2024-2025学年高中历史 第一单元 古代历史上的改革（上）第2课 日本仿效唐制的改革教学教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第2课日本仿效唐制的改革教学教案岳麓版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第2课日本仿效唐制的改革，依据岳麓版选修1教材，主要内容包括：

1.阐述日本大化改新和奈良时代的背景。

2.介绍日本仿效唐制的政治、经济、文化等方面的改革措施。

3.分析日本仿效唐制改革的原因及影响。

4.探讨日本在大化改新和奈良时代对唐制的借鉴与创新。

5.比较中日两国古代改革的异同，提高学生的历史比较能力。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入了解日本古代历史上的改革，培养其历史思维和分析能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下历史学科核心素养：

1.历史理解：通过分析日本大化改新和奈良时代的背景，使学生理解日本仿效唐制改革的原因及其历史意义。

2.历史实证：培养学生运用史料，探讨日本仿效唐制的具体内容和影响，提高其史料实证能力。

3.历史解释：引导学生分析日本在仿效唐制过程中的创新与变革，提升学生的历史解释能力。

4.历史比较：通过比较中日两国古代改革，使学生认识到不同文明间的相互影响，培养其历史比较思维。

5.历史价值观：引导学生从多角度评价日本仿效唐制改革，树立正确的历史价值观，认识改革对国家发展的重要性。三、学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们在历史知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了世界古代史和中国古代史的基本知识，对历史发展脉络有大致了解。但对于日本古代史，尤其是日本仿效唐制改革的具体内容、影响及意义等方面，学生的了解相对有限，需要在本节课中加以引导和拓展。

2.能力层面：学生在史料实证、历史解释和历史比较方面具备一定的基础能力，但仍有待提高。具体表现在：

a.史料实证能力：学生在分析史料时，有时难以准确抓住关键信息，容易受到表面现象的干扰。

b.历史解释能力：学生在解释历史事件时，有时缺乏深入思考和逻辑性，容易受到主观情感的影响。

c.历史比较能力：学生在进行比较分析时，往往难以抓住比较的核心，容易陷入表面现象的对比。

3.素质层面：学生在历史课堂上表现出较高的学习兴趣，积极参与课堂讨论，具备一定的团队合作精神。但在课堂纪律、时间管理等方面，部分学生仍有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，存在以下行为习惯：

a.主动学习：部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯。

b.课堂笔记：部分学生课堂笔记记录不完整，影响课后复习和知识巩固。

c.课堂提问：学生在提问时，有时缺乏针对性和深度，需要教师引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对日本古代史的了解有限，可能影响他们对日本仿效唐制改革的理解。因此，在本节课中，教师需要通过生动的案例、详细的史料，帮助学生构建日本古代史的知识体系。

2.能力层面：学生在史料实证、历史解释和历史比较方面的能力不足，可能导致他们在分析日本仿效唐制改革时，难以深入挖掘背后的原因、影响和意义。因此，教师应注重培养学生的这些能力，提高他们在历史学习中的综合素质。

3.素质层面：学生具备较高的学习兴趣和团队合作精神，有利于课堂氛围的营造和知识的共享。但部分学生在课堂纪律、时间管理等方面的不足，可能影响课堂教学效果。教师应关注这些问题，引导学生养成良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生直接影响。教师应关注学生在课堂上的表现，通过提问、讨论等方式，激发学生的主动学习意识，培养其良好的学习习惯。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的知识水平、能力素质及行为习惯，采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：以讲解为主，系统阐述日本大化改新和奈良时代的背景、日本仿效唐制的改革措施及其影响，为学生提供扎实的历史知识基础。

（2）讨论法：针对日本仿效唐制改革的原因、影响等主题，组织学生进行小组讨论，培养学生的历史解释能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：选择典型的改革案例，如日本仿效唐制的政治、经济、文化等方面的具体措施，引导学生深入分析，提高史料实证能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同小组，以研究项目的方式，探讨日本仿效唐制的创新与变革，培养学生的历史比较能力和解决问题的能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演日本古代政治家、学者等角色，模拟当时的政治、文化场景，增强学生对日本仿效唐制改革的理解。

（2）实验：设计模拟实验，如模拟日本古代的政治制度改革、农业技术改进等，让学生在实践中感受改革的过程和影响。

（3）游戏：开发或选用与日本古代改革相关的历史游戏，如策略类游戏，让学生在游戏中学习日本仿效唐制的相关知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示日本仿效唐制的背景、改革措施、影响等关键信息，辅助讲解和学生学习。

