人教版数学一年级下册5.1 认识人民币及元、角、分 教案

人教版数学一年级下册5.1认识人民币及元、角、分教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版数学一年级下册第五章第一节“认识人民币及元、角、分”。教学内容主要包括：人民币的基本单位及其之间的关系，即1元=10角，1角=10分；通过实物和图片展示不同面值的人民币，让学生直观地认识各种硬币和纸币；运用人民币进行简单的交易活动，理解货币在生活中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已有接触和使用人民币的经验，如购物时使用硬币和纸币，对货币有一定的直观认识。此外，学生在前一学期的学习中，已经掌握了基本的数数和计算能力，为本节课学习人民币及其换算打下基础。通过本节课的学习，将学生的生活经验与数学知识紧密结合，提高学生对货币的认识和运用能力。核心素养目标培养学生具备以下学科核心素养：

1.数感和符号意识：通过认识人民币及其换算，增强对数字的敏感度和对货币符号的理解。

2.实践与创新能力：运用人民币进行模拟购物，提高解决实际问题的能力，激发创新思维。

3.财务意识：培养理解货币价值，形成初步的财务观念，懂得珍惜和管理财物。

4.社会责任感：理解货币在生活中的作用，增强对社会交易活动的认识，培养良好的消费习惯和诚信意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上学期学习了基础的数与计数，掌握了10以内的加减法，为本节课认识人民币及其换算打下基础。此外，学生在日常生活中对人民币有一定的了解，如认识硬币和纸币，能进行简单的购物活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对新事物充满好奇心。他们对数学学习的兴趣主要集中在有趣的实际操作和游戏活动中。学生在小组合作、互动交流中学习效果较好，喜欢通过观察、实践来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识人民币及元、角、分换算过程中，学生可能会对人民币的单位换算产生混淆，特别是1元=10角，1角=10分的换算关系。此外，学生在进行实际购物计算时，可能会出现计算错误，需要逐步引导和练习来克服这些困难。部分学生可能在理解货币价值方面存在挑战，需要通过具体的实例和情境来加强理解。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解人民币的基本单位和换算关系，使学生在直观感知的基础上理解货币知识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对人民币的认识和购物经验，提高学生的参与度和思考能力。

1.3实验法：设计模拟购物活动，让学生在实际操作中运用人民币进行交易，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示不同面值的人民币图片，帮助学生直观地认识各种硬币和纸币。

2.2教学软件：运用数学学习软件，设计人民币换算的互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.3实物教具：准备真实的人民币硬币和纸币，让学生在课堂上进行观察和操作，增强学生对货币的直观感受。

此外，通过以下手段提高教学效果：

2.4情境教学法：创设真实的购物情境，让学生在角色扮演中体验人民币的使用，提高学生的财务意识。

2.5游戏教学法：设计有趣的人民币换算游戏，如“找零钱”、“购物接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.6评价与反馈：在教学过程中，教师及时给予学生评价和反馈，鼓励学生积极参与，纠正错误，提高学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民币及元、角、分的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道人民币有哪些单位吗？”“1元可以换成多少角？”等，激发学生思考，为课堂学习人民币换算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备人民币硬币和纸币、多媒体课件等教学用具和资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、模拟购物等，提高学生学习人民币知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法运算，帮助学生建立数学知识之间的联系。提出问题，检查学生对加减运算的掌握情况，为学习人民币新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人民币的基本单位及换算关系，结合实例帮助学生理解。突出1元=10角，1角=10分的重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人民币换算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对人民币换算知识点进行梳理和总结。强调换算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计人民币换算的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人民币相关的拓展知识，如其他国家货币的认识、货币的历史等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人民币知识，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人民币及元、角、分内容，强调换算的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如人民币换算练习题、购物日记等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够准确地认识人民币的各种面值，包括硬币和纸币，并能理解它们之间的换算关系，即1元=10角，1角=10分。他们能够熟练地进行简单的货币换算，如将10角换算成1元，或将5角和2角合并换算成7角。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、模拟购物等互动探究活动，提高了合作解决问题的能力。他们在实际操作中运用数学知识，增强了解决现实生活中货币问题的能力。此外，通过多媒体课件和实物教具的使用，学生提高了对数学学习的兴趣，增强了学习动力。

3.情感态度与价值观：

学生在认识人民币的过程中，培养了对货币的尊重和管理的意识，懂得了珍惜财物的重要性。他们通过学习，理解了货币在经济活动中的作用，增强了对社会交易活动的认识和责任感。

具体表现在以下几个方面：

A.数感和货币意识的增强：

-学生能够感知货币的价值，通过比较不同面值的人民币，理解它们之间的数量关系。

-学生在模拟购物活动中，能够快速准确地进行货币计算，提高了数感和计算速度。

B.实践能力的提升：

-学生在模拟购物等实践活动中，能够将理论知识与实际情境相结合，提高了解决实际问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，表达自己的想法，提升了沟通和协作能力。

C.学习兴趣和动机的激发：

-通过丰富多样的教学手段，如多媒体展示、游戏教学等，学生对人民币的学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上的积极表现得到了教师的肯定和鼓励，增强了学习数学的自信心和动力。

