Unit1-第3课时参考教案-Unit1-四年级上册英语（译林版）

Unit1__第3课时参考教案-Unit1-四年级上册英语（译林版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1__第3课时参考教案-Unit1-四年级上册英语（译林版）课程基本信息1.课程名称：Unit1-第四课时英语课程

2.教学年级和班级：四年级上册英语（译林版）

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：本节课将围绕Unit1的第四课时内容进行教学，包括单词"hello,morning,afternoon,evening,night"的学习，简单问候语的交流以及日常用语的练习。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，能够用英语进行简单的问候和交流。

三、教学资源和工具

1.教学资源：英语课本、多媒体教学设备、教学卡片

2.教学工具：PPT、教学卡片、录音机

四、教学过程和步骤

1.热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候，复习已学的单词和短语。

2.新课内容导入（10分钟）：教师展示PPT，介绍Unit1的第四课时内容，讲解新的单词和短语。

3.小组活动（10分钟）：学生分组，进行角色扮演，用英语进行简单的问候和交流。

4.听力练习（5分钟）：教师播放听力材料，学生听后回答问题。

5.总结和复习（5分钟）：教师带领学生复习本节课所学的内容，强调重点和难点。

五、教学评价和作业

1.教学评价：通过课堂观察和学生的参与度来评价学生的学习情况。

2.作业：学生回家后，用英语写一篇简单的日记，记录一天的活动和感受。

六、板书设计

1.板书标题：Unit1-第四课时英语课程

2.板书内容：单词和短语的学习，以及课堂活动的步骤和内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常用语，学生能够提升英语听说能力，培养跨文化交际的意识。在角色扮演活动中，学生将发展创新思维，运用所学知识解决实际问题。同时，通过自主学习和合作学习，学生将提高自主学习能力，培养合作精神和团队意识。通过本节课的学习，学生将更好地理解和应用英语，提高综合语言运用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本节课的对象是四年级上册的学生，他们已经学习过一些基本的英语单词和短语，具备一定的英语听力能力和口语表达能力。学生对英语学习充满好奇心和兴趣，但部分学生对英语学习的自信心不足，害怕犯错。

在知识方面，大部分学生已经掌握了日常问候语的表达方式，但他们对日常用语的掌握程度参差不齐。部分学生对单词的记忆不够扎实，容易忘记。在能力方面，学生的听力能力有待提高，部分学生口语表达能力较弱。在素质方面，学生具备一定的创新思维和团队合作精神，但在自主学习方面还有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生容易注意力不集中，受到外界干扰。此外，部分学生回家后不愿意花时间复习英语，导致学习效果不佳。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，教师需要给予更多的关心和鼓励，提高他们的自信心。对于基础较好的学生，教师可以适当增加难度，提高他们的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。在课堂活动中，教师要充分调动学生的积极性，提高他们的听力能力和口语表达能力，为后续学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即四年级上册英语（译林版）Unit1的第四课时内容。同时，为学生准备相应的练习册和作业本，以便于课堂上进行练习和巩固。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备与日常用语相关的图片，展示不同的时间表达方式，帮助学生更好地理解和记忆单词。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组活动和讨论。此外，还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和实践活动。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等，以便于播放PPT和听力材料。同时，准备教学卡片，用于展示单词和短语，方便学生学习和记忆。

6.教学资源：为了帮助学生更好地理解和学习英语，可以利用网络资源，如在线教育平台、英语学习网站等，为学生提供更多的学习资料和练习题。此外，还可以推荐一些英语学习APP和微信公众号，让学生在课后自主学习和巩固知识。

