2024-2025学年七年级历史下册 2 从“贞观之治”到“开元盛世”教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年七年级历史下册第2章“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”，新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.唐太宗的治国方略及其成就；

-贞观之治的形成；

-政治改革和经济发展的举措；

-文化教育及民族关系的政策。

2.武则天的政治才能与贡献；

-女皇的登基与治国；

-社会经济的持续发展；

-文化艺术的繁荣。

3.唐玄宗与开元盛世；

-开元盛世的政治、经济与文化特点；

-改革与创新举措；

-盛世局面及其影响。

4.课堂讨论：贞观之治到开元盛世的演变过程及其历史意义。

教学内容紧密联系教材，注重知识点的系统性和连贯性，旨在帮助学生深入理解唐朝历史的发展脉络。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养，培养学生以下能力：

1.历史理解能力：通过学习唐太宗、武则天和唐玄宗时期的政治、经济、文化及民族关系政策，使学生能够理解“贞观之治”到“开元盛世”的历史发展过程，认识到历史事件的内在联系。

2.史料实证能力：引导学生运用教材中的史料，对唐太宗、武则天和唐玄宗时期的成就进行分析，培养学生查找、分析和运用史料解决问题的能力。

3.历史思维能力：通过对比分析唐朝不同时期的治国方略和成就，培养学生对历史现象的思考、分析和评价能力。

4.文化认同感：通过学习唐朝的繁荣昌盛，激发学生对中华优秀传统文化的认同感，弘扬民族精神。

5.社会责任感：使学生认识到国家繁荣昌盛与每位公民的责任密切相关，培养他们的社会责任感和历史使命感。

6.合作交流能力：在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，学会倾听、尊重他人观点，提高合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）唐太宗的贞观之治：重点理解唐太宗的治国方略，包括政治改革、经济发展、文化教育及民族关系政策的具体措施和成效。

-政治改革：强调“罢黜百家，独尊儒术”的背景和影响，以及科举制度的完善。

-经济发展：重视农业生产和商业贸易的政策，如“均田制”和“市易法”的推行。

-文化教育：强调对儒家经典的研究，以及对书法、诗歌等艺术形式的推崇。

-民族关系：讲述“和亲”政策及其在巩固边疆安全中的作用。

（2）武则天的政治才能与贡献：关注武则天在位期间的社会经济持续发展，以及文化艺术繁荣的具体表现。

-政治才能：分析武则天在政治上的果断和改革举措，如选拔贤能的官员。

-社会经济：了解武则天时期的经济政策，如对农业、手工业和商业的支持。

-文化艺术：关注武则天时期的文化成就，如对诗词、书法、绘画的提倡。

（3）唐玄宗与开元盛世：重点掌握开元盛世的政治、经济与文化特点，以及改革创新举措。

-政治特点：强调唐玄宗时期的政治清明，以及重视法治、整顿官僚体制的举措。

-经济发展：关注开元盛世时期的农业、手工业和商业发展，如“两税法”的推行。

-文化特点：讲述唐代诗歌、绘画、音乐等方面的繁荣，以及对外文化交流的盛况。

2.教学难点

（1）贞观之治的形成：学生难以理解唐朝初期政治、经济、文化等方面的改革如何共同作用，形成贞观之治。

-难点解析：通过对比分析唐朝初期与隋朝的政策，让学生了解唐太宗如何在前朝的基础上进行调整，从而实现国家繁荣。

（2）武则天的政治才能与贡献：学生可能对女性皇帝的统治能力和成就产生疑问，认为其统治时期的成就不如男性皇帝。

-难点解析：通过具体史实和实例，强调武则天的政治才能和为国家做出的贡献，消除学生的性别歧视观念。

（3）开元盛世的评价：学生可能对唐玄宗时期的繁荣景象产生误区，认为其改革举措易于模仿，忽视其背后的历史背景。

-难点解析：分析唐玄宗时期的改革背景，强调改革需要结合时代背景和实际情况，以及改革者自身的才能和智慧。

（4）历史意义的理解：学生可能对贞观之治到开元盛世的演变过程及其历史意义缺乏深入认识。

-难点解析：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生从政治、经济、文化等多角度分析，理解这一时期的历史意义。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和恰当的手势，向学生讲解唐太宗、武则天和唐玄宗时期的政治、经济、文化及民族关系政策。在讲授过程中，教师注重引导学生关注历史事件的发展脉络，突出教学重点。

（2）讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解贞观之治到开元盛世的演变过程及其历史意义。讨论主题包括：唐太宗、武则天和唐玄宗的治国方略，以及其在政治、经济、文化等方面的成就。

