人教版五年级上册音乐教案第四单元 唱歌 卢沟谣

人教版五年级上册音乐教案第四单元唱歌卢沟谣授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：唱歌——《卢沟谣》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.学会演唱《卢沟谣》

2.理解并体会歌曲中的情感及历史背景

难点：

1.准确掌握歌曲的旋律和节奏

2.理解并表达歌曲中的情感及历史背景

解决办法：

1.对于重点，通过多次示范、分组练习和个别指导，确保学生能够准确地学会演唱《卢沟谣》。

2.对于难点，可以通过引导学生观察旋律和节奏的变化，以及利用多媒体资料展示歌曲背后的历史背景，帮助学生更好地理解和表达歌曲中的情感。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。教学方法与手段教学方法：

1.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强学生的主动性和积极性。

2.示范教学法：教师亲自示范演唱，让学生直观地感受和模仿，提高学生的学习效果。

3.分组合作教学法：将学生分成小组，进行集体练习和合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲、演示幻灯片等，提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行节奏训练、旋律练习等，提供互动式的学习平台，提高学生的学习效果和技能。

3.乐器辅助教学：使用吉他、钢琴等乐器进行现场演奏，让学生更好地感受音乐的韵律和美感，增加学习的趣味性和实践性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《卢沟谣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《卢沟谣》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《卢沟谣》教学目标和《卢沟谣》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《卢沟谣》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《卢沟谣》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《卢沟谣》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《卢沟谣》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《卢沟谣》的音乐知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出《卢沟谣》的重点，强调《卢沟谣》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《卢沟谣》的节奏、旋律等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或合唱练习，让学生在实践中体验《卢沟谣》的魅力，提高实践能力。

在《卢沟谣》新课呈现结束后，对所学内容进行梳理和总结。

强调《卢沟谣》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《卢沟谣》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《卢沟谣》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《卢沟谣》相关的历史背景和文化内涵，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《卢沟谣》的内容，引导学生思考音乐与情感的关系，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习《卢沟谣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《卢沟谣》内容，强调《卢沟谣》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《卢沟谣》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够熟练地演唱《卢沟谣》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.学生能够理解《卢沟谣》背后的历史和文化内涵，体会到歌曲所传达的情感。

3.学生通过小组讨论和实践活动，培养团队合作能力和沟通技巧。

4.学生能够运用所学的音乐知识和技巧，进行自主学习和创作。

5.学生能够通过欣赏和分析《卢沟谣》，提高音乐审美能力和鉴赏水平。

6.学生能够将所学的音乐知识运用到日常生活中，增强音乐素养和人文素养。

7.学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣和动力，培养自主学习的能力。

8.学生能够通过学习《卢沟谣》，培养爱国情怀和民族自豪感。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出《卢沟谣》的教学重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为歌曲信息、歌词解析、情感理解、历史背景等部分，方便学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用关键词和图示等表达方式，减少冗余信息，提高学生的注意力。

4.突出重点：板书应强调《卢沟谣》的关键元素，如旋律线条、节奏模式、歌词中的寓意等，帮助学生快速把握核心内容。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，用词精炼，避免歧义，确保学生能够正确理解和吸收。

6.概括性强：板书应能够概括《卢沟谣》的主要内容，让学生能够一目了然地了解整个歌曲的结构和情感。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用彩色粉笔、图标等，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

8.动态互动：板书设计可考虑在课堂上动态更新，随着教学进程的推进，逐步展示和补充板书内容，引导学生参与互动。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）让学生回家后再次演唱《卢沟谣》，并记录下自己的演唱感受，思考如何更好地表达歌曲的情感。

（2）请学生查找关于《卢沟谣》的历史背景资料，了解歌曲背后的故事，并在下一堂课前分享。

（3）创作一段与《卢沟谣》风格相似的音乐作品，可以是对歌曲的变奏或创作一首新的歌曲，激发学生的创造力。

2.作业反馈：

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对《卢沟谣》的演唱准确性、情感表达以及创作作品的质量。

（2）对于演唱作业，可以录音进行评价，指出学生在音准、节奏、音色等方面的不足，并提供改进建议。

（3）对于创作作业，评价学生的作品是否能够体现《卢沟谣》的风格特点，是否具有创新性，并给予鼓励和建议。

（4）及时与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，提供个别指导和支持。

（5）在反馈作业时，注意用积极的语言和鼓励的态度，激发学生的学习兴趣和自信心。教学反思与改进这节课结束后，我打算花点时间反思一下整个教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我得回想一下学生们对《卢沟谣》的反应怎么样，他们是否能够理解歌曲的意义，是否能够准确地演唱出来。我还要思考一下自己的讲解是否清晰明了，学生们是否能够跟上我的思路。

如果我发现学生们在某些方面遇到困难，我需要考虑采取一些改进措施。例如，如果他们struggleswith歌曲的节奏，我可能需要提供更多的练习机会，或者