保护眼睛预防近视（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

保护眼睛，预防近视（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《蒙沪版五年级上册综合实践活动》中有一课名为“保护眼睛，预防近视”。本课程旨在让学生了解眼睛的重要性，认识近视的成因及其危害，掌握预防近视的方法，培养学生良好的用眼习惯。课程内容与学生的日常生活紧密相连，实用性较强。通过本课的学习，学生能增强护眼意识，提高自我保健能力。二、核心素养目标分析本课程的核心素养目标主要体现在三个方面：健康意识、自主学习和实践能力。

首先，通过学习本课，学生能增强对眼睛健康的认识，培养护眼意识，提高自我保健能力，从而形成健康的生活习惯。

其次，学生在学习过程中，需要通过查阅资料、讨论交流等方式，自主探究眼睛的结构、近视的成因及危害、预防近视的方法等，从而培养学生的自主学习能力。

最后，学生需要将所学知识运用到实际生活中，通过实践锻炼，培养良好的用眼习惯，提高眼睛健康水平。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解眼睛的结构和功能

2.掌握近视的成因、危害及预防方法

3.培养良好的用眼习惯

难点：

1.理解眼睛的结构和功能

2.掌握近视的成因、危害及预防方法

3.如何在日常生活中养成良好的用眼习惯

解决办法：

1.通过图片、模型等教具，生动形象地展示眼睛的结构和功能，帮助学生理解。

2.利用案例、故事等形式，让学生了解近视的成因、危害及预防方法，加深学生的认识。

3.设计互动环节，让学生在实践中掌握预防近视的方法，如正确读书姿势、眼保健操等。

4.引导学生制定个人用眼计划，监督自己在日常生活中的用眼习惯，养成良好的用眼习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解眼睛的结构、近视的成因及危害、预防方法等知识，让学生掌握基本概念和理论。

2.讨论法：学生分组讨论如何养成良好的用眼习惯，分享各自的观点和经验，互相学习和借鉴。

3.实践法：学生通过实际操作，如正确读书姿势、眼保健操等，培养良好的用眼习惯，提高眼睛健康水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示眼睛的结构模型、近视的成因及危害的实例，生动形象地帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生参与眼睛健康知识的小游戏、测试等，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽视野，加深对眼睛健康知识的理解。

4.教具：使用眼睛模型、视力表等教具，让学生更直观地了解眼睛的结构和功能，增强学生的学习体验。

5.监督与反馈：通过学生自我监督、同伴之间相互反馈的方式，帮助学生养成良好的用眼习惯，提高眼睛健康水平。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《保护眼睛，预防近视》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过视力下降的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索眼睛健康奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解眼睛的基本结构。眼睛是人体的重要感觉器官，由眼球和眼周组织构成。接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了近视在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

2.案例分析：接下来，我们将分析近视的成因、危害及预防方法。在讲授过程中，我会特别强调预防近视的三个要点：保持正确的读书姿势、做眼保健操、控制电子产品使用时间。对于这三个要点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与预防近视相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示眼睛调节焦距的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中预防近视”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了眼睛的基本结构、近视的成因、危害及预防方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对预防近视的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.眼睛的基本结构：眼睛由眼球和眼周组织构成，眼球包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部分。

2.眼睛的视觉原理：光线经过角膜、瞳孔进入眼球，经过晶状体、玻璃体的折射作用，形成清晰的物像在视网膜上，视网膜上的感光细胞将物像信息转化为神经冲动，通过视神经传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3.近视的成因：近视是由于眼球的前后径过长或者角膜曲率过大，导致光线在到达视网膜之前就聚焦了，形成的物像落在视网膜前方，使得看远处的物体模糊。

