光合作用探究实验复习课教学设计 人教版

光合作用探究实验复习课教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）光合作用探究实验复习课教学设计人教版教材分析本节课为人教版小学科学四年级下册的“光合作用探究实验复习课”。通过对本节课的学习，使学生掌握光合作用的概念、意义、条件、原料和产物等方面的知识。通过复习已学过的实验，让学生加深对光合作用的理解，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

本节课主要包括以下内容：1.光合作用的概念和意义；2.光合作用的条件；3.光合作用的原料和产物；4.光合作用的探究实验。在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，培养学生的科学思维和探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过复习光合作用的实验，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。使学生能够从实验现象中找出规律，形成对光合作用的深刻理解。

2.科学探究：引导学生参与实验操作，掌握实验方法和技巧，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。使学生能够运用科学方法，探究光合作用的过程和原理。

3.科学态度与价值观：通过学习光合作用的知识，使学生认识到自然界中生命的奥秘和生物与环境之间的关系，增强学生对自然的敬畏之心和保护意识。

4.科学交流与合作：在课堂讨论和实验过程中，培养学生善于倾听、表达和合作的能力，提高学生的人际沟通和团队协作能力。使学生能够与他人共同探讨光合作用的知识，分享探究成果。重点难点及解决办法重点：

1.光合作用的概念和意义；

2.光合作用的条件；

3.光合作用的原料和产物；

4.光合作用的探究实验。

难点：

1.光合作用的微观过程；

2.光合作用实验的原理和操作技巧。

解决办法：

1.对于光合作用的微观过程，可以通过动画或图片的形式，生动形象地展示光合作用的过程，帮助学生直观地理解。

2.对于光合作用实验的原理和操作技巧，可以安排学生分组进行实验操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题，让学生在实践中掌握实验方法和技巧。同时，可以通过让学生总结实验步骤和注意事项，使学生对实验有更深刻的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学科学四年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，光合作用的过程图解、光合作用实验的步骤图等，以帮助学生更直观地理解和掌握光合作用的相关知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和材料，包括植物、光源、计时器、测量工具等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备实验桌、实验器材和实验材料，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括光合作用的概念、意义、条件、原料和产物等内容，以及实验步骤和注意事项。通过课件的展示，帮助学生更好地理解和掌握光合作用的知识。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、思考问题等。让学生在学习过程中有所指导和参考，提高学习效果。

7.互动环节材料：准备与教学内容相关的互动环节材料，如小组讨论话题、实验观察记录表等。引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.评价工具：准备与教学目标相对应的评价工具，如学生实验操作评价表、课堂表现评价表等。以便对学生的学习情况进行全面评估，及时了解学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“光合作用探究实验复习课”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光合作用的概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出光合作用探究实验，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光合作用的条件、原料和产物，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光合作用的探究方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光合作用的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光合作用的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握光合作用的探究方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光合作用的知识点，掌握探究方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与光合作用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的光合作用的知识点和探究方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地掌握光合作用的概念、意义、条件、原料和产物等基本知识点。他们能够理解光合作用的微观过程，并能够用图表、示意图等形式表达光合作用的过程。

2.实验操作：学生将能够熟练地操作与光合作用相关的实验，包括实验器材的使用、实验步骤的掌握以及实验结果的观察和记录。他们将学会如何设计实验来验证光合作用的发生，并能够分析实验结果。

3.科学思维：学生的科学思维将得到锻炼和提升。他们能够通过观察、实验和分析，发现问题、提出假设并验证猜想。学生将学会运用逻辑推理和批判性思维，对光合作用的相关知识进行深入思考。

4.科学探究：学生将能够运用探究方法，进行科学探究。他们能够在教师的引导下，独立思考、提出问题并寻找答案。通过参与小组讨论和实验活动，学生将培养合作意识和问题解决能力。

5.科学态度与价值观：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，增强对自然界的敬畏之心。他们能够理解科学对于个人和社会的重要性，并认识到保护环境和可持续发展的重要性。

6.综合运用：学生将能够将光合作用的知识运用到日常生活中。他们能够理解光合作用对于生态系统的作用，并能够提出一些保护植物和生态环境的建议。内容逻辑关系①光合作用的概念与意义：介绍光合作用的定义，明确光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。强调光合作用对于生物圈的重要性，包括维持氧气水平、有机物合成等。

②光合作用的条件：阐述光合作用的两个必要条件，即光能和叶绿体。解释光能是光合作用的能量来源，叶绿体是光合作用的场所，是植物细胞的特有结构。

③光合作用的原料和产物：详细描述光合作用的原料，包括二氧化碳和水，以及光合作用的产物，有机物和氧气。解释二氧化碳是光合作用的原料之一，水在光合作用过程中被分解，有机物是光合作用的储存形式，氧气是光合作用的副产物。

④光合作用的微观过程：通过板书设计，生动展示光合作用的微观过程，包括光能的吸收、电子传递链、ATP和NADPH的生成，以及有机物的合成。用简洁明了的语言和图示，解释光合作用的步骤和关键分子。

⑤光合作用实验的原理和操作技巧：介绍光合作用实验的基本原理，如光合作用速率测定实验，以及实验操作的技巧，包括实验器材的选择、实验步骤的掌握和实验结果的记录。通过板书设计，清晰展示实验步骤和注意事项，帮助学生理解和掌握实验方法。

⑥光合作用的应用：强调光合作用在现实生活中的应用，包括农业、能源等领域。通过实例介绍光合作用原理在植物育种、提高作物产量等方面的应用，以及光合作用技术在太阳能电池等新能源领域的应用。激发学生对光合作用的兴趣和认识，培养学生的科学思维和创新意识。教学反思与总结教学反思：

1.在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，通过讲解、实验和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握光合作用的知识点。但在实验操作环节，我应该给予更多个别指导，帮助学生更准确地掌握实验方法和技巧。

2.在教学策略上，我设计了一些启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究。但在课堂讨论环节，我应该更加鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和思维活跃度。

3.在教学管理上，我尽量保持课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。但在实验操作环节，我应该更加严格地监督学生的操作，确保实验的安全性和准确性。

教学总结：

1.本节课的教学效果总体上是积极的，学生对光合作用的概念、意义、条件、原料和产物等知识点有了较为全面的理解。通过实验操作，学生能够熟练地运用实验器材，准确地记录实验结果。

2.在科学思维方面，学生通过实验观察和数据分析，能够提出问题、提出假设并验证猜想。在科学探究方面，学生能够运用探究方法，进行科学探究，培养合作意识和问题解决能力。

3.在情感态度方面，学生对光合作