万千气象的宋代社会风貌教学设计 人教版

万千气象的宋代社会风貌教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）万千气象的宋代社会风貌教学设计人教版教学内容人教版八年级上册第13课动荡中的宋代社会，第一子目“万千气象的宋代社会风貌”的内容。主要讲述宋代社会风貌的特点。包括：社会风貌的多样性和丰富性；宋代都市生活的繁华；市民阶层的壮大；丰富多彩的世俗文化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.时空观念：通过学习宋代社会风貌的特点，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解宋代社会的历史背景和时代特征。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，使学生能够运用史料实证的方法，对宋代社会风貌进行深入的理解和探究。

3.历史解释：通过学习宋代都市生活的繁华、市民阶层的壮大以及世俗文化的丰富多彩，使学生能够对宋代社会风貌进行合理解释，理解宋代社会的历史变迁。

4.历史认同：通过学习宋代社会风貌的特点，使学生能够增强对中华文化的认同感，理解中华文化的发展脉络。

5.价值观：通过学习宋代社会风貌，使学生能够树立正确的价值观，认识到社会风貌的多样性和丰富性，培养学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.宋代社会风貌的多样性和丰富性。

2.宋代都市生活的繁华以及市民阶层的壮大。

3.世俗文化的丰富多彩及其发展。

难点：

1.理解宋代社会风貌的多样性和丰富性背后的历史背景和原因。

2.分析宋代都市生活的繁华以及市民阶层的壮大对当时社会的影响。

3.探讨世俗文化的丰富多彩及其对宋代社会风貌的贡献。

解决办法：

1.通过展示历史图片、地图和文献资料，生动形象地展示宋代社会风貌的多样性和丰富性，帮助学生建立直观的认识。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考宋代都市生活的繁华以及市民阶层的壮大对当时社会的影响，从而加深理解。

3.通过比较分析、小组探究等方式，引导学生探讨世俗文化的丰富多彩及其对宋代社会风貌的贡献，帮助学生形成深入的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级上册第13课动荡中的宋代社会》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备宋代都市生活的图片，如东京市场、杭州街道等，以及市民阶层壮大相关的图表，如市民的职业分布、社会地位变化等。此外，还可以准备世俗文化的视频资料，如宋代戏曲、绘画、雕塑等，以便学生更直观地了解宋代社会风貌的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行宋代都市生活的模拟实验，准备相关的道具和器材，如模拟市场摊位、货币交换工具等，让学生亲身体验宋代都市生活的繁华。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和实验操作，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如学术论文、历史博客、在线博物馆等，以便在课堂上进行查阅和参考。

6.教具准备：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教具，确保课堂教学的正常进行。

7.教学课件：制作精炼的教学课件，将教学内容、图片、图表、视频等资源整合其中，以便在课堂上进行展示和讲解。

8.教学指导用书：准备与教材配套的教学指导用书，以便教师能够更好地进行课堂教学设计和实施。

9.作业布置：提前准备好与本节课内容相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固和复习。

10.反馈评估工具：准备与本节课内容相关的反馈评估工具，如问卷调查、测试题目等，以便了解学生对课堂内容的学习效果。教学实施过程人教版八年级上册第13课动荡中的宋代社会，第一子目“万千气象的宋代社会风貌”的内容。主要讲述宋代社会风貌的特点，包括：社会风貌的多样性和丰富性；宋代都市生活的繁华；市民阶层的壮大；丰富多彩的世俗文化。

二、核心素养目标分析

1.时空观念：通过学习宋代社会风貌的特点，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解宋代社会的历史背景和时代特征。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，使学生能够运用史料实证的方法，对宋代社会风貌进行深入的理解和探究。

3.历史解释：通过学习宋代都市生活的繁华、市民阶层的壮大以及世俗文化的丰富多彩，使学生能够对宋代社会风貌进行合理解释，理解宋代社会的历史变迁。

4.历史认同：通过学习宋代社会风貌的特点，使学生能够增强对中华文化的认同感，理解中华文化的发展脉络。

5.价值观：通过学习宋代社会风貌，使学生能够树立正确的价值观，认识到社会风貌的多样性和丰富性，培养学生的社会责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：宋代社会风貌的多样性和丰富性；宋代都市生活的繁华；市民阶层的壮大；丰富多彩的世俗文化。

2.难点：理解宋代社会风貌的特点及其背后的历史原因。

解决办法：

-采用问题驱动法，引导学生关注宋代社会风貌的多样性，激发学生思考。

-通过史料实证，分析宋代都市生活的繁华、市民阶层的壮大以及世俗文化的丰富多彩，帮助学生深入理解宋代社会风貌的特点。

-组织小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示宋代社会风貌的图片，引发学生对宋代社会的兴趣，激发学生的学习热情。

2.自主学习：学生根据教材内容，自主学习宋代社会风貌的特点，了解宋代都市生活的繁华、市民阶层的壮大以及世俗文化的丰富多彩。

3.课堂讲解：教师针对重点内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结宋代社会风貌的特点，强化学生的记忆。