4.近视的危害：近视会导致视力下降，看物体模糊，长期近视还可能引发青光眼、白内障等眼部疾病。

5.预防近视的方法：保持正确的读书姿势，保持适当的阅读距离，每阅读40分钟至1小时应远眺10分钟，做眼保健操，保持良好的作息时间，控制电子产品使用时间。

6.护眼饮食：摄入富含维生素A、C、E、D、B族以及锌、硒等营养物质的食物，如绿叶蔬菜、水果、坚果、鱼类等，对眼睛健康有益。

7.眼睛的保健：定期进行眼部检查，注意眼部卫生，避免用眼过度，保持良好的用眼环境，如合适的照明、适当的屏幕亮度等。七、重点题型整理1.判断题：判断下列说法是否正确。

答案：对或错。

例题1：近视是由于眼球的前后径过长或者角膜曲率过大导致的。（对）

例题2：远视是由于眼球的前后径过短或者角膜曲率过小导致的。（错）

2.填空题：根据课文内容，填空完成句子。

答案：具体填空内容根据题目要求。

例题1：眼睛由___、___、___等部分构成。（眼球、眼周组织、角膜）

例题2：___是光线进入眼球的第一道防线。（角膜）

3.选择题：从给出的选项中选择正确答案。

答案：具体答案根据题目要求。

例题1：下列哪个不是预防近视的方法？（A.保持正确的读书姿势B.做眼保健操C.吃富含维生素A的食物D.长时间玩游戏）

4.简答题：根据课文内容，简要回答问题。

答案：具体答案根据题目要求。

例题1：请简要说明近视的成因。

答案：近视的成因主要有两个，一是眼球的前后径过长，二是角膜曲率过大，导致光线在到达视网膜之前就聚焦了，形成的物像落在视网膜前方，使得看远处的物体模糊。

5.应用题：运用课文知识，解决实际问题。

答案：具体答案根据题目要求。

例题1：小明的视力最近下降了，他应该怎么做来预防近视？

答案：小明应该保持正确的读书姿势，保持适当的阅读距离，每阅读40分钟至1小时应远眺10分钟，做眼保健操，保持良好的作息时间，控制电子产品使用时间，并且适当增加摄入富含维生素A、C、E、D、B族以及锌、硒等营养物质的食物。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的重要依据。通过观察学生在课堂上的参与情况，如发言积极、认真听讲、主动提问等，可以了解他们对知识的掌握程度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作学习和沟通交流能力的重要环节。通过学生的小组讨论成果展示，可以评估他们对课程内容的理解深度和应用能力，以及他们在团队合作中的表现。

3.随堂测试：随堂测试是检测学生即时学习效果的一种方式。通过设计相关的测试题目，可以了解学生对课堂讲授的知识点的掌握情况，以及他们的分析和解决问题的能力。

4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。通过检查学生的作业完成质量，可以评估他们对课程内容的理解程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：教师评价是对学生学习过程和成果的总结和反馈。教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予学生鼓励和指导，帮助他们发现自己的优点和不足，促进学生的持续进步。教学反思与改进首先，我发现课堂表现方面，大多数学生能够积极参与，但对于一些难点知识点的理解和掌握还有待提高。在小组讨论成果展示中，我发现学生们的团队合作能力和沟通交流能力得到了很好的锻炼，但也有部分小组在讨论过程中出现了一些问题，如讨论方向偏离主题、部分学生参与度不高等。随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握课堂讲授的知识点，但仍有部分学生在分析和解决问题方面存在困难。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重对难点知识点的讲解和辅导，通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

2.在小组讨论环节，我将加强对学生讨论方向的引导，确保讨论内容与主题紧密相关。同时，我将鼓励学生积极参与讨论，提高他们的参与度和思考能力。

3.在随堂测试环节，我将增加一些实践性和应用性的题目，以检验学生对知识点的理解和应用能力。同时，我将加强对学生分析和解决问题能力的培养，通过案例分析、问题解决等方法，提高他们的实际操作能力。板书设计一、眼睛的结构

1.眼球：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等

2.视觉原理：光线、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜

二、近视的成因及危害

1.成因：眼球前后径过长、角膜曲率过大

2.危害：视力下降、模糊、引发青光眼