丰乐亭记教学设计 苏教版

丰乐亭记教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版八年级上册的《丰乐亭记》。该文是唐代文学家柳宗元所作，描绘了丰乐亭的秀丽景色和周围的丰饶景色，表达了作者对美好生活的向往。文章用词优美，寓意深刻，是古代散文的佳作。

教学的主要内容包括：理解文中的字词，能够正确地朗读和翻译文章；分析文章的结构，理解作者的写作手法；领悟文章的内涵，体会作者的思想感情；能够结合现实生活，谈谈自己对美好生活的理解。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和语言能力。通过学习《丰乐亭记》，使学生能够感受文章的语言美和意境美，提升审美鉴赏能力；了解古代散文的写作特色，理解作者对美好生活的向往，提高文化理解与传承能力；分析文章结构，锻炼逻辑思维和批判性思维；正确朗读和翻译文章，提升语言表达和运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了文言文的阅读方法，能够正确朗读和翻译文言文；对古代散文的特点有一定的了解，能够分析文章的结构和写作手法；对作者的思想感情有一定的感悟能力，能够理解文章的内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于美的东西有天然的兴趣，特别是对文学作品，他们喜欢通过阅读感受语言的美和意境的美；学生在学习上有较强的自主性，他们喜欢通过自己的努力去理解和掌握知识；学生的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢讨论，有的喜欢实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时，可能会遇到生僻字词的理解和翻译问题，这对他们的阅读带来一定的困扰；学生在分析文章结构和写作手法时，可能会遇到难以把握文章主旨和作者思想感情的问题，这对他们的理解带来一定的挑战；学生在感悟文章内涵时，可能会遇到难以理解作者对美好生活的向往，这对他们的感悟带来一定的困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、教学用具（如彩色粉笔、指示棒等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：与《丰乐亭记》相关的电子书籍、学术论文、网络文章、图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读与翻译练习、写作练习、思维导图制作等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《丰乐亭记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是丰乐亭吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丰乐亭的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《丰乐亭记》的基本背景。这是一篇唐代文学家柳宗元所作的散文，描绘了丰乐亭的秀丽景色和周围的丰饶景色，表达了作者对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《丰乐亭记》的具体内容。通过朗读和翻译，理解文章的语言美和意境美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的结构和作者的写作手法这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《丰乐亭记》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示文章中的写作手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《丰乐亭记》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《丰乐亭记》的基本背景、内容和写作手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)与《丰乐亭记》相关的古代散文选集，如《唐宋八大家文选》等。

(2)柳宗元的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等。

(3)古代散文写作技巧的相关书籍，如《古代散文写作技巧》等。

(4)针对《丰乐亭记》的学术论文和评论文章。

(5)介绍丰乐亭历史和文化的相关资料。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读柳宗元的其他作品，了解其写作风格和思想感情，提高文学素养。

(2)让学生深入研究《丰乐亭记》的写作技巧，如描绘景色、表达情感等，提升写作能力。

(3)引导学生关注《丰乐亭记》中的文化内涵，了解古代散文与文化背景的关系。

(4)组织学生参观丰乐亭或其他历史遗迹，感受历史文化，加深对《丰乐亭记》的理解。

(5)鼓励学生进行文学创作，如写一篇以丰乐亭为背景的短文或诗歌，培养创造力和表达能力。

(6)开展小组讨论或研究项目，让学生深入探讨《丰乐亭记》在古代文学史上的地位和影响。

(7)邀请专家或学者进行讲座，让学生听取不同的观点和解读，拓宽视野。

(8)组织学生参加与《丰乐亭记》相关的学术研讨会或文学比赛，提高学术素养和表达能力。七、教学反思与总结在今天教授《丰乐亭记》的过程中，我深刻地感受到了教学的乐趣和挑战。在导入新课时，通过提问的方式，成功激发了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂讨论中。新课讲授部分，我尝试采用了理论介绍和案例分析相结合的方法，让学生更好地理解了文章的结构和作者的写作手法。在实践活动环节，分组讨论和实验操作进一步加深了学生对文章内容的理解，他们在讨论中展现出了强烈的参与意识和团队合作精神。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解文章的难点时，我发现部分学生仍然难以理解作者对美好生活的向往。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予更多的指导和帮助。此外，在教学资源拓展方面，我发现学生对于相关论文和评论文章的理解存在困难。因此，我计划在今后的教学中，加强对拓展资源的选择和指导，确保学生能够更好地利用拓展资源提高自己的学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读：让学生阅读其他古代散文家的作品，如欧阳修的《醉翁亭记》、王维的《山居秋暝》等，以拓展他们的文学视野。

(2)电影欣赏：推荐学生观看与古代散文相关的电影或纪录片，如《唐山大地震》、《南京！南京！》等，以加深他们对古代社会的理解。

(3)文化体验：鼓励学生参观博物馆、古迹等，亲身感受古代文化，了解历史背景。

(4)写作练习：让学生结合自己的生活经验，写一篇以某个景点为背景的短文或诗歌，培养他们的写作能力。

2.拓展要求：

(1)学生需要在课后自主完成拓展内容，可以结合课堂所学，进行深入研究和学习。

(2)学生在阅读推荐作品时，可以做一些笔记或摘要，以帮助他们更好地理解和记忆。

(3)在观看电影或纪录片时，学生应该注意观察和思考，尝试从中获取更多的信息和历史背景。

(4)在进行文化体验时，学生应该积极思考和提问，以便更深入地了解和理解文化。

(5)在写作练习中，学生应该尽量运用所学知识和技巧，创作出具有个性和创意的作品。

(6)学生可以随时向教师请教或讨论，教师应该积极提供必要的指导和帮助。板书设计①标题：《丰乐亭记》

②作者：柳宗元

③背景介绍：唐代，丰乐亭位于滁州，作者因贬谪而居于此。

④文章结构：起承转合，首尾呼应。

⑤主要内容：描绘丰乐亭的景色，表达对美好生活的向往。

⑥写作手法：白描、对比、寓情于景。

⑦重点词句：

-起：环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

-承：山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

-转：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，丰乐亭也。

-合：夫亭之乐者，得之心而寓之酒也。

⑧文化内涵：古代散文与文化的关系，文学与历史背景的联系。

⑨情感表达：通过对丰乐亭景色的描绘，表达作者对美好生活的向往和对现实的无奈。

⑩拓展阅读：推荐阅读柳宗元的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等，以拓展学生的文学视野。

⑪课后拓展：鼓励学生进行文化体验，如参观博物馆、古迹等，亲身感受古代文化，了解历史背景。

⑫写作练习：结合自己的生活经验，写一篇以某个景点为背景的短文或诗歌，培养学生的写作能力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生的学习情况。在课堂讲授过程中，我会针对课文内容提出一些问题，如文章的背景、作者的写作手法、文章的主旨等。通过学生的回答，可以了解他们对于课文内容的理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.课堂观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。我会关注学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否认真听讲，是否能够跟上教学进度等。通过观察，可以了解学生的学习态度和课堂纪律，及时发现问题并进行解决。

3.课堂测试：通过测试的方式，了解学生的学习情况。在课堂讲授结束后，我会针对课文内容进行一些测试，如填空题、选择题、简答题等。通过测试，可以了解学生对于课文内容的理解程度和掌握情况，及时发现问题并进行解决。

十、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改。我会仔细阅读学生的作业，检查他们对于课文内容的理解