一年级上册阅读教案

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篇一：一年级上学期综合阅读教案

我是小学生啦

教学目标：

让学生了解自己已经是一个小学生了，并知道小学生应该

做到的礼仪、卫生、学习要求。

教学重点：

小学生的学习、卫生、礼仪要求。

教学过程：

一、导入新课

说一说，议一议现在上课老师和我们的问好与幼儿园有没

有区别，知道为什么有区别吗？

让学生积极地说一说自己的体会。从而引出：这一切都因

为我们已经是一个小学生了。并以此来增强学生的荣誉感和责

任心。

二、学习新课

采用引导讨论的方法让学生学习新课

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1、说一说早上起来后你做了些什么？当你见到老师和小

朋友时会怎样？

2、我们的校园很美，因为我的校园很整洁，校园怎么会

整洁的呢？你会怎么做呢？

3、你觉得在小学里和幼儿园有什么不同？

每一个问题都要让学生尽情的表达，并让学生积极讨论，

从讨论和交流中让学生明白我是一个小学生了，有着光荣的使

命：

有礼貌：见到老师要问早，见到同学问声好，见到父母长

辈要懂礼

讲卫生：手中纸屑不乱扔，瓜皮果壳入篓中，地上脏了我

来扫，桌上脏了我来抹，讲究卫生真光荣

专心听：上课了，坐得正，有精神，专心听，学知识，长

本领。

三、巩固新课

组织学生动手巩固新课：把自己的课桌理一理，把自己的

桌子排一排，把地上的小纸屑捡一捡。

四、布置作业:

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比一比、赛一赛看看谁的行动最最棒？

反思：符合学生的实际需要，他们刚刚从幼儿园升入小学,

对小学生活一无所知，对学校生活比较陌生，一开始肯定感到

不安，不适应。老师正好可以借助教材“我是小学生”来帮助

学生熟悉学校生活，这也是本堂课的重点所在。所以本课的教

学以儿童直接参与演练活动为主要教学形式，强调寓教于活动

之中，并把所学延伸到平时的学习生活中。

有趣的校园游戏

教学目标：

1.通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及

将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表

达能力。

2.通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现

代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人

们的智慧。

教学重点：

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1.通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课

余活动，学会自我调节课余生活）。并进而触动学生学习方式

的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

2.通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中

的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游

戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。

教学过程：

一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了

一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方

法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣

吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进

今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？

第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些

玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）

二、总结延伸。

师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精

彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧！

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反思：教学突出“有趣”，在课内通过回顾生活中的游戏,

观看录像领悟，而再次亲身体会种种游戏，那可真是乐在其中,

于是说走出课内做游戏这一环节设计非常好。因此，教师针对

实际课堂、自己的学生有效地组织教学，做游戏要明确游戏规

则，活动纪律，保证在一定的时间内取得最好的效率。

让国歌唱起来

教学目标：

1、了解祖国的大好河山。文学史诗人歌颂祖国，赞美祖

国的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，激发同学们的爱国

之情。

2、结合近期中国发生的几件大事“抗击暴风雪”“抗震

救灾“我们众志成城的时事热点，激发爱国热情。

3、认识了解我国艺术歌曲的特点教学难点：让学生对国

歌充满爱国热情。教学方法：

运用视听欣赏、模仿体验、教师引导学生思考总结。

教材分析：

《让国歌唱起来》是一篇歌颂祖国的课文。表达了人民和

祖国永远在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。

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教学过程：

1、导入：播放“南方暴风雪”和“抗震救灾”的图片背

景音乐是《国歌》。同学们，看过这段视频以后，我想请大

家做一下评论，看看你对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下，有

种什么样的情绪体验？听完学生的回答，做一下总结。诸如:

