人教版七年级音乐下册教案-《辛德勒名单》主题音乐

人教版七年级音乐下册教案-《辛德勒名单》主题音乐科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级音乐下册教案-《辛德勒名单》主题音乐课程基本信息1.课程名称：人教版七年级音乐下册

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课《辛德勒名单》主题音乐，旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐理解、音乐表达和音乐创新等方面。通过聆听、欣赏、分析和创作等环节，使学生能够深入理解音乐作品所表达的情感和内涵，提高音乐审美能力和音乐表现力。同时，通过音乐作品的背景介绍，培养学生的文化素养和人文关怀，使学生更加关注社会、关注人性，形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在七年级音乐下册的学习过程中，学生已经接触过一些基础的音乐知识和技能，如音高、节奏、旋律、和声等，并且能够运用这些知识分析和欣赏简单的音乐作品。同时，学生对不同风格和类型的音乐也有了一定的了解，能够辨别出不同音乐的特点和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对音乐有着天然的兴趣和热情，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和理解。在音乐学习上，学生具有较强的模仿能力和实践能力，能够通过听、唱、演奏等方式来学习音乐。此外，学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考和探索，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在欣赏和分析《辛德勒名单》主题音乐的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，由于音乐作品的情感较为复杂，学生可能难以准确地理解和表达音乐的内涵和情感。其次，音乐作品的背景和文化内涵也可能对学生构成一定的挑战，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。此外，学生可能在音乐技巧和表现力上有所欠缺，需要通过实践和练习来提高。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放《辛德勒名单》电影片段，让学生在真实的电影情境中感受主题音乐的旋律和节奏，激发学生的情感共鸣和音乐感知。

（2）合作学习法：将学生分成小组，通过小组讨论、分享和合作创作，提高学生的音乐理解和表达能力，培养团队协作精神。

（3）实践教学法：鼓励学生通过演唱、演奏、舞蹈等方式，将音乐作品转化为具体的表演形式，提升学生的音乐表现力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《辛德勒名单》电影片段和主题音乐，让学生在视觉和听觉的双重感官体验中感受音乐的魅力。

（2）音乐软件：运用音乐制作软件，让学生尝试创作简单的音乐旋律，了解音乐制作的基本过程，培养学生的音乐创新能力和实践能力。

（3）网络资源：为学生提供丰富的网络音乐资源，如音乐分析、历史背景介绍等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（4）实物教具：准备一些音乐乐器，如钢琴、吉他等，让学生亲自演奏主题音乐，感受音乐的表现力和感染力。

（5）教学课件：制作详细的课件，包括音乐作品分析、音乐家介绍、历史背景等内容，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《辛德勒名单》主题音乐的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《辛德勒名单》主题音乐内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确《辛德勒名单》主题音乐教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保《辛德勒名单》主题音乐教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习《辛德勒名单》主题音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《辛德勒名单》主题音乐相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《辛德勒名单》主题音乐学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《辛德勒名单》主题音乐新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《辛德勒名单》主题音乐的旋律、节奏和情感表达，结合实例帮助学生理解。

2.突出《辛德勒名单》主题音乐的重点，强调音乐表现技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕《辛德勒名单》主题音乐的背景和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《辛德勒名单》主题音乐的演奏和演唱练习，让学生掌握音乐表现技巧的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《辛德勒名单》主题音乐的创作过程，提高实践能力。

1.在《辛德勒名单》主题音乐新课呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。

2.强调《辛德勒名单》主题音乐的重点和难点，帮助学生形成完整的音乐知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《辛德勒名单》主题音乐的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《辛德勒名单》主题音乐问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《辛德勒名单》主题音乐相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注音乐领域的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《辛德勒名单》主题音乐，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《辛德勒名单》主题音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《辛德勒名单》主题音乐内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《辛德勒名单》主题音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.音乐感知能力提升：学生能够通过聆听和欣赏《辛德勒名单》主题音乐，深入理解和感知音乐所表达的情感和内涵，提高音乐审美能力。

