Unit2SectionB3a-3b教学设计2023-2024学年人教版九年级英语

Unit2SectionB3a-3b教学设计2023-2024学年人教版九年级英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2SectionB3a-3b教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版九年级英语

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用目标语言，掌握目标语言的基本语法和词汇，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习目标语言的文化背景和相关知识，使学生了解和尊重不同文化，培养学生的跨文化交际能力和文化素养。

3.思维品质：通过解决问题、进行分析、推理和判断等思维活动，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，提高学生的思维品质和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习策略和学习能力，帮助学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：掌握本节课的新词汇和短语，如"spendtimedoingsth.","enjoydoingsth.","trytodosth."等。

-语法结构：正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或经历。

-阅读理解：理解3a中的对话内容，把握人物关系和情感变化。

2.难点：

-词汇运用：灵活运用新词汇和短语表达自己的观点和经历。

-语法运用：正确使用一般过去时态，特别是在具体情境中运用。

-阅读分析：准确理解对话中的隐含意义，分析人物情感和态度。

解决办法：

-通过多媒体展示和互动游戏，增加学生对新词汇和短语的记忆和理解。

-提供具体的例句和练习，让学生在实际语境中运用一般过去时态。

-分组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高阅读理解和口头表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级英语教材，并提前发放本节课所需的课本资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备关于过去时态的例句和练习题，以及与本节课主题相关的文化背景资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合课堂活动的环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，以便进行实验活动。

5.技术准备：确保多媒体设备正常运行，包括投影仪、计算机、音响等。提前将教学课件和资源上传至教学平台，以便学生可以在线查看和学习。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、挂图、教学卡片等教学工具，以便进行板书和讲解。

7.学习资源：为学生提供额外的学习资源，如在线学习平台、学习软件、参考书籍等，以便学生可以进行自主学习和拓展学习。

8.评价工具：准备课堂练习题和测试题，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2SectionB3a-3b的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态和描述过去经历的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的用法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调动词过去式的构成和运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时态的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或口语练习，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高口语能力。

在newclasspresentation结束后，对一般过去时态的用法进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时态的用法，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时态的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时态的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.英语绘本：推荐学生阅读与一般过去时态相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，通过故事情节引导学生理解和运用一般过去时态。

2.英语电影：推荐学生观看与一般过去时态相关的英语电影，如《BacktotheFuture》等，通过电影中的对话和情节，帮助学生理解和运用一般过去时态。

3.在线学习平台：推荐学生登录在线学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习一般过去时态的相关课程和练习。

4.英语歌曲：推荐学生听唱与一般过去时态相关的英语歌曲，如"OldMacDonaldHadaFarm"等，通过歌词和旋律帮助学生记忆和理解一般过去时态。

（二）拓展建议：

1.自主学习：鼓励学生利用网络资源，自主学习一般过去时态的用法和练习，提高学生的自主学习能力。

2.合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同讨论和练习一般过去时态的用法，通过互动交流提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.创新应用：鼓励学生尝试用一般过去时态编写故事或对话，发挥创意，将所学的知识应用到实际情境中。

4.跨学科学习：结合历史、地理等学科，让学生尝试用一般过去时态描述历史事件或地理现象，提高学生的综合运用能力。

5.生活中的运用：鼓励学生在日常生活中，用一般过去时态描述自己的经历和故事，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生总结：鼓励学生自主总结本节课学习的一般过去时态的用法，包括动词过去式的构成、标志词等。

2.教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调一般过去时态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

3.学生互评：学生之间相互评价对方的总结，互相学习和借鉴，提高总结和表达能力。

当堂检测：

1.选择题：设计一系列选择题，检测学生对一般过去时态用法的掌握情况，如动词过去式的构成、标志词等。

2.填空题：设计填空题，让学生在句子中正确运用一般过去时态，检测学生对动词过去式的运用能力。

3.阅读理解：设计阅读理解题，让学生理解并运用一般过去时态描述故事或事件，检测学生的阅读理解和运用能力。

4.口语表达：设计口语表达题，让学生用一般过去时态进行对话或描述，检测学生的口语表达能力和应用能力。

5.写作练习：设计写作练习，让学生用一般过去时态写一篇小短文，检测学生对一般过去时态的运用和表达能力。

在课堂小结和当堂检测环节，教师应关注学生的反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识，提高课堂学习效果。同时，教师应根据学生的表现，及时调整教学方法和策略，为后续教学做好准备。板书设计①重点知识点：一般过去时态的构成、标志词、用法等。

②词：动词过去式、标志词如"yesterday"、"lastweek"、"in1990"等。

③句：例句展示一般过去时态的用法，如"Iwenttotheparkyesterday."、"Shevisitedhergrandparentslastweek."等。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将板书设计成一幅时间轴，展示一般过去时态的用法和时间关系。通过这种生动有趣的方式，帮助学生更好地理解和记忆一般过去时态的用法。同时，教师可以鼓励学生在板书上进行涂鸦和创意表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。重点题型整理1.填空题：

-请用一般过去时态填空。例如："Yesterday,I_____(go)tothelibrary."

-请用一般过去时态填空，并填写正确的动词过去式。例如："Yesterday,I_____(read)abook."

-请用一般过去时态填空，并填写正确的动词过去式和标志词。例如："Lastweek,she_____(visit)hergrandparents."

2.改错题：

-请找出下列句子中的错误，并改正。例如："Yesterday,Igoestothepark."改正为："Yesterday,Iwenttothepark."

-请找出下列句子中的错误，并改正。例如："Lastmonth,Idrinkacupoftea."改正为："Lastmonth,Idrankacupoftea."

-请找出下列句子中的错误，并改正。例如："In2010,wegotothemuseum."改正为："In2010,wewenttothemuseum."

3.翻译题：

-将下列句子翻译成一般过去时态。例如："我昨天去了图书馆。"翻译为："Iwenttothelibraryyesterday."

-将下列句子翻译成一般过去时态。例如："他们上周去了电影院。"翻译为："Theywenttothecinemalastweek."

-将下列句子翻译成一般过去时态。例如："在2000年，我们去了长城。"翻译为："In2000,wewenttotheGreatWall."

4.选择题：

-请选出下列句子中正确的一般过去时态。例如："Yesterday,I_____(go)tothepark."A.goesB.goC.went答案：C.went

-请选出下列句子中正确的一般过去时态。例如："Lastweek,she_____(visit)hergrandparents."A.visitsB.visitC.visited答案：C.visited

-请选出下列句子中正确的一般过去时态。例如："In2005,we_____(travel)toParis."A.travelsB.travelC.traveled答案：C.traveled

5.应用题：

-请用一般过去时态描述你昨天做了什么。例如："Yesterday,Iwenttotheparkandreadabook."

-请用一般过去时态描述你上周做了什么。例如："Lastweek,Ivisitedmygrandparentsandwentshopping."

-请用一般过去时态描述你2010年做了什么。例如："In2010,ItraveledtoJapanandvisitedTokyoTower."反思改进措施1.采用互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的积极性和主动性。

2.应用多媒体资源：利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆知识点，增加学习的趣味性。

3.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理：在课堂管理上，有时候会出现学生注意力不集中、纪律不佳的情况，需要进一步加强课堂纪律和秩序。

2.教学方法：在教学