2024-2025学年高中历史 专题三 近代中国的民主革命 3.3《新民主主义革命》教案 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题三近代中国的民主革命3.3《新民主主义革命》教案人民版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题三近代中国的民主革命3.3《新民主主义革命》教案人民版必修1教学内容2024-2025学年高中历史专题三近代中国的民主革命3.3《新民主主义革命》教案，本节课将依据人民版必修1教材，围绕以下内容展开：

1.新民主主义革命的性质与任务；

2.五四运动：新民主主义革命的开端；

3.中国共产党成立及其在新民主主义革命中的领导地位；

4.国共合作与北伐战争；

5.农村包围城市、武装夺取政权的革命道路；

6.抗日战争时期的新民主主义革命；

7.解放战争与新民主主义革命的胜利。

本节课旨在让学生深入了解新民主主义革命的发展历程、主要事件及其历史意义，掌握中国共产党在新民主主义革命中的领导作用，以及革命道路和策略。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的历史思维和分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.历史理解：通过对新民主主义革命的学习，使学生能够理解这一历史时期中国社会的基本矛盾和主要任务，认识新民主主义革命的性质、历程及其历史意义，从而提高对历史事件和历史规律的理解能力。

2.史料实证：培养学生运用教材中提供的史料，分析新民主主义革命时期的重大事件、重要人物和关键节点，掌握史料实证的基本方法，提高对历史事实的辨识和判断能力。

3.历史解释：引导学生从多角度、多层次分析新民主主义革命的发展过程，探讨中国共产党在革命中的领导地位和革命道路的选择，培养学生独立思考、合理解释历史现象的能力。

4.历史价值观：通过学习新民主主义革命，使学生认识到民族独立、民主和社会主义是中国近现代历史发展的必然趋势，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，树立正确的历史价值观。

5.时事联系：结合当今国内外政治、经济形势，引导学生关注国家命运，培养学生的时代责任感，提高学生关注现实、学以致用的能力。

本节课的核心素养目标分析紧密围绕新教程要求，旨在培养学生全面、深入地掌握新民主主义革命相关知识，提高学生的历史素养和综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经对新民主主义革命有了初步的了解，掌握了近代中国基本国情、鸦片战争、甲午战争等历史事件，以及辛亥革命等基础知识。此外，学生对五四运动、中国共产党成立等历史节点也有所了解，为深入学习新民主主义革命奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史事件充满好奇心，尤其对新民主主义革命这一重大历史转折时期表现出较高的兴趣。学生在分析、综合、评价等能力方面有一定基础，但独立思考、创新意识方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的善于从史料中寻找线索，有的喜欢通过讨论、合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新民主主义革命过程中，学生可能会对以下方面感到困惑：一是新民主主义革命的性质、任务及其与旧民主主义革命的区别；二是中国共产党在革命中的领导地位和农村包围城市的革命道路选择；三是新民主主义革命胜利的意义及其对现代中国的影响。此外，学生在史料分析、历史解释等方面可能存在一定难度，需要教师给予指导。

针对学生的已有知识、兴趣、能力和可能遇到的困难，教师在本节课中应注重激发学生兴趣，引导他们运用所学知识分析问题，并针对学生的个体差异进行差异化教学，以提高教学效果。教学资源1.硬件资源：

-投影仪与幕布

-电脑与多媒体教学设备

-历史教材与参考资料

2.软件资源：

-教学课件（包含新民主主义革命的历史图片、地图、时间线等）

-历史纪录片片段（如五四运动、北伐战争等）

-历史人物语录与演讲录音

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动软件（用于课堂讨论、投票、答题等）

4.信息化资源：

-电子图书（历史专著、相关论文等）

-在线历史教育资源（如历史教学网站、教育平台的资源）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演与模拟讨论

-课堂提问与答疑

-课后作业与拓展阅读

教学资源的选择与利用旨在丰富学生的学习体验，提高教学效果，同时紧密关联课本内容，确保资源的有效性和实用性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新民主主义革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是新民主主义革命吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于新民主主义革命的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的重大意义。

简短介绍新民主主义革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新民主主义革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新民主主义革命的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解新民主主义革命的定义，包括其性质、任务和主要历程。

详细介绍新民主主义革命的组成部分，如五四运动、中国共产党成立、国共合作等，使用时间线或示意图帮助学生理解。

3.新民主主义革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新民主主义革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新民主主义革命案例进行分析，如五四运动、南昌起义、抗日战争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新民主主义革命的复杂性。

引导学生思考这些案例对中国历史发展的影响，以及如何从中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新民主主义革命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新民主主义革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新民主主义革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新民主主义革命的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调新民主主义革命在中国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新民主主义革命的认识短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.新民主主义革命的性质与任务