2.音乐理解能力提升：学生能够通过分析《辛德勒名单》主题音乐的旋律、节奏和和声等方面，理解和掌握音乐的基本要素，提高音乐理解能力。

3.音乐表现能力提升：学生能够通过演唱、演奏或舞蹈等方式，将《辛德勒名单》主题音乐转化为具体的表演形式，提升音乐表现力和创造力。

4.音乐创新能力提升：学生能够通过创作简单的音乐旋律，了解音乐制作的基本过程，培养音乐创新能力和实践能力。

5.文化素养和人文关怀提升：学生能够通过了解《辛德勒名单》主题音乐的背景和创作背景，培养文化素养和人文关怀，关注社会、关注人性，形成正确的价值观和人生观。

6.团队合作能力提升：学生能够在小组讨论和合作创作中，培养团队合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

7.自主学习能力提升：学生能够通过自主学习，提前了解《辛德勒名单》主题音乐的学习内容，提高自主学习能力和解决问题的能力。

8.知识应用能力提升：学生能够通过《辛德勒名单》主题音乐的学习，将音乐知识应用于实践，提高知识应用能力和解决问题的能力。

9.情感体验能力提升：学生能够通过聆听和欣赏《辛德勒名单》主题音乐，深入理解和体验音乐所表达的情感，提高情感体验能力和审美能力。

10.学习兴趣和动力提升：学生能够通过《辛德勒名单》主题音乐的学习，激发学习兴趣和动力，提高学习积极性和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.音乐感知作业：要求学生回家后聆听《辛德勒名单》主题音乐，并记录下自己对音乐的情感和感受，通过文字或绘画的方式表达出来。

2.音乐理解作业：要求学生分析《辛德勒名单》主题音乐的旋律、节奏和和声等方面，并撰写一篇音乐分析报告，阐述自己的理解和感受。

3.音乐表现作业：要求学生选择一种音乐表现形式（如演唱、演奏或舞蹈等），将《辛德勒名单》主题音乐转化为具体的表演形式，并进行录制。

4.音乐创新作业：要求学生根据《辛德勒名单》主题音乐的旋律和节奏，创作一首新的音乐作品，并录制下来。

5.文化素养作业：要求学生阅读与《辛德勒名单》主题音乐相关的书籍或文章，并撰写一篇读后感，表达自己的观点和感受。

作业反馈：

1.音乐感知作业反馈：及时批改学生的音乐感知作业，对学生的情感和感受给予肯定和鼓励，并对学生可能存在的误解或错误进行指正和解释。

2.音乐理解作业反馈：及时批改学生的音乐理解作业，对学生的音乐分析报告进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，给出改进建议。

3.音乐表现作业反馈：及时批改学生的音乐表现作业，对学生的表演形式和表现力进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，给出改进建议。

4.音乐创新作业反馈：及时批改学生的音乐创新作业，对学生的音乐创作进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，给出改进建议。

5.文化素养作业反馈：及时批改学生的文化素养作业，对学生的读后感进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，给出改进建议。教学反思与改进在教学《辛德勒名单》主题音乐的过程中，我发现学生在音乐感知、音乐理解、音乐表现等方面存在一些问题和不足。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在教学过程中，我发现一些学生对音乐的情感和内涵的理解不够深入。为了提高学生的音乐感知能力，我将在教学中更多地运用情境教学法，通过播放与音乐作品相关的电影片段、图片或故事，让学生在真实的场景中感受音乐的魅力，激发学生的情感共鸣和音乐感知。

2.在音乐理解方面，我发现一些学生对音乐的基本要素（如旋律、节奏、和声等）的理解不够清晰。为了提高学生的音乐理解能力，我将在教学中更加注重音乐基本要素的讲解和分析，通过实例对比、归纳等方法帮助学生加深记忆，提高音乐理解能力。

3.在音乐表现方面，我发现一些学生在演唱、演奏或舞蹈等方面的技巧和表现力有所欠缺。为了提高学生的音乐表现能力，我将在教学中增加更多的实践环节，鼓励学生通过演唱、演奏、舞蹈等方式将音乐作品转化为具体的表演形式，提升学生的音乐表现