人教PEP版英语六年级上册 一般现在时 教案

人教PEP版英语六年级上册一般现在时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语六年级上册一般现在时教案

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.掌握一般现在时的基本结构和用法；

2.能够用一般现在时描述自己的日常生活和习惯；

3.提高英语听、说、读、写的能力，增强语言运用能力；

4.培养学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力；

5.培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学习效率。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时的基本结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他.

-一般现在时的用法：描述习惯、经常性动作、普遍真理等。

-动词的变化规则：规则动词的过去式和过去分词形式，不规则动词的记忆方法。

-句型练习：Canyoudosth?Yes,Ican./No,Ican't.

2.教学难点

-动词的三单形式变化：特别动词的变化规则，如go→goes,have→has。

-不规则动词的记忆：特别动词的过去式和过去分词形式，如go→went,have→had。

-句型转换：将一般现在时句子转换为其他时态，如一般过去时、一般将来时。

-听力理解：理解日常对话中使用的一般现在时。

-口语表达：能够在实际情境中正确使用一般现在时描述自己的日常生活。

举例：

-教学重点举例：通过例句展示一般现在时的基本结构和用法，如"Shegoestoschoolbybus."，"Hehaslunchat12o'clock."。

-教学难点举例：通过练习题和小组讨论，引导学生掌握不规则动词的过去式和过去分词形式，如"run-ran-runned"的不规则变化。

```教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）。

-白板和记号笔。

-学生作业本和练习册。

-教师教案和教学指导书。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：

-英语教学软件和应用程序。

-英语学习网站和在线视频资源。

-英语听力材料和口语练习音频。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-听力练习和口语练习。

-作业布置和反馈。

-课堂互动游戏和竞赛。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或练习，让学生在实践中体验一般现在时知识的应用，提高实践能力。

在一般现在时新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和使用一般现在时的结构，即主语+动词原形/动词三单形式+其他。

-学生能够掌握一般现在时的常见用法，如描述习惯、经常性动作、普遍真理等。

-学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常生活和习惯，并在适当的语境中运用。

2.技能提升：

-学生的英语听、说、读、写能力得到提高，特别是在听力理解和口语表达方面。

-学生能够通过实践活动和练习题，将一般现在时的知识应用到实际情境中。

3.思维发展：

-学生通过小组讨论和互动探究，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生能够独立思考，对一般现在时的用法提出自己的见解，并能够解释其合理性。

4.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣得到增强，对学习英语产生了积极的情感态度。

-学生能够认识到学习英语的重要性，提高了他们的学习动力和自我效能感。

5.跨文化交际：

-学生能够理解不同文化背景下使用一般现在时的差异，提高了跨文化交际意识。

-学生在交流中能够运用一般现在时，展示了他们的跨文化交际能力。

6.自主学习能力：

-学生通过预习和课堂参与，培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

-学生能够主动查找资料，解决学习中遇到的问题，提高了自主学习能力。

7.合作精神：

-学生在小组讨论和实践活动中共享信息，培养了良好的合作精神和团队意识。

-学生在合作中能够有效沟通，提高了他们的沟通能力和协作能力。课后作业课后作业是对学生课堂学习的巩固和拓展，以下是一些与一般现在时相关的作业题型和示例：

1.填空题：

-填入适当的主语和动词形式，使句子完整。

示例：She_______(go)toschoolbybuseveryday.

2.选择题：

-从给出的选项中选择正确的形式填入空格，注意区分主语的人称和数。

示例：I_______(eat)dinnerat7o'clock.

-A.eat

-B.eats

-C.eating

-D.eaten

3.改写句子：

-将句子改写为一般现在时形式，注意时态的变化。

示例：Heplayssoccereveryweekend.

-改写：_______(heplay)soccereveryweekend?

4.句型转换：

-将句子从一般现在时转换为其他时态，如一般过去时、一般将来时等。

示例：Theygototheparkoften.

-转换：_______(theygo)tothepark_______?

5.写作练习：

-写一段话，运用一般现在时描述自己的日常生活或习惯。

示例：Iwakeupat6:30everymorningandIbrushmyteeththen.Igotoschoolat7:30andIhavebreakfastbeforeIleavehome.板书设计1.重点知识点：

-一般现在时的结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他。

-一般现在时的常见用法：描述习惯、经常性动作、普遍真理等。

-动词的变化规则：规则动词的过去式和过去分词形式，不规则动词的记忆方法。

2.关键词：

-动词原形、动词三单形式、主语、一般现在时、规则动词、不规则动词。

3.句型示例：

-Shegoestoschoolbybus.

-Hehaslunchat12o'clock.

-Thesunrisesintheeast.

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和字体的高低变化，突出重点知识点和关键词。

-设计简洁有趣的图标或插图，如太阳、月亮、学校等，与句型示例相呼应。

-在板书中加入互动元素，如学生参与填写动词形式，增加课堂参与度和趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与一般现在时相关的图片、视频或故事，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

2.设计互动环节：通过小组讨论、角色扮演和情景模拟，促进学生之间的互动交流，提高学生的参与度和积极性。

3.应用教学游戏：设计有趣的教学游戏，如一般现在时接龙、动词变形比赛等，增加课堂的趣味性和竞争性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要更加注重纪律和秩序，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：在教学方法上，需要更多关注学生的个性化需求，提供不同层次的学习材料和练习题，以适应不同水平的学生。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加多元化，除了传统的测试和考试，还可以通过观察学生的课堂表现、小组合作和作业完成情况等多方面来评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，确保每个学生都能遵守纪律，积极参与课堂活动。

2.提供个性化教学：根据学生的学习水平和兴趣，提供