-新民主主义革命是资产阶级民主革命性质的革命。

-革命任务：反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义。

-新民主主义革命与旧民主主义革命的区别：领导阶级、革命目标、革命前途等方面。

2.五四运动：新民主主义革命的开端

-五四运动的背景：民族危机、思想启蒙、俄国十月革命的影响。

-五四运动的过程：学生运动、工人罢工、爱国民主运动。

-五四运动的意义：标志着新民主主义革命的开端，促进了民族觉醒和思想解放。

3.中国共产党成立及其在新民主主义革命中的领导地位

-中国共产党的成立：中共一大的召开，标志着中国共产党的诞生。

-中国共产党的领导地位：提出新民主主义革命道路、策略和方针，领导人民进行革命斗争。

4.国共合作与北伐战争

-第一次国共合作：国民党一大，确立联俄、联共、扶助农工三大政策。

-北伐战争：旨在推翻北洋政府，统一全国，打击帝国主义和封建势力。

-北伐战争的影响：动摇了北洋政府的统治，扩大了革命势力范围。

5.农村包围城市、武装夺取政权的革命道路

-毛泽东提出的农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

-井冈山革命根据地的创建：中国革命第一个农村根据地。

-农村包围城市的策略：以农村为根据地，逐步发展壮大，最终夺取全国政权。

6.抗日战争时期的新民主主义革命

-抗日战争爆发，国共实现第二次合作。

-中国共产党在抗日战争中的领导作用：提出全面抗战路线，建立敌后抗日根据地。

-抗日战争的胜利：为新民主主义革命的胜利奠定了基础。

7.解放战争与新民主主义革命的胜利

-解放战争的背景：国共内战重新爆发，美国干涉中国内政。

-解放战争的过程：战略防御、战略相持、战略反攻。

-新民主主义革命的胜利：1949年中华人民共和国成立，标志着新民主主义革命胜利完成。

8.新民主主义革命的意义

-推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了民族独立和人民解放。

-为社会主义革命和建设奠定了基础。

-推动了中华民族的伟大复兴。典型例题讲解例题一：

题目：试述新民主主义革命的性质及其与旧民主主义革命的区别。

答案：

新民主主义革命的性质是资产阶级民主革命。其与旧民主主义革命的区别主要体现在以下几个方面：

1.领导阶级不同：新民主主义革命由无产阶级领导，旧民主主义革命由资产阶级领导。

2.革命目标不同：新民主主义革命的目标是反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义，旧民主主义革命主要是反对封建主义。

3.革命前途不同：新民主主义革命的前途是社会主义革命，旧民主主义革命的前途是资本主义发展。

4.革命动力不同：新民主主义革命的动力包括无产阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级，旧民主主义革命的动力主要是资产阶级和农民阶级。

例题二：

题目：五四运动在中国历史上具有什么重要意义？

答案：

五四运动在中国历史上具有重要意义，主要体现在以下几个方面：

1.标志着新民主主义革命的开端，为中国革命指明了方向。

2.推动了民族觉醒和思想解放，传播了马克思主义等先进思想。

3.为中国共产党成立奠定了思想和组织基础。

4.推动了新文化运动的发展，促进了文化繁荣和民主进步。

例题三：

题目：简述中国共产党在新民主主义革命中的领导地位。

答案：

中国共产党在新民主主义革命中的领导地位主要体现在以下几个方面：

1.提出了新民主主义革命的道路、策略和方针。

2.领导了工人、农民、学生等各阶层人民的革命斗争。

3.建立了革命根据地，开展了土地革命、抗日战争等斗争。

4.在国共合作中发挥了重要作用，推动了革命形势的发展。

例题四：

题目：试述农村包围城市、武装夺取政权的革命道路及其意义。

答案：

农村包围城市、武装夺取政权的革命道路是中国共产党在长期革命实践中探索出来的。其意义如下：

1.适应中国国情，有利于发挥农村革命根据地的优势，逐步发展壮大革命力量。

2.打破了帝国主义和封建势力对城市的控制，为革命胜利奠定了基础。

3.有力地推动了土地革命和抗日战争等革命斗争的开展。

4.为其他国家的革命提供了有益借鉴。

例题五：

题目：阐述新民主主义革命胜利的意义。

答案：

新民主主义革命胜利的意义主要体现在以下几个方面：

1.推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了民族独立和人民解放。

2.为社会主义革命和建设奠定了基础。

3.推动了中华民族的伟大复兴，为国家的繁荣富强创造了条件。

4.丰富了马克思列宁主义的理论体系，为国际共产主义运动提供了有益经验。课堂-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对新民主主义革命相关知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“新民主主义革命的性质是什么？”“五四运动的意义是什么？”“中国共产党在新民主主义革命中的领导地位体现在哪些方面？”等问题，通过学生的回答来评估他们的理解程度。

-观察学习过程：教师可以通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生在小组讨论中的积极参与程度，以及他们在课堂展示中的表现等。

-测试：教师可以通过小测验或考试来评估学生对新民主主义革命知识的掌握程度。测试内容可以包括填空题、简答题、论述题等，以此来检测学生的记忆、理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：教师应该认真批改学生的作业，包括课后作业、报告等，及时发现学生在作业中的错误和不足之处，并及时给予反馈和指导。

-点评和鼓励：教师应该对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并给予积极的鼓励和指导。通过点评和鼓励，可以帮助学生提高学习动力和自信心，促进他们更好地学习和进步。反思改进措施-教学特色创新：1.结合多媒体教学，利用历史图片、纪录片等丰富教学资源，提高学生的历史感知。2.采用案例分析、小组讨论等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

-存在主要问题：1.教学管理方面，可能存在教学计划执行不够严格，导致教学进度和效果受到影响。2.教学方法方面，可能存在过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段。

-改进措施：1.加强教学管理，严格执行教学计划，确保教学进度和效果。2.丰富教学方法，引入更多互动式教学手段，如角色扮演、模拟讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-反思改进措施：1.教学特色创新方面，可以进一步探索结合多媒体教学的方式，如制作微课、动画等，使历史知识更加生动形象。2.存在主要问题方面，可以加强对教学计划的监督和调整，确保教学目标的达成。3.改进措施方面，可以组织教师培训和学习，提升教学技能和教学方法，以适应不同学生的学习需求。板书设计①新民主主义革命的性质与任务

-性质：资产阶级民主革命

-任务：反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义

②五四运动：新民主主义革命的开端

-背景：民族危机、思想启蒙、俄国十月革命的影响

-过程：学生运动、工人罢工、爱