6.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固学习效果。

五、教学反思

本节课通过问题驱动法、史料实证、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解宋代社会风貌的特点。在教学过程中，注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，通过课后作业的布置，巩固学生的学习效果。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困难，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，注重拓展学生的知识视野，培养学生的历史认同和价值观，使学生在学习历史的过程中，能够更好地理解历史背景和时代特征，培养学生的社会责任感和使命感。教学资源拓展1.拓展资源：

《宋史》：一部纪传体通史，详细记载了宋朝的政治、经济、文化、外交等方面的情况，是研究宋代历史的重要史料。

《东京梦华录》：宋代孟元老的笔记，记录了北宋都城东京（今开封）的风貌，是研究宋代都市生活和世俗文化的珍贵资料。

《宋词三百首》：收录了宋代三百首经典词作品，反映了宋代文学艺术的繁荣，是了解宋代社会风貌的重要文献。

2.拓展建议：

引导学生阅读《宋史》、《东京梦华录》、《宋词三百首》等拓展资料，深入了解宋代社会风貌的多样性。

组织学生参观博物馆、古迹等，直观感受宋代都市生活的繁华和世俗文化的丰富多彩。

鼓励学生进行宋代社会风貌的课题研究，如宋代市民阶层的特点、宋代世俗文化的发展等，提高学生的史料实证能力。

邀请专家或学者进行专题讲座，为学生提供更多深入了解宋代历史的机会。

开展学生之间的交流活动，如主题演讲、知识竞赛等，激发学生学习历史的兴趣。

利用网络资源，如在线博物馆、学术论坛等，拓宽学生的知识视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了宋代社会风貌的多样性和丰富性，包括宋代都市生活的繁华、市民阶层的壮大以及世俗文化的丰富多彩。通过学习，我们了解到宋代社会风貌的特点及其背后的历史原因。

-宋代都市生活的繁华：我们通过案例分析，了解到宋代都市生活的繁华，包括市场繁荣、商业活动兴盛等。我们还学习了东京市场、杭州街道等都市景象，以及市民阶层壮大对当时社会的影响。

-市民阶层的壮大：我们通过史料实证，了解到宋代市民阶层的壮大，包括职业分布、社会地位变化等。我们还分析了市民阶层壮大背后的原因，如经济发展、城市化进程等。

-世俗文化的丰富多彩：我们通过学习宋代戏曲、绘画、雕塑等世俗文化形式，了解到宋代世俗文化的丰富多彩。我们还探讨了世俗文化对宋代社会风貌的贡献，以及其对后世文化的影响。

当堂检测：

1.根据课堂学习，简述宋代都市生活的繁华特点。

2.分析宋代市民阶层的壮大原因，并举例说明。

3.描述一种宋代世俗文化形式，并谈谈它对宋代社会风貌的影响。

4.结合教材内容，论述宋代社会风貌的多样性和丰富性对后世的影响。

教学方法/手段/资源：

-课堂小结法：通过总结本节课的重点内容，帮助学生巩固学习成果。

-当堂检测法：通过当堂检测，检验学生的学习效果，及时发现和解决问题。

-教材：人教版八年级上册第13课动荡中的宋代社会，第一子目“万千气象的宋代社会风貌”。

作用与目的：

-课堂小结：帮助学生巩固本节课的学习内容，形成系统的历史知识体系。

-当堂检测：及时检测学生的学习效果，发现学生的问题，及时进行反馈和指导。

教学反思：

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困难，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，注重拓展学生的知识视野，培养学生的历史认同和价值观，使学生在学习历史的过程中，能够更好地理解历史背景和时代特征，培养学生的社会责任感和使命感。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但同时也存在一些不足。

首先，我在教学方法上采用了问题驱动法和史料实证法，引导学生关注宋代社会风貌的多样性，激发学生的思考。通过史料实证，学生能够更深入地理解宋代都市生活的繁华、市民阶层的壮大以及世俗文化的丰富多彩。然而，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言和表达自己的观点，以提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，在教学策略上，我通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固学习成果，及时发现和解决问题。然而，在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行个性化的指导和帮助，以提高教学效果。

最后，在教学管理上，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展学习。然而，在作业批改和反馈方面，我应该更加及时和细致，给予学生具体的指导和鼓励，以提高学生的学习动力和自信心。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。

在知识方面，学生通过本节课的学习，对宋代社会风貌的多样性和丰富性有了更深入的理解，能够描述宋代都市生活的繁华特点，分析市民阶层壮大的原因，描述宋代世俗文化形式及其影响。

在技能方面，学生通过本节课的学习，提高了史料实证的能力，能够运用史料实证的方法，对宋代社会风貌进行深入的理解和探究。同时，通过课堂活动和当堂检测，学生的合作意识和沟通能力也得到了培养。

在情感态度方面，学生通过本节课的学习，增强了对中华文化的认同感，理解中华文化的发展脉络。同时，通过学习宋代社会风貌的多样性和丰富性，学生能够树立正确的价值观，认识到社会风貌的多样性和丰富性，培养学生的社会责任感和使命感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，更加注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言和表达自己的观点，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学策略上，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行个性