“在祖国最为难的时刻，我和我的祖国永不分离”等

2、故事：小朋友，你们收集了哪些抗战新闻、故事？

请听故事：《岳母刺字》。主持人：你听后有什么想说的

呢？

3、小品：《王二小》伙伴们，我们看过、听过许多机

智勇敢的小英雄的故事，今天谁愿意来模仿表演小品《王二

小》，让我们再次走进小英雄的身边？评比优秀小英雄

4、班主任总结：同学们，“你们一定要学习老一辈，赶

上老一辈，超过老一辈！”今天班会开得有声有色。看到这

只祖国大地的雄鸡，你想大声地说句什么？（我爱你，祖

国！）真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真

正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、

对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国

的。同学们，请你们记住，无论到何处，我们都不能忘记

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自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子

孙。行动起来，共同描绘祖国美好的明天吧！反思：这篇文

章以诗歌特有的激情抒发了心中最深厚永恒的情感一一热爱祖

国。语言优美，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起

学生的爱国之情。虫虫的世界

一、设计理念：

1、以单元作为一个学习单位，以阅读汇报课，课外阅读、

课内交流的基本模式来开展活动，将综合阅读作为整体推进

“听说读写”的平台，将阅读文本转化为“听说读写”的活动,

学生在主动参与活动的体验中发展语言，增加文学修养。

2、本单元的教学内容贴近学生生活，故事内容虽浅显但

能激发学生读书的欲望，教学时我将

开展各种类型的活动检查落实阅读，促使学生“喜欢读”、

“爱读”、“乐读”。课外阅读落实了，拓宽视野和提高阅读

能力的目标也就达到了。

二、活动目标：

1、情感与态度。培养学生了解昆虫、热爱大自然的情感,

增强学生的生命意识和环保意识。同时使学生明白”书是最好

的老师，学会和书交朋友！

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2、行为与习惯

通过快乐阅读以及讲自己最感兴趣的昆虫故事等活动，养

成“喜”读书和自觉保护动物的良好行为习惯。

3、知识与技能

通过制作“动物图卡”及举办“虫虫世界真奇妙”故事会

等活动，引导学生了解一些虫虫趣事，增长有关虫虫的知识，

拓宽学生的阅读视野。

4、过程与方法通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验

等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。

三、课前准备：

1、指导学生通过大量课外阅读、查资料获取有关信息。

2、搜集自己喜欢的小虫虫的图片，在图片上用简单的话

介绍自己所感兴趣的小虫子

的名字、自己对小虫子的了解，也可以写一写为什么喜欢

它。

3、录制有关虫虫的图片、趣事、声音，制作课件。

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4、学生课外选取自己最喜欢的一篇关于虫虫的文章（或

片断）练习朗读，力求尽可能的通过自己的朗读打动别人。

可爱的小蚂蚁

教学目标：

知识目标：

1.了解蚂蚁的生活方式、繁殖方式等。

2.掌握制作表格的方法，积累描写、叙述蚂蚁的语言。

能力目标：

1.学会在生活中学习语文，培养对语言文字的创新精神和

运用文字的实践能力。

2.培养问题意识，养成研究性学习习惯，实现创造潜能的

充分发掘。

3.培养实践活动能力及团体协作能力。

情感目标：

1.促成对大自然的热爱，激发探究欲望，形成探索精神。

2.感受语文的丰富内涵，提升学习语文的兴趣。

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教学重点:

1.通过了解蚂蚁的生活习性、生活环境、繁殖方式等，

学会探究、学会协作，提高学习兴趣。

2.掌握制作表格的方法，积累描写、叙述蚂蚁的语言。

教学难点：

1.描述蚂蚁的生活习性。

2.学会探究，形成创新精神。

教学过程：

一、提出学习目标及要求：

目标：

篇二：一年级阅读教案

《小猪唏哩呼噜》

教学目标：

1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学

生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

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2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、

聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩

子，做一个好学生。

教学重点、难点：

体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向

小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。

教学流程：

一、谈话激趣，引出新书

1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我

们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼

界；读书能明白事理，增强能力。

2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？

（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇

记》？?）

3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏

哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴

趣，提高阅读能力。】

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二、欣赏封面，走近作者

1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼

噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有

孩子的注意）

2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜'

