Unit12Part1SectionA(课前)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit12Part1SectionA(课前)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级英语Unit12Part1SectionA。该部分主要介绍了关于过去发生的事情的叙述，通过听力练习让学生掌握一般过去时的用法。内容包括听力材料、词汇学习、语法讲解以及相关的口语和写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了现在时态的用法，通过对比过去时和现在时的区别，学生能够更好地理解和运用一般过去时。同时，本节课的听力材料和词汇学习与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit12Part1SectionA，学生将进一步提升听、说、读、写的综合语言运用能力。在语言能力方面，学生能够准确运用一般过去时描述过去发生的事情。在文化意识方面，学生将通过听力材料了解西方文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生通过对比过去时和现在时的区别，提高分析、判断和逻辑思维能力。在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时的用法，能够听懂、会说、会读、会写关于过去发生的事情的描述。具体重点如下：

（1）词汇：掌握keywords如"listentomusic"、"watchTV"、"eatdinner"、"haveaparty"等，并能够正确运用这些词汇描述过去的事情。

（2）语法：理解并掌握一般过去时的结构（主语+动词过去式），能够根据上下文正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

（3）听力：能够听懂并理解对话内容，掌握关键信息，能够根据听到的信息进行转述。

（4）口语：能够运用一般过去时进行口头描述，流畅地进行听力后的口语转述。

（5）写作：能够运用一般过去时进行写作，准确描述过去发生的事情。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解和掌握一般过去时的用法，以及如何正确运用词汇和语法描述过去发生的事情。具体难点如下：

（1）词汇：对于一些表示过去活动的词汇，如"listenedtomusic"、"watchedTV"等，学生可能不太熟悉，需要通过举例和练习来掌握。

（2）语法：学生可能对于一般过去时的结构（主语+动词过去式）理解不深，需要通过讲解、示例和练习来帮助学生掌握。

（3）听力：学生可能对于听力材料中的口头表达和语速不太适应，需要通过反复听读和模仿来提高听力理解能力。

（4）口语：学生可能对于如何运用一般过去时进行口头描述不太熟练，需要通过角色扮演和小组讨论等方式进行练习。

（5）写作：学生可能对于如何运用一般过去时进行写作表达不太熟练，需要通过写作练习和反馈来提高写作能力。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下有效的教学方法：

-通过举例和实际语境，让学生理解和掌握一般过去时的用法。

-使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，帮助学生提高听力和口语能力。

-提供充足的练习机会，让学生通过写作和口语表达来巩固所学知识。

-组织小组讨论和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣和合作能力。

-给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误并提高写作能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教师教材和参考资料

课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

-人教版九年级英语教材数字化资源

信息化资源：

-英语听力材料（音频和视频文件）

-在线词典和语法检查工具

-英语学习网站和在线练习平台

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-写作指导和反馈

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教师教材和参考资料

课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

-人教版九年级英语教材数字化资源

信息化资源：

-英语听力材料（音频和视频文件）

-在线词典和语法检查工具

-英语学习网站和在线练习平台

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-写作指导和反馈五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit12Part1SectionA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去时的图片或视频片段，让学生初步感受过去时的魅力或特点。

简短介绍过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论过去时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确掌握一般过去时的结构（主语+动词过去式）和用法，能够听懂、会说、会读、会写关于过去发生的事情的描述。

2.语言技能：通过听力练习和口语表达，学生的听力和口语能力将得到提高。他们能够流利地使用一般过去时进行口头描述，并能够理解和转述听力材料中的信息。

3.思维能力：通过对比过去时和现在时的区别，学生的分析、判断和逻辑思维能力将得到锻炼和提升。他们能够运用一般过去时进行写作，准确描述过去发生的事情。

4.文化意识：通过学习听力材料中的西方文化背景，学生将增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交流的能力。

5.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养独立思考和解决问题的能力。他们能够主动参与小组讨论，积极提出自己的观点和想法。

6.合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生将培养团队合作的精神和能力。他们能够与小组成员共同分析问题，分享观点，并共同完成讨论任务。

7.创新能力：在讨论和写作过程中，学生将被鼓励发挥创造力和想象力，提出创新的观点和想法，培养创新思维和创造力。七、典型例题讲解1.例题一：根据听力材料，完成下列句子。

答案：Theylistenedtomusicathomelastnight.

2.例题二：根据所给的词汇，完成下列句子。

答案：Shewatchedamovieintheevening.

3.例题三：根据图片描述，完成下列句子。

答案：Theboyplayedsoccerinthepark.

4.例题四：根据对话内容，完成下列句子。

答案：Theyhaddinnertogetheratarestaurant.

5.例题五：根据短文内容，回答下列问题。

答案：Whydidthegirlgotothelibrary?Becauseshewantedtoreadabook.八、板书设计①一般过去时的结构：主语+动词过去式

②关键词汇：listened,watched,played,haddinner,readabook

③例句：

-Theylisten