D.财务观念和消费意识的培养：

-学生通过学习人民币的使用，建立了初步的财务观念，学会了如何在生活中合理使用和管理货币。

-学生在讨论和分享中，了解到了消费时的选择和决策，培养了一定的消费意识和理财观念。

E.社会责任感的培养：

-学生通过学习货币知识，认识到了货币在社会经济活动中的重要性，增强了对社会规则的认识和遵守。

-学生在情感升华环节中，思考了数学知识与社会生活的联系，体会到了学习数学的社会意义。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识总结：

本节课，我们学习了人民币的基本单位及换算关系，包括1元=10角，1角=10分。学生通过实物观察、多媒体展示和模拟购物等环节，加深了对人民币的认识和理解。

2.技能提升：

学生在小组讨论和互动探究中，提高了合作解决问题的能力，增强了数学计算和实际应用的能力。

3.情感态度：

（二）当堂检测

1.知识点检测：

（1）请学生列举出人民币的各种面值。

（2）进行人民币换算练习，如：1元可以换成多少角？10角可以换成多少元？

2.技能检测：

（1）设计模拟购物情境，让学生运用所学人民币知识进行交易。

（2）学生互相出题，进行人民币换算比赛，提高计算速度和准确性。

3.情感态度检测：

（1）讨论：在生活中，我们应该如何珍惜和合理使用人民币？

（2）分享：学生分享学习人民币知识的心得体会，以及如何在生活中运用所学。

4.课堂反馈：

教师针对学生的检测情况进行评价和反馈，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行指导和鼓励。

以下为具体实施细节：

1.知识点检测：

-教师提前设计好检测题目，包括选择题、填空题和计算题。

-学生在课堂上独立完成检测题目，教师巡回指导。

-教师收集学生答案，进行批改和评价。

2.技能检测：

-教师设计购物情境，让学生分角色扮演顾客和商家，进行实际操作。

-学生在小组内进行人民币换算比赛，评选出计算速度最快、最准确的小组。

-教师对比赛结果进行评价和反馈，引导学生总结经验。

3.情感态度检测：

-教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何在生活中珍惜和合理使用人民币。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师结合学生的分享，强调货币知识在日常生活中的重要性。

4.课堂反馈：

-教师针对学生的检测情况进行总结，指出存在的问题，并提供改进建议。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和主动性。

-布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。教学反思与总结在教授人教版数学一年级下册“认识人民币及元、角、分”这一课时，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在轻松愉快的氛围中掌握货币知识。通过这节课的教学，我深刻反思了自己的教学过程，也总结了学生在知识、技能和情感态度方面的收获。

在教学过程中，我发现运用实物展示和多媒体课件相结合的方式，能有效地吸引学生的注意力，帮助他们更直观地认识人民币。同时，小组讨论和模拟购物等互动环节，也让学生在实际操作中加深了对货币换算的理解。这些方法提高了学生的学习兴趣，使他们在课堂上更加积极主动。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组讨论时，部分学生的参与度不高，个别学生甚至出现了走神现象。为此，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

在评价本节课的教学效果时，我欣喜地看到学生在知识、技能和情感态度方面都有了明显的进步。他们不仅能够熟练地完成人民币换算，而且在模拟购物活动中展现出了良好的沟通和合作能力。此外，学生对待货币的态度也更加端正，懂得了珍惜和合理使用财物。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生对人民币换算的掌握程度不够熟练，需要加强个别辅导。针对这一问题，我计划在课后为学生提供更多的练习机会，并及时给予反馈和指导。同时，我还将关注学生在情感态度方面的变化，适时引导他们树立正确的消费观念。

为了提高今后的教学效果，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，更加注重学生个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。

2.加强课堂纪律管理，确保每位学生都能专注于课堂学习。

3.丰富教学手段，运用更多有趣的实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。课后作业为了巩固学生对人民币及元、角、分知识的掌握，我设计了以下几道课后作业题：

1.用一张10元纸币、一张5元纸币和一张1元纸币支付8元，应该如何找零？

2.小明有10个1角硬币，他想换成5个2角硬币，应该怎么换？

3.小红去超市购物，买了一个3元的苹果和一个5元的香蕉，她应该给收银员多少钱？

4.小华有2元5角，他想买一个1元5角的铅笔和一个8角的橡皮，他还剩多少钱？

5.小刚有5元，他想买一个2元5角的笔记本和一个1元2角的尺子，他还剩多少钱？

这些作业题旨在帮助学生巩固人民币换算知识，提高他们解决实际问题的能力。在完成作业的过程中，学生需要运用所学知识，进行货币的加减计算。通过这些练习，学生将更加熟练地掌握人民币的换算方法，培养他们的数学思维能力和实际应用能力。教师可以根据学生的作业完成情况，及时给予评价和指导，帮助他们巩固所学知识，提高数学素养。板书设计1.重点知识点：

①人民币的基本单位：元、角、分

②人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分

③简单的货币计算和应用

2.重点词：

①人民币（RMB）

②元（Yuan）

③角（Jiao）

④分（Fen）

⑤换算（Conversion）