吗？“（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实

在丰富。）

3、故事在一片欢呼声后开始了一一

，，要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏

哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。

有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极

了？？”

【设计意图：“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚

可爱的，我就刻意地强调“猪”，让孩子们满脑子都是“猪”，

结果都开始乐起来】

下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗

读带给孩子听故事的快乐。一部经典的儿童文学就在教师的

朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的

阅读兴趣。

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【设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是

一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。余秋雨先生认

为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生

的文化向往。当我们看到，当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中，

目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受至U：名著对于孩子心灵

的口可护，精神的滋养已如春雨点点入土。其实，我们并不期待

经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发

他们心中善良的、温柔的一面。】

4、介绍作者：

《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我

们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在

“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠,

他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交

情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994

年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋

庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。

同学们读一读，读出自己的理解。

5、发给学生们新书。

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让我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大家一

定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。（这个故

事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。

不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福

的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、

富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在

唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、

质朴。）

【设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、

勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一

个好孩子，做一个好学生。】

三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜

1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大

家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书，不过，要真正地读好这本

书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。

2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后

和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？

（学生之间自由交流讨论）

四、利用插图，感知大意

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1、出示部分插图。

(1)这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？

(2)它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为

什么？

(3)除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很

好玩，或者印象深刻？为什么？

(4)书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你

留下最深的印象？为什么？

(5)看完这本书，你会想说些什么呢？

2、让学生自由展开联想，叙述故事。

(大家能展开丰富的想像力，老师从你们的想像中看到了

可爱的小猪。大家到底猜得对不对呢？我们先来读读封底的简

单介绍，看封底.)

3、指名读后面的主要内容介绍。

4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还

得品读具体章节呢。

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【设计理念：利用插图引领小朋友认识小猪唏哩呼噜，充

满了诱惑力图片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产

生阅读的向往心态。】

五、选取故事，品读内容

1、我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节，看看

这个小可爱怎么会当上大侠？

2、学生自由阅读。

要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。

3、全班交流：

(1)出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场

景。

(2)“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦“把你觉得有趣的地方说

给大家听听。

(3)猜猜小猪这样做的结果怎么了？你觉得有趣吗？

(4)想像一下，最后会发生什么事？他们心里会想些什

么？(指导学生可边读边想象。)

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(5)读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类

似有趣的故事？

(学生讲述自己的童年故事)

