云南的歌会说课稿 人教版

云南的歌会说课稿人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为云南的歌说，选自人教版四年级上册第三单元《我们的民族》。本节课主要让学生了解云南的少数民族文化，通过学习云南的歌说，感受民族音乐的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的五十六个民族，对民族文化有一定的认识。本节课将通过学习云南的歌说，进一步加深学生对民族音乐的理解，培养学生的音乐审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.音乐审美：通过学习云南的歌说，使学生能够感受和理解民族音乐的美，培养学生的音乐审美能力。

2.文化理解：通过学习云南的歌说，使学生了解和感受到云南少数民族的文化特点，提高学生对民族文化的认识和理解。

3.创新实践：在教学过程中，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力，对云南的歌说进行创新演绎，提高学生的创新实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练地唱出云南的歌说。

2.学生能够理解云南的歌说中所体现的民族文化。

难点：

1.云南的歌说中有许多特殊的音调和节奏，学生不易掌握。

2.学生对云南少数民族的文化背景了解不多，难以深入理解歌说的文化内涵。

解决办法：

1.针对特殊的音调和节奏，可以通过反复示范和练习，让学生逐步掌握。

2.为了让学生更深入地了解歌说的文化内涵，可以结合多媒体资料，为学生介绍云南少数民族的文化背景，帮助他们更好地理解歌曲。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《云南的歌说》这首歌曲的乐谱或者相关的学习资料，以便学生可以跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备一系列与云南少数民族文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来为学生展示云南的自然风光、民俗风情以及民族音乐的特色，帮助学生更好地理解和感受云南的歌说。

3.实验器材：如果课程中涉及到音乐实践环节，需要准备一些简单的音乐器材，如打击乐器、民族乐器等，以确保学生可以亲身参与到音乐活动中，提高他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为适合音乐教学的环境。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中互相学习和交流；同时，也可以设置实验操作台，让学生在进行音乐实践时有一个宽敞的操作空间。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括课程导入、歌曲解析、文化背景介绍、音乐实践环节等，以便在教学过程中进行直观展示，提高教学效果。

6.互动环节：设计一些与课程内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、音乐游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

7.评价方式：准备一套科学、合理的评价方式，以对学生的学习效果进行准确评估。可以采用课堂表现、小组合作、音乐实践等多种评价方式，确保每个学生都能得到公正、客观的评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《云南的歌说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国有多少个民族吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索云南少数民族的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解云南的歌说的基本概念。云南的歌说是云南少数民族特有的一种音乐形式。它融合了民族音乐、歌舞和说唱艺术，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了云南的歌说在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解少数民族的文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调云南的歌说和少数民族文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与云南的歌说相关的实际问题。

2.音乐演绎：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐演绎。这个演绎将展示云南的歌说的基本特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐演绎的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“云南的歌说在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了云南的歌说的基本概念、艺术特点和文化内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对云南的歌说的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《云南少数民族音乐文化研究》：该书详细介绍了云南少数民族的音乐文化，包括歌说、歌舞、器乐等方面的内容。通过阅读该书，学生可以更深入地了解云南少数民族的音乐文化，提高自己的音乐素养。

《中国民族音乐》：该书系统地介绍了中国的民族音乐，包括各民族的音乐特点、代表作品等。学生可以通过阅读该书，拓宽自己的音乐视野，更好地理解和欣赏民族音乐。

《民族音乐学》：该书是一本民族音乐学的入门教材，详细介绍了民族音乐学的基本概念、研究方法等内容。对于对民族音乐学感兴趣的学生，该书是一个很好的学习资料。

2.课后探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择以下几个方向：

a.深入了解云南少数民族的文化背景，通过查阅资料或与同学交流，了解不同民族的音乐特点和代表作品。

b.收集其他地区的民族音乐，与云南的歌说进行比较，分析它们的异同点。

c.尝试创作一首具有民族特色的歌曲，可以参考云南的歌说以及其他民族的音乐特点，将自己的创作与课本内容进行对比，看看是否有相通之处。

d.参加学校的音乐活动或社团，亲身体验民族音乐的魅力，提高自己的音乐实践能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学过程中，教师可通过提问的方式了解学生对《云南的歌说》的掌握情况，如歌曲的演唱、民族文化的理解等。针对学生回答，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生积极思考。

（2）观察：教师应关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等，对学生的表现进行评价。如学生是否能积极参与讨论、是否能主动请教问题等。

（3）测试：在课程结束后，教师可设置一次小型测试，以检验学生对《云南的歌说》的掌握情况。测试题型可包括选择题、填空题、简答题等，题目要涵盖课程的主要知识点。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、答案准确性等方面。针对学生作业中出现的问题，教师应及时给予解答和指导。

（2）作业点评：在课堂上，教师可对学生的作业进行点评，表扬作业完成优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，教师也应对作业完成较差的学生进行鼓励，帮助他们找到提高的方向。

（3）作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，发现并解决问题。在反馈中，教师可给予学生一些建议，如如何提高演唱技巧、如何更好地理解民族文化等。

3.拓展与延伸评价：

（1）阅读笔记：教师可要求学生就推荐的阅读材料进行阅读，并做好笔记。教师应检查学生的阅读笔记，了解学生对阅读材料的理解和掌握程度。

（2）课后探究报告：对学生进行的课后探究活动，教师应要求学生提交探究报告。教师应对报告进行认真阅读，评价学生的探究成果，并给予鼓励和指导。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《云南的歌说》这一教学内容，突出课程的重点和难点，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的顺序进行组织，使得学生能够一目了然地了解课程的结构和内容。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用简洁的文字和符号概括课程的主要内容，便于学生快速把握课程要点。

4.突出重点：对于《云南的歌说》这一课程中的重点知识点，如歌曲的演唱技巧、民族文化的理解等，板书设计应特别强调，以便学生重点关注。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图案等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.动态调整：教师