（2）视频：播放与日本古代改革相关的纪录片片段，让学生直观感受日本大化改新和奈良时代的风貌。

（3）在线工具：利用在线历史资源库、学术网站等，为学生提供丰富的史料和研究成果，方便学生进行史料实证和深入研究。

（4）实物和图片：展示日本古代文物、建筑图片等，帮助学生更直观地了解日本仿效唐制的具体内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日本仿效唐制的改革》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过模仿他人以改进自己的情况？”比如，我们学习优秀同学的学习方法来提高自己的成绩。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日本仿效唐制改革的历史奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日本仿效唐制改革的基本概念。这是指日本在大化改新和奈良时代，借鉴唐朝的政治、经济、文化制度进行的一系列改革。这些改革对日本社会产生了深远的影响，促进了日本从奴隶社会向封建社会的过渡。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示日本仿效唐制改革在实际中的应用，以及它如何帮助日本解决社会问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调政治制度改革和经济制度改革这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日本仿效唐制改革相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验操作。这个操作将演示日本仿效唐制改革的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日本仿效唐制改革在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日本仿效唐制改革的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一历史事件的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.日本大化改新的背景

-日本社会矛盾加剧，贵族阶层腐败，民众疾苦。

-唐朝的繁荣与强盛，吸引日本统治者学习唐制。

-佛教传入日本，推动社会思想变革。

2.日本仿效唐制的改革内容

-政治制度：建立中央集权制度，废除世袭制，实行官吏选拔制度。

-经济制度：实行班田收授法，改革租税制度，推行货币经济。

-文化教育：提倡儒学，设立学校，培养人才。

3.日本仿效唐制改革的影响

-政治方面：加强中央集权，削弱地方豪族势力，提高政治效率。

-经济方面：促进农业发展，增加国家财政收入，推动商品经济繁荣。

-文化方面：弘扬儒家文化，提高国民素质，为日本后世文化发展奠定基础。

4.日本在大化改新和奈良时代的创新与变革

-在借鉴唐制的基础上，日本进行了本土化改革，形成了独特的日本式封建制度。

-佛教与日本本土宗教相结合，推动了日本文化的多元化发展。

-日本在农业、手工业、商业等方面的发展，为封建社会的繁荣奠定了基础。

5.中日两国古代改革的比较

-改革背景：中国唐朝改革源于社会矛盾激化，日本大化改新源于学习唐朝的先进制度。

-改革内容：中国唐朝改革涉及政治、经济、文化等多个领域，日本大化改新主要关注政治、经济制度的学习与改革。

-改革影响：中国唐朝改革促进了国家的繁荣，日本大化改新推动了日本从奴隶社会向封建社会的过渡。

6.唐朝对日本仿效唐制改革的评价

-唐朝对日本的学习给予高度评价，认为日本能够借鉴唐朝制度进行改革，体现了日本的智慧与决心。

-唐朝与日本之间的文化交流，加深了两国之间的友谊，为后世中日关系发展奠定了基础。

7.日本仿效唐制改革的局限性

-改革过程中，部分改革措施过于激进，导致社会动荡。

-日本在学习唐制的过程中，过于依赖唐朝，未能充分发挥自身优势。七、作业布置与反馈1.作业布置

-作业一：分析日本大化改新的背景，总结导致日本仿效唐制改革的内外因素，字数不少于500字。

-作业二：论述日本仿效唐制改革的具体内容及其对日本社会的影响，字数不少于600字。

-作业三：比较中日两国古代改革的异同，分析两国改革对各自国家发展的影响，字数不少于800字。

2.作业反馈

-对于作业一，教师将重点检查学生是否能够准确把握日本大化改新的背景，以及能否分析出导致日本仿效唐制改革的内外因素。对于存在问题的学生，教师将给出具体建议，帮助他们改进。

-对于作业二，教师将关注学生是否能够详细论述日本仿效唐制改革的具体内容，以及这些改革对日本社会的影响。对于学生在分析过程中出现的问题，教师将提供针对性的指导，以提高学生的分析能力。

-对于作业三，教师将检查学生是否能够全面比较中日两国古代改革的异同，并分析这些改革对各自国家发展的影响。对于学生在比较和分析过程中出现的问题，教师将提供改进建议，以促进学生的学习进步。八、教学反思在本次教学过程中，我深刻认识到自己在教学方法、课堂管理和学生指导方面还有很大的提升空间。首先，我在讲授日本仿效唐制改革的过程中，发现自己对于一些细节知识的掌握不够精准，需要在今后的教学过程中加强自己的专业知识储备。同时，我也意识到自己在课堂管理方面还有待提高，尤其是在引导学生积极参与讨论和提问方面，需要更加耐心和细心。

其次，我在组织学生进行实践活动时，发现部分学生在讨论和实验操作中存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学过程中，我应该更加注重对学生实践能力的培养，特别是在设计实践活动时，要充分考虑学生的实际情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

此外，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业质量不高，对于知识的理解和应用还存在一定的欠缺。这让我认识到，在今后的教学过程中，我应该更加注重作业的布置和批改，及时发现问题并给予学生有针对性的指导，帮助他们提高作业质量。板书设计1.标题：《日本仿效唐制的改革》

-副标题：大化改新与奈良时代

2.板书结构：

-第一部分：背景

-社会矛盾加剧

-唐朝先进制度吸引

-佛教传入推动变革

-第二部分：改革内容

-政治制度

-中央集权

-官吏选拔

-经济制度

-班田收授法

-租税改革

-文化教育

-儒学推广

-学校