(6)读完后，你最想说什么呢？

【设计理念：通过读《小猪唏哩呼噜》一书，让学生学到

了很多做人的知识，让他们知道在生活中要像小猪那样关心他

人。】

六、推而广之

1、这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享，你怎

样把这本书推荐给你的爸爸妈妈？

小组合作，交流回报。

师总结出示：

(1)可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。

(2)可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。

(3)可以向爸爸妈妈吗介绍书中精彩的部分。

(4)可以向爸爸妈妈说一说看本书的好处。

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2、孙爷爷还有其他有趣的书，小朋友在课外可以一起看

看。《没有风的扇子》

篇三：一年级阅读课教案

一年级阅读课教案

1、太阳

教学目标：

1、借助拼音，读通课文，做到不漏字，不加字。

2、通过朗读，使学生明白了太阳对我们人类的用处是很

大的。

3、注意读出文中的问号，并用不同的朗读来完成。

教学重点和难点：能流利的朗读课文。

教学时间：20分钟

教学过程：

一、猜谜语，引出课题。

1、师：陆老师想给大家猜个谜语。学生猜谜语。

2、出示课题：1、太阳

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3、教师范读。

4、学生跟读。

5、小组赛读。教师表扬读得好的学生。

二、教师总结。

2、月亮

教学目标：1、能流利有感情地朗读课文。

2、知道月亮的特点。

教学重点和难点：能流利有感情地读课文，并读出问号。

教学时间：20分钟

教学过程：

一、猜谜引出课题。

1、师：今天老师又要请小朋友猜谜了。出示谜语

2、请学生猜谜底。

3、轻声读读课文。（借助拼音读读）

4、读给同桌听，赛读。

二、教师总结。

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3、星星

教学目标：

1、通过朗读使学生知道星星很多，而且在还会发出一闪

一闪的光。

2、能流利地朗读课文。

教学重点和难点：能有感情地朗读课文。

教学时间：20分钟

教学过程：

一、师：小星星怎么样？轻轻读读课文就可以找到答案了

二、学生借助拼音读课文。

三、读给同桌听。

四、教师评价。

4、蜗牛看花

教学目标：

1、知道蜗牛是怎样爬行的。

2、通过朗读课文，了解知识性的内容。

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教学重点和难点：掌握最基础的知识性内容。

教学时间：20分钟

教学过程；

一、师：你们知道蜗牛是怎样爬行的吗？今天我们就来看

看这篇有趣的课文。

二、自由读课文（借助拼音读一读）

三、简单回答老师的问题。

四、同桌赛读。

五、教师评价，并范读。

六、学生跟读。

七、齐读。教师总结。

5、公鸡的脸红了

教学目标：

1、通过朗读，知道公鸡脸红的原因，能简单回答老师的

问题。

2、读出鸽子的语气。

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教学重点和难点：公鸡脸红的原因。

教学时间：20分钟

教学过程：

一、讲故事引出课题。

二、师：老师讲的故事就在课文中有，请学生轻声读一读。

三、借助拼音再读读课文。

四、师：你知道公鸡为何会脸红？学生讨论并交流。

五、学生找好朋友读一读。

六、小组赛读。

七、教师评议并总结。

6、鸽子吃谷

教学目标：

1、通过朗读，使学生知道有东西大家一起来分享，培养

学生友爱同学的思想感情。

2、读出鸽子叫的声音，并用不同的方式来读。

教学重点和难点：通过朗读来理解课文的内容。

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一年级上册阅读教案

教学时间：20分钟

教学过程：

1、师：当一只鸽子发现地上有谷子时，它是怎么做的？

2、学生朗读课文，并从中找到答案。

3、指名分节读课文，教师指正学生读错的地方。

4、同桌对读，评出读得好的学生。

5、学生齐读。

6、教师总结。

篇四：一年级阅读教案1

1、书的世界真大

教学目标

1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发

学生读书的积极性；

2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。

课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。

教学过程

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一、猜谜激趣导入新课

1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能

让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；

是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。

2、出示名言，读名言，解名言：

①读书破万卷，下笔如有神。

②书犹药也，善读之可以医愚。

③读书百遍，其义自见。

二、全班交流、评选书星

1.组织参观看学校图书馆。过渡：书这么好，我们一定要

好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么?

2.小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家

读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大

了成为一个有学问的人。

3、小组交流各组代表带书上台交流。

①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。

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②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和

