七年级地理下册 第七章 了解地区 第五节 北极地区和南极地区教案设计（新版）湘教版

七年级地理下册第七章了解地区第五节北极地区和南极地区教案设计（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第七章了解地区第五节北极地区和南极地区教案设计（新版）湘教版教材分析本节课为人教版地理七年级下册第二章“世界的洲际分布”中的第三节“南极地区和北极地区”。通过前两节课的学习，学生已掌握了世界的地理分布和大洲的基本概念。本节课旨在让学生了解南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和资源状况，提高学生对极地地区的认识和关注。

教学重点：南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和资源状况。

教学难点：如何让学生理解和掌握极地地区的特殊自然环境和资源状况。

教学准备：教材、多媒体课件、地图、地球仪等。

教学过程：

1.导入新课：通过展示地球仪上的南极和北极，引导学生回顾已学过的大洲和地理分布知识，激发学生对极地地区的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和资源状况。

3.课堂讲解：教师通过多媒体课件和地图，详细讲解南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和资源状况，引导学生掌握极地地区的特点。

4.互动讨论：学生分组讨论南极地区和北极地区的相同点和不同点，培养学生的合作意识和地理思维能力。

5.案例分析：通过分析南极地区和北极地区的实际案例，让学生了解极地地区的环境保护和资源利用状况。

6.总结提高：对本节课的内容进行总结，强调极地地区的重要性和保护意义，激发学生对地理学科的热爱。

7.布置作业：让学生结合教材和所学知识，完成课后练习，巩固所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观测、地理信息获取和地理综合分析能力。通过学习南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和资源状况，使学生能够理解并运用地理知识对极地地区进行认知和分析，提高学生对地理学科的兴趣和认识。同时，通过案例分析和互动讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力，使学生在面对实际问题时，能够运用地理知识进行综合分析和解决。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经完成了地理学科的基础学习，对地理知识有了一定的了解和认识。在知识层次上，大部分学生能够掌握世界地理分布和大洲的基本概念，但对于南极地区和北极地区的具体情况，他们可能只是有一个粗略的认识。因此，在教学过程中，需要注重对学生知识的查漏补缺，以及对重点知识的深入讲解。

在能力层次上，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过教材自主学习南极地区和北极地区的基本情况。但他们的观察和分析能力还有待提高，因此，在课堂讲解中，需要通过多媒体课件和地图等教学工具，帮助学生直观地观察和理解南极地区和北极地区的特点。同时，通过案例分析和互动讨论，培养学生的地理综合分析能力。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和创新精神，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们对环境保护和资源利用等问题也有一定的关注。因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，引导他们关注极地地区的环境保护和资源利用问题，培养他们的地理核心素养。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在课堂管理上下足功夫，通过设置有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，要注重鼓励学生发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地球仪、地图、教材、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台等。

3.信息化资源：网络地图、卫星图片、科普视频、动画演示等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、案例分析、小组合作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南极地区和北极地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道南极地区和北极地区吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于南极地区和北极地区的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的魅力或特点。

简短介绍南极地区和北极地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.南极地区和北极地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南极地区和北极地区的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解南极地区和北极地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍南极地区和北极地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.南极地区和北极地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南极地区和北极地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的南极地区和北极地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南极地区和北极地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南极地区和北极地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南极地区和北极地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调南极地区和北极地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括南极地区和北极地区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调南极地区和北极地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于南极地区和北极地区的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.极地地区的定义和地理位置

