17《爬天都峰》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

17《爬天都峰》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

（2）能够理解课文中的重点词语和句子，并能联系上下文和生活实际进行解释。

（3）能够通过课文学习，体会到作者对自然的热爱和对生活的感悟。

2.过程与方法：

（1）通过朗读课文，培养学生的语言表达能力。

（2）通过讨论、交流，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）通过实践活动，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生的环保意识，让他们懂得保护自然的重要性。

（2）培养学生的团队精神，让他们学会与他人合作。

（3）培养学生的积极向上、勇于挑战的精神。

三、教学重点和难点

1.教学重点：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

（2）能够理解课文中的重点词语和句子，并能联系上下文和生活实际进行解释。

（3）能够通过课文学习，体会到作者对自然的热爱和对生活的感悟。

2.教学难点：

（1）理解课文中的重点词语和句子。

（2）联系上下文和生活实际进行解释。

（3）通过课文学习，体会到作者对自然的热爱和对生活的感悟。

四、教学过程

1.导入：通过提问的方式，让学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。

2.朗读课文：让学生自主朗读课文，要求正确、流利、有感情。

3.学习词语：通过解释、造句等方式，让学生理解课文中的重点词语。

4.学习句子：通过联系上下文和生活实际，让学生理解课文中的重点句子。

5.讨论交流：让学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。

6.实践活动：让学生进行实践活动，如模仿课文中的情景进行表演，培养学生的观察能力和动手能力。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

五、教学评价

1.通过学生的朗读，评价他们对课文内容的理解和感悟。

2.通过学生的讨论和实践活动，评价他们的思维能力和合作精神。

3.通过学生的作业和考试，评价他们的知识掌握情况。核心素养目标1.语言能力：能够通过阅读和讨论，理解文本中的关键信息，并能运用恰当的语言表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析文本中的事件和人物，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习文本中的文化元素，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效率。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面都有一定的基础。在知识方面，他们已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够理解简单的文章和故事。在能力方面，他们具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过阅读和讨论，理解文本中的关键信息。在素质方面，他们具有一定的文化意识和学习策略，能够尊重不同的文化和观点，并且能够自主学习和合作学习。

在行为习惯方面，学生们在课堂上表现出积极的学习态度和良好的纪律性，他们能够认真听讲，积极回答问题，并且能够按时完成作业。他们对课程学习表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂讨论和实践活动。

然而，学生们在某些方面还存在一些不足。首先，他们在理解较难的文本时，可能会遇到一些困难，需要教师给予更多的指导和帮助。其次，他们在自主学习和合作学习方面，还需要进一步的培养和锻炼，以提高他们的学习效率和团队合作能力。最后，他们在批判性思维能力方面，还需要更多的培养和锻炼，以提高他们的分析和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际的环境中学习，提高他们的参与感和学习兴趣。

（2）问题教学法：通过提出问题，引导学生思考和分析，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

（3）合作学习法：通过小组合作，让学生共同完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示课文中的图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，如学习管理系统、教学APP等，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

（3）互动式教学软件：利用教学软件，如智能白板、答题器等，进行实时互动，提高学生的参与度和学习效果。

（4）任务驱动学习：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

（5）教学游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识，提高他们的学习兴趣和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《爬天都峰》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《爬天都峰》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《爬天都峰》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《爬天都峰》的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握爬山技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验爬山技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《爬天都峰》的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握爬山技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《爬天都峰》的主要内容，掌握爬山技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《爬天都峰》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文《爬天都峰》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《爬天都峰》的主要内容和爬山技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与课文《爬天都峰》相关的文学作品，如《登高》等，帮助学生理解不同作家对自然的描写和感悟。

（2）与课文《爬天都峰》相关的科普知识，如山峰的形成、登山技巧等，增加学生的知识面和兴趣爱好。

（3）与课文《爬天都峰》相关的旅游资源，如天都峰的旅游攻略、其他著名山峰的介绍等，激发学生的探索精神和旅游兴趣。

（4）与课文《爬天都峰》相关的艺术作品，如绘画、摄影等，培养学生对美的感知和创造能力。

（5）与课文《爬天都峰》相关的社会现象和话题，如环境保护、登山运动等，提高学生的社会意识和责任感。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如组织一次户外爬山活动，让学生亲身体验登山的乐趣和挑战，培养学生的团队精神和勇气。