书籍。

三、出示光盘感悟现代

1.出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？

2.教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。

3、小结。

电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的

书，从网络上读书就更方便了。

四、实践体验课外拓宽

1.请学生把自己家里的书进行分类。善后选取一本自己喜

爱的书进行阅读比赛。

2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。

3、回家选书阅读，准备交流。

2、读书要正确

教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，

养成正确读书的习惯。

课前准备每生准备一本拼音读物。

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教学过程

一故事激趣导入新课

1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个

个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。可最近丁丁与拉拉不

知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是

什么原因吗？请小朋友讨论一下。

2、学生讨论：

因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，

所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。

3、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯

而生病的。

二、看图指导、明理记法

1、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？

讨论

①坐姿要端正，头正肩平。

②书要平放书与眼一尺，视线直角。

③胸离书桌一拳。

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2、组织训练，学生练习，学习坐好看书

3、再看图：他们错在哪儿？学生看图说错：

①在强烈的阳光下看书。

②在昏暗的地方看书。

③在汽车、走路、吃饭时看书。

④躺在床上，伏在桌上看书。

4、出示儿歌：读书五不歌

吃饭睡觉不看书，光线昏暗不看书，阳光底下不看书,

走路乘车不看书，

走进厕所不看书。

三、训练竞赛、巩固方法

1、提出要求：

①按正确姿势读书。

②读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。

③读课外读物中一篇文章。

学生读拼音读物。教师巡回指导，纠正姿势。

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2、组织训练，朗读展示。

3、小结：我们做到用正确姿势读书，读书时做到四个

“不”，还要注意每隔一小时要休息几分钟，做好眼保健操。

四、课外拓展、巩固练习

回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。

3、读书要三到

课型方法指导

教学目标指导学生认真看书，做到：心到、眼到、口至限

培养良好的阅读习惯。

课前准备每生回去读《丑小鸭》，想想是怎么读的，带

好《安徒生童话集》。

教学过程

一、故事激趣导入新课

1、讲故事激发兴趣：教师讲《学下棋》古时候，有两个

学生跟奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧;

另一个学生一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，两面

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三刀个人同样在听课，却结果不相同。小朋友你们知道最后结

果怎能样吗？为什么？

2、听故事，说道理。

一个学生专心致志地听讲，他一定掌握了下棋有本领；另

一个没有认真听讲，学习三心二意，结果什么也没有学到。这

告诉我们学习要专心致志，才能学到本领。

3、教师小结，引入新课。

对呀，我们学习要专心致志，那读书也专心致志，那读书

该怎么做到专心致志呢，板题：读书要做到三到。

二、尝试三到指导方法

1、提问；读书要做到“三到”，什么是“三到”？学生

回答：三到就是读书时要做到眼到、心到、口到。

2、指定尝试读《丑小鸭》，你用了多少时间读的？是怎

么读的，知道了什么？追问；怎么才算做到“三到”呢？

学生尝试读《丑小鸭》，并全班讨论：

我用20分钟认真读了一遍，一边读我一边记，读完了再

想一想这故事讲了什么？

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这故事主要讲了丑小鸭变成天鹅的故事。

3、教师根据学生讨论进行小结：

眼到就是眼睛要一直看着书，不东张西望；心到就是要一

边读一边想，一边记；口到就是要大声朗读或专心默读，就是

要专心致志的读书，这样我们才能读好书。

三、实践训练、巩固方法

1、组织学生限时读《卖火柴的小女孩》，汇报读书情况。

2、教师小结，巩固方法。学生实践训练，汇报读书情况:

阅读要做到“三到”，必须要专心致志，要用眼看、用脑想，

用口读，不能三心二意。

四、布置作业、延伸课外

要求学生继续读《安徒生童话集》训练三到。

课题4、看图阅读有技巧

课型训练体验课

教学目标

1、利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴趣。

2、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。

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课前准备每生准备一本《西游记》。

教学过程

一、复习导入揭题明标

1.谈话导入：小朋友都喜欢看连环画，因为什么呢？看过

哪些连环画？

2.学生说说看过的连环画，再说说原因：因为连环画图象

很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。如果在图周围配

上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容了。

3、揭题：《看图阅读有技巧》今天我们就来学着看看图，

读读书。

二、示例指导总结规律

1、出示：《狼和小羊》提出要求：

⑴先看题和图，在什么地方？图上有谁？想想发生了什么

事？

⑵读读下面的文字，想想它们在干什么？发生了什么故事?

