九年级语文下册 第三单元 12《江城子 密州出猎》教学设计 新人教版

九年级语文下册第三单元12《江城子密州出猎》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版九年级语文下册第三单元的12《江城子密州出猎》是本节课的主要内容。本诗是苏轼在任密州知州期间所作，描绘了作者带领随从出猎的壮观场面，抒发了自己强国抗敌的政治主张，表达了渴望报效国家的壮志豪情。全诗结构紧凑，层次分明，通过描绘出猎的场面引出作者的壮志，最后以景物描写收束，余韵悠长。这首诗既展现了作者的文学才华，也体现了其忧国忧民的情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养和历史文化素养。通过学习《江城子密州出猎》，使学生能够感受苏轼的文学风格和创作特点，欣赏古典诗词的美感，提升文学鉴赏能力。同时，通过分析诗中的历史背景和文化内涵，使学生了解宋代社会风貌和士人的思想情感，增进对中国古代历史的认识和理解。此外，通过探讨作者的政治主张和报国之志，引导学生树立正确的国家观念和民族自豪感，培养爱国主义精神。重点难点及解决办法重点：1.理解《江城子密州出猎》的诗意和文学特色。2.分析诗中的意象、情感和主旨。3.领悟作者的爱国主义情怀和强国抗敌的政治主张。

难点：1.诗中历史背景和文化内涵的理解。2.古典诗词鉴赏能力的培养。3.将对诗歌内容的理解转化为自己的表达能力。

解决办法：1.通过查阅资料或教师的讲解，帮助学生了解诗的历史背景，加深对诗文内容的理解。2.通过示范解读和小组讨论，引导学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提升文学审美素养。3.通过写作练习和口头表达，鼓励学生将所学知识运用到实际中，锻炼表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：相关的历史文化资料、诗词鉴赏教程、在线字典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、实践活动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《江城子密州出猎》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗词的背景、意象、情感和主旨。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《江城子密州出猎》的诗意和文学特色，能够概括诗中的意象、情感和主旨。

2.掌握古典诗词的鉴赏方法，提升文学审美素养，能够分析诗中的修辞手法和表达技巧。

3.领悟作者的爱国主义情怀和强国抗敌的政治主张，培养爱国主义精神和社会责任感。

4.能够运用所学知识，对《江城子密州出猎》进行解读和分析，表达自己的观点和理解。

5.通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力，提高解决问题的能力。

6.能够关注学科前沿动态，拓展知识视野，培养创新意识和探索精神。

7.学会如何运用诗词表达自己的情感和思想，提高语言表达能力和创造力。

8.形成完整的知识体系，对古代文学和历史有更深入的了解和认识。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了一些反思。

首先，我觉得在课前准备方面做得比较充分。我提前发放了预习材料，引导学生提前了解《江城子密州出猎》的学习内容，这使得学生在课堂上能够更好地跟上我的讲解。同时，我也设计了预习问题，激发学生的思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

其次，在课堂导入环节，我通过展示与诗词内容相关的图片和提出问题的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。我觉得这个方法的效果比较好，下次还可以继续使用。

在知识讲解环节，我尽量清晰、准确地讲解了诗词的背景、意象、情感和主旨，并突出了重点，强调了难点。我还通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。我觉得这个环节的教学效果还是比较好的，学生们都能够听懂并理解我所讲的内容。

在互动探究环节，我设计了小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象和情感展开讨论。这个环节学生们非常积极，通过讨论，他们更好地理解了诗词的意境和情感。我觉得这个环节的效果非常好，下次可以继续使用。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成。通过这个环节，我发现学生们对诗词知识的掌握情况还存在一些问题，比如对某些诗句的理解不够准确，对诗意的把握不够到位。针对这些问题，我进行了及时的订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

在拓展延伸环节，我介绍了与诗词相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。我还引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。我觉得这个环节的效果比较好，学生们对拓展知识非常感兴趣。板书设计①艺术性：