7.的家校沟通：与家长保持良好的沟通，告知家长本节课的学习内容和目标，鼓励家长在家中辅导孩子学习英语。同时，向家长建议合适的英语学习资源，以便于学生在家庭环境中进行自主学习和提高。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1的第四课时内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行问候和交流的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语日常用语的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常用语的基本概念。日常用语是我们在日常生活中经常使用的简单语言表达，它包括问候语、告别语等。掌握日常用语对于英语学习者来说非常重要，它能够帮助我们进行基本的交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常用语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们在早上遇到朋友时，可以用“Goodmorning”来问候他们。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词"hello,morning,afternoon,evening,night"的学习和简单问候语的交流。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常用语相关的实际问题。例如，讨论在不同时间如何用英语进行问候。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示日常用语的基本原理，例如模拟在早晨、下午、晚上和夜晚与朋友相遇的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常用语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们在日常生活中是如何使用英语进行问候的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了日常用语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常用语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们掌握了基本的日常用语，能够用英语进行简单的问候和交流。他们能够准确地使用单词"hello,morning,afternoon,evening,night"，并能够用这些单词构建简单的句子。通过角色扮演活动，学生的口语表达能力得到了提升，他们能够更加自信地用英语进行对话。

2.文化意识：学生们对英语国家的日常用语和交流习惯有了更深入的了解。他们意识到不同文化背景下的交流方式可能有所不同，并开始具备跨文化交际的意识。

3.思维品质：在讨论和实践活动过程中，学生的创新思维得到了锻炼。他们能够运用所学知识解决实际问题，例如在不同情境下使用正确的问候语。通过小组讨论，学生批判性思维得到了培养，他们能够分析和评价不同的观点和意见。

4.学习能力：学生们在自主学习和合作学习方面取得了显著进步。他们能够主动参与课堂活动，积极寻找学习资源，并与同学进行合作和交流。通过课堂讨论和实践活动，学生们的学习动机得到了增强，他们对英语学习充满了兴趣和热情。

总体来说，学生们在Unit1的第四课时内容学习后，不仅在语言能力方面取得了明显的进步，还在文化意识、思维品质和学习能力等方面得到了全面的培养。他们能够更好地理解和应用英语，提高了综合语言运用能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。总的来说，我觉得这节课进行得相当顺利，学生们的反应也让我感到欣慰。

我印象最深刻的是，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行问候和交流的情况？”学生们纷纷举手分享了自己的经历，这让我感受到了他们的积极参与和热情。这种互动不仅提高了他们的语言能力，也增强了他们的文化意识。

在讲授新课时，我特别强调了单词"hello,morning,afternoon,evening,night"的学习和简单问候语的交流。通过举例和比较，我觉得学生们对这些知识点有了更深刻的理解。在角色扮演活动中，他们的口语表达能力也得到了很好的锻炼。

不过，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在实践活动环节，我发现有些学生在分组讨论时显得比较内向，不太愿意发表自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

此外，在课堂纪律方面，我也觉得有待加强。虽然大部分学生都能认真听讲，但仍有少数学生注意力不集中，这可能会影响他们的学习效果。我想，我需要在今后的教学中，通过设置更多的互动环节和小组活动，来吸引所有学生的注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体来说是积极的。他们能够认真听讲，积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。特别是在小组讨论中，学生们能够主动发表自己的观点，与同伴进行交流，表现出良好的合作精神。然而，也有个别学生注意力不集中，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：各个小组在讨论成果展示中表现出色。他们能够清晰地表达自己的观点，并将所学知识应用于实际问题的解决。在展示过程中，学生们运用了所学的日常用语，如“Goodmorning”和“Goodevening”，展现了良好的语言运用能力。然而，也有些小组在展示时显得有些紧张，需要更多的练习和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对所学内容的掌握程度参差不齐。大多数学生能够正确使用单词“hello,morning,afternoon,evening,night”并构建简单的句子，但也有部分学生在单词记忆和句子构造上存在困难。这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

4.作业完成情况：学生们在完成作业方面表现良好，大多数学生能够按时提交作业，并认真完成。他们的作业中能够运用所学知识，如使用正确的问候语和日常用语。然而，也有部分学生的作业中出现了一些错误，需要进一步的指导和改正。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，我将给予积极的评价和鼓励。对于学生的优点和进步，我会及时给予肯定和表扬，以增强他们的自信心。对于存在的问题，我会提供具体的反馈和建议，帮助他们改进和提高。同时，我也会与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑和需求，以便更好地指导他们。板书设计①重点知识点：日常用语，包括单词"hello,morning,afternoon,evening,night"和简单问候语的交流。

②关键词汇：hello,morning,afternoon,evening,night,Goodmorning,Goodafternoon,G