11 中英文混合输入 教案

11中英文混合输入教案主备人备课成员教学内容本章节内容选自《英语》教材第十一部分“中英文混合输入”。本节课主要让学生掌握中英文混合输入的技巧，提高他们的跨文化交际能力。教学内容主要包括以下几个方面：

1.掌握中英文混合输入的基本规则和技巧，如在英文句子中适当插入中文词汇，使表达更加清晰准确。

2.学习不同场景下的中英文混合输入案例，如日常交流、商务沟通等，提高学生在实际应用中的灵活性。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生在混合输入语境下的应变能力和团队合作精神。

4.分析中英文混合输入在实际交际中的优势和局限，引导学生正确使用混合输入，避免产生误解。

5.课后作业：让学生结合所学内容，编写一段关于中英文混合输入的短文，加深对课堂内容的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习中英文混合输入的技巧，提高学生的语言表达能力，使他们在跨文化交际中能够更加准确、流畅地运用英语。

2.文化意识：通过分析中英文混合输入在不同场景下的应用，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们在实际应用中解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.中英文混合输入的基本规则和技巧

2.不同场景下的中英文混合输入应用

难点：

1.如何在英文句子中适当插入中文词汇，使表达更加清晰准确

2.如何正确使用混合输入，避免产生误解

解决办法：

1.通过示例、练习等方式，让学生反复练习中英文混合输入的规则和技巧，加深理解

2.设计不同场景的混合输入练习，让学生在实际应用中掌握正确使用混合输入的方法

3.组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中解决问题，提高跨文化交际能力学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《英语》教材第十一部分“中英文混合输入”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选取一些真实的跨文化交际场景，如商务会议、旅游交流等，让学生更直观地理解中英文混合输入的应用。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟跨文化交际场景的角色扮演，需要准备相应的实验器材，如道具、服饰等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以提供舒适的座椅和讨论所需的桌椅，实验操作台则需要配置所需的实验器材和道具。

5.网络资源：提前准备好网络资源，如相关学术文章、案例分析等，以便在课堂上进行拓展学习和讨论。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、音响设备、白板等工具，确保教学过程中的顺利进行。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容的反馈意见，以便及时调整教学方法和内容。

8.学习指南：为学生准备学习指南，包括本节课的学习目标、重难点提示、学习方法等，帮助学生更好地进行学习。

确保所有教学资源准备充分，以便在课堂上提供给学生丰富、真实的学习体验，提高他们的跨文化交际能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中英文混合输入》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用中英文混合输入的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中英文混合输入的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中英文混合输入的基本概念。中英文混合输入是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中英文混合输入在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中英文混合输入的基本规则和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中英文混合输入相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示中英文混合输入的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中英文混合输入在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中英文混合输入的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中英文混合输入的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）跨文化交际案例集：提供一系列真实的跨文化交际案例，包括中英文混合输入的情况，让学生通过阅读和分析这些案例，进一步提高他们的跨文化交际能力。

（2）中英文混合输入技巧手册：为学生提供一份中英文混合输入技巧的手册，内容包括混合输入的基本规则、实例分析等，方便学生随时查阅和复习。

（3）在线讨论论坛：鼓励学生参加在线讨论论坛，与其他同学和教师交流中英文混合输入的心得体会和困惑，共同学习和进步。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读跨文化交际案例集，挑选出感兴趣的案例进行分析，并在课堂上分享自己的见解。

（2）鼓励学生在家中尝试使用中英文混合输入技巧进行日常交流，记录下自己的体会和收获，并在课堂上与同学分享。

（3）引导学生参加在线讨论论坛，积极参与讨论，提出问题，分享经验，拓宽视野。

（4）为学生提供中英文混合输入技巧手册，建议他们在学习过程中随时查阅，巩固所学知识。

（5）组织学生进行跨文化交际实践活动，如模拟商务会议、旅游交流等，让学生在实际场景中运用中英文混合输入，提高他们的跨文化交际能力。板书设计①中英文混合输入基本规则：

-英文句子中适当插入中文词汇

-保持句子结构的清晰和逻辑性

-避免中英文混合导致的误解

②中英文混合输入实例分析：

-日常交流场景：举例说明如何在口语交流中运用中英文混合输入

-商务沟通场景：举例说明如何在商务邮件、会议等场合中使用中英文混合输入

③中英文混合输入的优点与局限：

-提高跨文化交际的清晰度和准确度

-增强语言表达的灵活性和丰富性

-注意混合输入的正确使用，避免产生误解和混淆

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、表格等形式，以及使用色彩、符号等元素，使板书更具吸引力和直观性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出中英文混合输入的规则，或通过示例句子展示不同场景下的混合输入应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握相关知识点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了中英文混合输入的基本概念、规则和应用场景。通过实例分析和实践活动，我们了解到了中英文混合输入在跨文化交际中的重要性，以及如何正确使用混合输入避免误解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.选择题：

（1）中英文混合输入是在英文句子中适当插入_______词汇，以提高表达的清晰度和准确度。

A.中文

B.英文

C.拼音

D.标点符号

（2）以下哪个场景不适合使用中英文混合输入？

A.日常交流

B.商务会议

C.学术报告

D.社交媒体

2.判断题：

（1）中英文混合输入可以增强语言表达的灵活性和丰富性。

（2）在使用中英文混合输入时，需要注意混合输入的正确使用，避免产生误解和混淆。

3.简答题：

（1）请简述中英文混合输入的基本规则。

（2）请举例说明中英文混合输入在日常交流中的应用。

4.案例分析题：

假设你是一名跨国公司的员工，需要与一位外国同事进行商务沟通。请根据以下情境，使用中英文混合输入进行有效的沟通：

情境：你需要在一次商务会议上向同事介绍公司的最新项目，并讨论项目的可行性。

5.小组讨论题：

（1）请与小组成员一起讨论中英文混合输入在学术报告中的应用。

（2）请提出一些建议，帮助小组成员提高中英文混合输入的能力。

请同学们根据所学内容，认真完成当堂检测，以巩固所学知识。检测结果将作为课堂表现的参考，希望大家能够积极参与。教学反思与总结在教学管理方面，我采用了分组讨论和角色扮演等互动形式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。这有助于提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们在实际应用中掌握中英文混合输入的技巧。

然而，我也意识到本节课在教学过程中存在一些问题和不足。例如，在讲解中英文混合输入的规则时，我可能过于强调细节，导致部分学生感到困惑。此外，在分组讨论和角色扮演环节，我可能没有给予个别