-采用书法风格的板书字体，让学生感受到古典诗词的美感。

-在板书设计中加入一些古典元素，如山水画、古风图案等，使板书更具艺术性。

-利用色彩对比，将重点词语或关键句子用不同颜色标出，增加板书的视觉效果。

②趣味性：

-设计一些有趣的填空题或互动问答，让学生在回答问题的过程中参与到板书设计中。

-将板书设计成游戏形式，如拼图、找不同等，让学生在游戏中学习知识。

-利用动画或动态效果，将板书内容以趣味的方式呈现，吸引学生的注意力。

③重点知识点：

-板书设计应突出《江城子密州出猎》的诗意和文学特色，将诗中的意象、情感和主旨展现出来。

-强调诗中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、对偶等，帮助学生理解诗的艺术特点。

-突出作者的爱国主义情怀和强国抗敌的政治主张，引导学生领悟诗文的深层含义。课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，以下是一些与《江城子密州出猎》相关的题型示例：

1.翻译练习：请将《江城子密州出猎》翻译成现代汉语，并体会诗词的意境和情感。

2.写作练习：以“一次难忘的狩猎经历”为主题，writeashortessayinChinese,usingthetechniquesandstylesyoulearnedfrom"JiangChengzi:密州出猎".

3.分析练习：请分析《江城子密州出猎》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释它们在诗中的作用和效果。

4.讨论题目：与同学一起讨论《江城子密州出猎》中的主题思想，探讨作者表达的爱国主义情怀和强国抗敌的政治主张。

5.创意题目：请发挥想象力，设计一个与《江城子密州出猎》相关的场景，并用诗词形式表达出来。

答案示例：

1.翻译练习：

《江城子密州出猎》的现代汉语翻译可以是：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”翻译时要注意传达出诗词的原意和美感。

2.写作练习：

例文：“一次难忘的狩猎经历”

“记得那是一个秋天的早晨，我和朋友们一起参与了这场盛大的狩猎。huntinthemountainsbehindourhometown.Theskywasclear,andthecrispairfilleduswithexcitement.Asweventureddeeperintothewoods,thesoundsofnaturebecamelouderandmorevivid.Suddenly,agroupofdeerappearedinfrontofus,andwewereimmediatelycaptivatedbytheirgracefulfigures.Withmybowandarrow,Iaimedcarefullyandreleasedmyshot.Thearrowhitthetarget,andthedeerstumbledbutmanagedtoescape.Thethrillofthehuntremainsetchedinmymemory,atestamenttothepowerofnatureandthethrillofthechase.”

3.分析练习：

比喻示例：“左牵黄，右擎苍”中的“黄”和“苍”分别比喻了马和天空，通过对比色，形象地描绘了出猎的壮观场面。

4.讨论题目：

学生可以讨论《江城子密州出猎》中作者表达的爱国主义情怀，探讨作者通过描绘出猎的场景来表达自己的强国抗敌的政治主张。

5.创意题目：

示例：“秋日狩猎图”

“秋风起，千骑逐，

黄旗猎猎，山前猎虎。

少年豪迈，箭指苍穹，

壮志凌云，国士无双。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《江城子密州出猎》，通过深入阅读和分析，我们了解了诗词的背景、意象、情感和主旨。同时，我们也学习了古典诗词的鉴赏方法，提高了文学审美素养。通过本节课的学习，我们领悟了作者的爱国主义情怀和强国抗敌的政治主张，培养了爱国主义精神和社会责任感。

在课堂小结中，我们简要回顾了本节课学习的诗词内容，强调了重点和难点。通过课堂小结，我们帮助学生形成完整的知识体系，巩固学习效果。

当堂检测：

1.请简要概括《江城子密州出猎》的主要内容和主旨。

2.请分析《江城子密州出猎》中的意象和情感，并解释它们在诗中的作用和效果。

3.请解释《江城子密州出猎》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析它们在诗中的作用和效果。

4.请谈谈你对《江城子密州出猎》中作者的爱国主义情怀和强国抗敌的政治主张的理解。

5.请用《江城子密州出猎》中的诗句，创作一个与诗词主题相关的场景或故事。

答案示例：

1.《江城子密州出猎》的主要内容是作者苏轼在任密州知州期间，带领随从出猎的壮观场面。主旨是抒发作者强国抗敌的政治主张，表达渴望报效国家的壮志豪情。

2.诗中的意象有黄犬、苍鹰、锦帽貂裘等，它们展现了出猎的壮观场面。情感方面，诗中