-定义：极地地区指的是地球的两极附近，即南极地区和北极地区。

-地理位置：南极地区位于地球南端，包括南极大陆及其周边海域；北极地区位于地球北端，包括北极大陆及其周边海域。

2.极地地区的自然环境

-气候特点：极地地区气候寒冷，温度极低，常年处于冰封状态。

-地貌特点：南极地区和北极地区都有大量的冰川和冰盖，形成了特殊的地貌景观。

-生物多样性：极地地区生物种类较少，但某些生物如企鹅、海豹、北极熊等具有特殊的适应能力。

3.极地地区的自然资源

-矿产资源：南极地区和北极地区都含有丰富的矿产资源，如煤炭、石油、天然气等。

-生物资源：极地地区海洋生物资源丰富，包括鱼类、贝类、海藻等。

4.极地地区的人类活动

-探险和科研：南极地区和北极地区一直吸引着科学家和探险家的关注，建立了多个科学考察站。

-环境保护：极地地区是地球上最后的净土之一，各国政府和国际组织积极采取措施保护极地环境。

5.极地地区的开发与保护

-开发：极地地区的矿产资源和海洋资源开发潜力巨大，但同时也面临着环境影响的挑战。

-保护：国际社会通过国际条约和协议，如《南极条约》和《北极环境保护战略》等，来保护极地环境。

6.极地地区的国际合作

-科学研究：南极地区和北极地区的科学研究需要国际合作，各国共同开展科研项目和考察活动。

-环境保护：极地地区的环境保护也需要国际社会的共同努力，通过国际合作来制定和执行保护措施。

7.极地地区的未来挑战

-气候变化：全球气候变化对极地地区的影响尤为显著，导致冰川融化和海平面上升等问题。

-资源开发：如何在保护环境的前提下，合理开发极地地区的资源，是未来面临的重要挑战。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于南极地区和北极地区的科普书籍，如《南极探险故事》、《北极熊的世界》等。

-视频资源：鼓励学生观看关于南极地区和北极地区的纪录片，如《南极之恋》、《北极光》等。

-网络资源：学生可访问地理学科相关网站，如国家地理、探索频道等，了解南极地区和北极地区的最新动态和科学研究成果。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对南极地区和北极地区的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可结合拓展内容，撰写一篇关于南极地区和北极地区的读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参与地理学科相关的社团活动或竞赛，提高自己的地理素养和实践能力。

-学生可尝试运用所学知识，就南极地区和北极地区的环境保护和资源利用等问题，开展小研究或社会调查活动。

3.拓展评价：

-学生完成拓展内容后，可进行自我评价，总结自己在拓展学习中的收获和不足。

-教师对学生的拓展成果进行评价，给予肯定和指导，并提出进一步的建议和改进方向。

-通过课后拓展，学生能进一步提高对南极地区和北极地区的认识和理解，培养地理核心素养和实践能力。板书设计1.极地地区的定义和地理位置

-南极地区：地球南端，包括南极大陆及其周边海域

-北极地区：地球北端，包括北极大陆及其周边海域

2.极地地区的自然环境

-气候特点：寒冷，常年冰封

-地貌特点：冰川、冰盖

-生物多样性：企鹅、海豹、北极熊等特殊适应能力

3.极地地区的自然资源

-矿产资源：煤炭、石油、天然气等

-生物资源：鱼类、贝类、海藻等

4.极地地区的人类活动

-探险和科研：科学考察站

-环境保护：国际条约和协议

5.极地地区的开发与保护

-开发：矿产资源和海洋资源

-保护：环境保护和资源合理开发

6.极地地区的国际合作

-科学研究：国际科研项目和考察活动

-环境保护：国际社会的共同努力

7.极地地区的未来挑战

-气候变化：冰川融化、海平面上升

-资源开发：环境保护和资源合理开发

8.板书设计艺术性和趣味性：

-运用图表、图片等元素，增强视觉效果

-采用生动形象的语言，吸引学生注意力

-设置互动环节，激发学生参与热情反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体和信息技术手段，通过视频、动画等丰富教学形式，增加学生的学习兴趣。

2.设置小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.注重实践操作和实地考察，让学生亲身体验极地地区的自然环境和资源状况。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生注意力不集中，课堂参与度不高。

2.教学方法方面，过于依赖讲解和演示，缺乏学生的主动参与和互动。

3.教学评价方面，过分注重考试成绩，忽视了对学生学习过程和能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，采用多种教学手段吸引学生注意力，提高课堂参与度。

2.调整教学方法，增加学生的主动参与和互动，如小组讨论、案例分析等。

3.改进教学评价方式，注重对学生学习过程和能力的评价，鼓励学生的创新和探索。课堂（一）课堂评价

1.提问：教师通过提问的方式了解学生的学习情况，如南极地区和北极地区的气候特点、自然资源、人类活动等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

2.观察：教师在课堂上观察学生的学习态度和行为，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，及时发现并解决学生的问题。

3.测试：教师可以通过小测试的方式来检验学生的学习效果，如让学生回答一些关于南极地区和北极地区的问题。通过测试，教师可以了解学生对