（2）鼓励学生参加登山俱乐部或户外运动社团，与其他登山爱好者交流经验和技巧，提高自己的登山技能。

（3）组织学生进行写作比赛，以课文《爬天都峰》为灵感，创作一篇关于登山或自然的短篇小说或诗歌，培养学生的文学素养和创造力。

（4）开展环保教育活动，如组织学生进行植树活动、环保知识讲座等，提高学生的环保意识和责任感。

（5）组织学生进行登山比赛或挑战，如组织一次校内或校际的登山比赛，激发学生的竞争精神和运动热情。板书设计（1）重点知识点：课文《爬天都峰》的主要内容，如文章的主要事件、人物的性格特点、作者的情感态度等。

（2）关键词：如“天都峰”、“登山”、“勇气”、“团结”等，这些词语能够帮助学生理解和记忆文章的核心内容。

（3）关键句：如“我们要勇敢地面对困难，不要轻易放弃”等，这些句子能够帮助学生理解和记忆文章的主题思想。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）艺术性：可以通过绘画、图案等艺术形式，将课文《爬天都峰》中的场景和人物形象表现出来，如绘制天都峰的图片、画出登山者的形象等。

（2）趣味性：可以通过设计有趣的板书布局和颜色，吸引学生的注意力，如使用不同的颜色标注不同的知识点、设计有趣的板书布局等。

（3）互动性：可以通过与学生的互动，让学生参与到板书设计中来，如让学生在黑板上画出自己想象中的天都峰、让学生在黑板上写下自己的感悟等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）通过本节课的学习，学生能够理解课文《爬天都峰》的主要内容和作者的情感态度。

（2）学生能够掌握课文中的重点词语和句子，并能联系上下文和生活实际进行解释。

（3）学生能够通过课文学习，体会到作者对自然的热爱和对生活的感悟。

（4）学生能够在实际生活中运用所学知识，如在遇到困难和挑战时，能够勇敢面对，不轻易放弃。

2.当堂检测

（1）请学生用自己的话复述课文《爬天都峰》的主要内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）请学生解释课文中的重点词语和句子，检查学生对文本的掌握程度。

（3）请学生谈谈通过课文学习，自己对自然的热爱和对生活的感悟，检查学生的情感态度和价值观。

（4）请学生设计一个与课文《爬天都峰》相关的实践活动，如组织一次户外爬山活动，检查学生的应用能力和创造力。

（5）请学生回答一些与课文《爬天都峰》相关的思考题，如“如果你是课文中的登山者，你会如何面对困难？”等，检查学生的思维能力和批判性思维能力。课后作业1.请用自己的话复述课文《爬天都峰》的主要内容，要求条理清晰，语言流畅。

2.请解释课文中的重点词语和句子，并联系上下文和生活实际进行解释。

3.请谈谈通过课文学习，自己对自然的热爱和对生活的感悟。

4.请设计一个与课文《爬天都峰》相关的实践活动，要求具有可操作性和趣味性。

5.请回答一些与课文《爬天都峰》相关的思考题，如“如果你是课文中的登山者，你会如何面对困难？”等，要求言之有理，有深度。

答案：

1.课文《爬天都峰》主要讲述了作者和父亲、儿子一起攀登天都峰的故事。他们在攀登过程中遇到了困难，但通过团结合作，最终成功登顶。

2.重点词语：天都峰，比喻人生中的高峰，需要勇敢攀登；团结，指作者一家三口在攀登过程中的合作与互助。

3.通过课文学习，我感受到了作者对自然的热爱和对生活的感悟。自然美和亲情是生活中最宝贵的财富。

4.实践活动：组织一次户外爬山活动，让学生亲身体验攀登的乐趣，培养他们的团队精神和勇气。

5.思考题答案：如果我是课文中的登山者，我会坚定信心，勇敢面对困难，与家人一起努力，共同克服挑战。反思改进措施（1）情景教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际的环境中学习，提高他们的参与感和学习兴趣。

（2）问题教学法：通过提出问题，引导学生思考和分析，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

（3）合作学习法：通过小组合作，让学生共同完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）在自主学习和合作学习方面，学生还需要进一步的培养和锻炼，以提高他们的学习效率和团队合作能