（3）案例研究：选择具有代表性的历史事件或人物，如唐太宗的政治改革、武则天的农业政策、唐玄宗的诗歌创作等，让学生通过分析案例，深入了解当时的历史背景和政策措施。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责研究一个主题，如“贞观之治的政治改革”、“武则天时期的经济发展”等。学生通过查阅资料、分析史实，完成项目报告，并进行课堂展示。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物，模拟当时的政治决策过程，使学生更好地理解历史人物的治国方略。

（2）实验：设计“唐代科举考试”实验，让学生体验科举制度选拔人才的过程，了解其在当时社会的作用。

（3）游戏：开发“开元盛世”历史知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高历史思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将教材内容以图片、图表、文字等形式呈现，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片、影视作品片段，帮助学生直观地感受历史场景。

（3）在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线文献等，辅助学生进行史料实证和自主学习。

（4）实物教学：展示与唐朝相关的文物、图片等，让学生近距离感受历史，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于唐太宗、武则天和唐玄宗时期的相关PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“贞观之治到开元盛世”的课题，设计问题如“唐太宗的政治改革有哪些特点？”“武则天如何推动经济发展？”“唐玄宗时期的文化特点是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，初步理解教材内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐太宗的一个治理故事，引起学生对贞观之治的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐太宗、武则天和唐玄宗的政治、经济、文化成就，结合实例分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论“贞观之治与开元盛世的异同”，进行角色扮演“武则天的政治决策”，通过实验“唐代科举考试体验”等活动，加深学生理解。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与活动，体验知识的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演、实验等，增强学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入掌握历史知识点，理解贞观之治到开元盛世的演变。

-通过实践活动，提高学生的参与度和动手解决问题的能力。

-通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐关于唐朝历史的书籍、网站和视频，供学生课后深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索唐朝历史。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课堂知识的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高思维能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读《唐朝史话》、《贞观政要》等书籍，深入了解唐朝历史。

-网络资源：引导学生浏览相关历史网站，如“历史春秋网”、“中国历史网”等，获取更多唐朝历史资料。

-影视作品：推荐观看与唐朝历史相关的影视作品，如《贞观长歌》、《武则天》等，以直观的方式了解历史人物和事件。

-诗词作品：推荐学生阅读《唐诗三百首》等诗集，感受唐朝诗歌的魅力，理解当时的文化氛围。

-文物展览：鼓励学生参观博物馆，如陕西历史博物馆、北京故宫博物院等，观赏唐代文物，感受唐朝的艺术成就。

-专家讲座：组织学生参加历史专家的讲座，如“唐朝的治国方略”、“唐代诗歌的艺术特色”等，拓宽知识视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拓展资源中的图书，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-网络探究：引导学生利用网络资源，进行唐朝历史的自主探究，形成探究报告。

-观影讨论：组织学生观看影视作品，进行观后感写作，讨论作品中的历史事件和人物。

-诗词创作：鼓励学生尝试创作诗歌，体验唐朝诗歌的艺术魅力。

-实地考察：组织学生参观文物展览，撰写考察报告，分享所见所感。

-专家讲座参与：组织学生参加专家讲座，撰写学习心得，分享对专家观点的理解。板书设计-①唐太宗的治国方略及其成就：政治改革、经济发展、文化教育、民族关系

-②武则天的政治才能与贡献：政治才能、社会经济、文化艺术

-③唐玄宗与开元盛世：政治特点、经济发展、文化特点

2.艺术性和趣味性

-①唐太宗的治国方略及其成就：以唐太宗的画像为背景，突出政治改革、经济发展、文化教育、民族关系等重点内容，采用生动的字体和色彩，增加趣味性。

-②武则天的政治才能与贡献：以武则天的画像为背景，突出政治才能、社会经济、文化艺术等重点内容，采用生动的字体和色彩，增加趣味性。

-③唐玄宗与开元盛世：以唐玄宗的画像为背景，突出政治特点、经济发展、文化特点等重点内容，采用生动的字体和色彩，增加趣味性。

3.激发学习兴趣和主动性

-①唐太宗的治国方略及其成就：通过设置悬念，引导学生思考“唐太宗如何实现贞观之治？”等问题，激发学生的学习兴趣。

-②武则天的政治才能与贡献：通过设置悬念，引导学生思考“武则天如何成为一代女皇？”等问题，激发学生的学习兴趣。

-③唐玄宗与开元盛世：通过设置悬念，引导学生思考“唐玄宗如何开创开元盛世？”等问题，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《贞观政要》、《武则天传》、《唐代诗歌选读》等，这些书籍详细介绍了唐朝历史、政治、文化等方面的内容，有助于学生深入了解唐朝历史。

-视频资源：《贞观之治》、《武则天》、《开元盛世》等纪录片，通过生动的画面和真实的史实，让学生直观地感受唐朝的历史氛围。

2.拓展要求：

-阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读拓展内容，并撰写