Finger-幼儿园大班英语教案

Finger-幼儿园大班英语教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材，主要内容为《Finger》。本节课主要让学生通过学习关于手指的英语单词，掌握单词的读音和意义，同时能够运用到实际情景中。

教学目标：

1.学生能够听懂并正确说出手指的英语单词。

2.学生能够通过指着自己的手指，用英语进行自我介绍。

3.学生能够在小组活动中，用英语进行手指游戏的交流。

教学重点：

1.手指单词的读音和意义的掌握。

2.能够运用手指单词进行简单的自我介绍和手指游戏。

教学难点：

1.单词的发音和意义的准确掌握。

2.在实际情景中运用手指单词进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习关于手指的英语单词，学生能够听懂并正确说出手指的英语单词，提高学生的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习手指单词，使学生了解和感知英语国家对于手指的文化寓意，提升学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动，学生能够运用英语进行手指游戏的交流，培养学生的逻辑思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.手指单词的读音和意义的掌握。

2.能够运用手指单词进行简单的自我介绍和手指游戏。

难点：

1.单词的发音和意义的准确掌握。

2.在实际情景中运用手指单词进行交流。

解决办法：

1.对于重点内容，通过反复的听力练习和口语练习，让学生充分理解和掌握手指单词的读音和意义。

2.对于难点，可以通过小组活动，让学生在实际情景中运用手指单词进行交流，从而突破交流的难点。同时，教师可以通过个别辅导，帮助发音不准确的学生进行纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Finger》这一章节所需的幼儿园大班英语教材。

2.辅助材料：

a.准备手指单词的图片，包括大手指和小手指的图片，以便学生通过图片学习和记忆手指单词。

b.准备手指单词的图表，列出每个手指的英文单词及其含义，方便学生查阅和复习。

c.收集一些关于手指的英文动画片或视频，让学生在观看过程中学习手指单词的发音和意义。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，方便学生进行小组活动和交流。

b.在教室内设置一个实验操作台，用于展示手指单词的图片和图表。

c.在教室墙上挂上手指数控图，让学生在课余时间自由模仿和练习。

d.布置一个轻松愉快的氛围，可放置一些与手指相关的玩具，如手指滑板、手指气球等，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备一台投影仪、音响设备、计算机等，以便播放视频和音频资源，辅助教学。

6.备课资料：教师需提前查阅相关资料，熟悉手指单词的发音、意义和应用场景，以便在课堂上进行准确的讲解和示范。

7.教学PPT：制作一份关于《Finger》的教学PPT，内容包括手指单词的图片、图表、动画等，以及本节课的教学目标和活动安排。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《Finger》预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕手指单词的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手指单词的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《Finger》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过手指游戏或歌曲引入《Finger》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手指单词的读音、意义和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握手指单词的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验手指单词的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手指单词的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握手指单词的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手指单词的知识点，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据手指单词的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与手指单词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的手指单词知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-手指单词图片集：提供一套包含各种手指动作的图片，如比划OK、拳头、点赞等，帮助学生通过视觉记忆加深对手指单词的理解。

-手指单词故事书：推荐一本适合幼儿园大班孩子的英语故事书，书中包含手指单词的学习情境，让学生在阅读故事的同时，自然地学习和掌握手指单词。

-手指单词歌曲：推荐一首英语手指歌曲，如《FiveLittleMonkeys》等，让学生通过歌词和旋律的熏陶，更好地记忆和运用手指单词。

-手指单词游戏：提供一些线上手指单词游戏，如手指滑板游戏、手指气球游戏等，让学生在游戏中动手操作，提高手指单词的应用能力。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间，浏览手指单词图片集，通过观察和记忆，提高对手指单词的认识。

-学生可以在家长的陪伴下，阅读手指单词故事书，通过故事的情境，加深对手指单词的理解和运用。

-学生可以学习手指单词歌曲，通过歌词和旋律的辅助，提高手指单词的记忆效果。

-学生可以邀请同学一起玩手指单词游戏，通过互动和竞争，激发学习手指单词的兴趣和动力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐一本适合幼儿园大班孩子的英语绘本，如《TenLittleFingersandTenLittleToes》，通过故事和插图，让学生进一步学习手指单词，并了解手指和脚趾的数量。

-视频资源：推荐一个手指单词教学视频，如《FingerSongsandRhymesforKids》，通过歌曲和动作，帮助学生巩固手指单词的学习。

-线上游戏：推荐一些线上手指单词游戏，如《FingerMonkeyGame》等，让学生在游戏中动手操作，提高手指单词的应用能力。

2.拓展要求

-学生可以利用课余时间，阅读推荐的手指单词绘本，通过故事和插图，进一步学习手指单词，并了解手指和脚趾的数量。

-学生可以观看推荐的手指单词教学视频，通过歌曲和动作，巩固手指单词的学习。

-学生可以邀请同学一起玩线上手指单词游戏，通过互动和竞争，激发学习手指单词的兴趣和动力。

-教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如回答学生关于手指单词的疑问，为学生提供额外的练习资源等。

-学生可以将自己的学习成果进行分享，如将自己画的手指单词图片展示给同学和老师，增强学习的成就感和自信心。

-教师可以鼓励学生进行创造性拓展，如自己编写关于手指单词的小故事或歌曲，培养学生的创新思维和表达能力。

-学生可以通过课后拓展，进一步巩固手指单词的学习，提高自己的英语水平，为今后的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①本节课重点知识点为手指单词的读音、意义和应用。

-手指单词的读音和意义：通过详细的讲解和练习，帮助学生掌握手指单词的正确发音和意义。

-手指单词的应用：通过小组活动和实际情景的模拟，让学生能够运用手指单词进行自我介绍和手指游戏。

②词、句等表达方式应简洁明了，便于学生理解和记忆。

-单词：使用简洁的单词表达手指的动作和概念，如“hand（手）”、“finger（手指）”等。

-句型：使用简单的句型来表达手指单词的意义和应用，如“T