，比如“优点大轰炸”或“自我介绍接龙”，以轻松的氛围鼓励学生大胆地表达自己。

其次，我发现有些学生在理解自我认知的方法时存在一定的难度，他们知道要反思，但不知道如何下手。针对这一点，我打算在下一节课中引入一些具体的反思工具，比如反思日志或者自我评价表，帮助学生更系统地对自己的行为和思想进行审视。

另外，我还观察到，课堂上的互动虽然活跃