2、尝试看图读文，感悟方法。

3、小组交流，全班汇报：

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一年级上册阅读教案

⑴看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。

⑵看图后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包含的

意思。

4、教师总结规律：看图想意，读文想图，图文结合，发

挥想象，故事全明。

三、自主阅读训练方法

1、提问：读书要做到什么？回答问题：读书时要做到眼

到、心到、口到。

2、组织孩子阅读《西游记》提醒孩子轻轻翻书，教育孩

子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。

3、组织故事比赛和体会交流。并进行小结：

①看明白图画中的主要人物。

②阅读文字与图对照，读懂故事内容。

③看清顺序，按顺序专心读。

④开展合理的想象。

四、加深训练、拓展课外

1、组织阅读无文字图书。并组织交流。

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一年级上册阅读教案

2、学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。看图多想

象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的内容。

3、布置作业，延伸课外。学生每人读一本图画书，参加

全班的故事比赛。

课题5、画读法

课型方法指导型

教学目标

1、通过阅读，激发孩子阅读兴趣。

2、通过边读边画等方法帮助学生读懂课文。

课前准备每生准备一本《安徒生童话集》。

教学过程

一、复习激趣导入新课

1、复习提问：我们知道读书要哪三到？要做到读书专心

必须要做到哪“三到”呢？

2、小结：除了这“三到”以外，今天老师还要教小朋友

另外一到“手到”。

怎么样才能做到手到呢？今天我们来学习画读的方法。

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一年级上册阅读教案

二、示例训练、方法指导

1讲明课题：画读法：根据阅读内容描绘图画。

2、选择童话：《丑小鸭》各组合作阅读进行画图展示。

3、阅读《丑小鸭》小组合作进行绘画。

①丑小鸭出生。

②丑小鸭受欺侮。

③丑小鸭受冻挨饿。

④丑小鸭变成大天鹅。

4、教师小结：

①一边读，一边想。

②根据内容设计画面。

③合作完成画面。

三、自主画读、巩固方法

1、组织画读《拇指姑娘》

2、组织展示和交流。

3、教师小结:

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一年级上册阅读教案

①阅读抓住主要人物和事物。

②画图抓住布局设计。

③画面包含故事内容。

四、总结方法布置作业

1、小结：要读好一篇课文，读懂一个故事，我们首先要

读准每个字音，读懂每个词语，把握文章内容，抓住主要事物

进行布局，画出文章内容。因此读书，不仅三到，还需要手到,

边读边动笔画图。

2、布置作业：自选童话，根据内容进行绘画，准备参与

全班比赛。回家画读童话集，用一幅或几幅进行展示。

课题6、爱书护书

课型实践体验型

教学目标

1、知道读书要爱书，学会正确地看书。

2、教给学生正确的修书和整理书包的方法，养成爱书护

书的好习惯。

课前准备①剪刀、透明胶布。②语文书、数学书。

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一年级上册阅读教案

教学过程

一、故事激趣导入新课

1、出示挂图《受伤的图书》三幅，并根据挂图讲故事。

①封面被撕了。

②内页被撕碎。

③被画上乱七八糟的画。

学生谈感受：我们要爱护书。只有爱书才能有书读。

2、揭示本课课题《爱书护书》。

二、出示训练感悟方法

1、讲鲁迅爷爷爱书的故事。请学生说说鲁迅爷爷怎样爱

书护书的？学生看图谈体会小组自由讨论。①给新书包上书皮。

②看书先擦桌子、洗手。

③看书卷角就小心的抹平。

2、教师小结：

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一年级上册阅读教案

我们读书就要爱书，爱书才有书读。书要爱护，还要防止

虫咬霉变，不能随意损坏，或在书上乱涂乱改，特别是借来的

书。

3、学儿歌

小图书，要爱护；看书前，先洗手；桌有尘，擦干净；轻

轻拿，轻轻放；新书到，穿外衣；有卷角，要抹平；防虫蛀，

防霉变，书爱伤，要修补。

三、实践体验巩固方法

1、进行读书测试，各组派代表进行读书表演。进行小组

评议

2、发放班级受伤图书，组织学生进行修补，提示要求：

①封面受损，给它包上书皮。

②书页被撕碎，用透明胶布粘贴。

③卷角的给抹平、进行压平。

四、课后布置巩固升华布置课后作业：

1、回家检查小书房书，有损坏的就自己修补。

2、回家用学到的看书方法看书，请爸爸妈妈提意见。

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一年级上册阅读教案

课题7:看懂连环画

课型体验尝试

教学目标

1指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴趣。

2、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。

课前准备了解学生先前读