30第三部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

30第三部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)主备人备课成员教学内容《30第三部分仿真特训(13)》选自2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)，主要包括以下内容：1.高频听力词汇和短语巩固，如：approximately,constant,tendency,obligation等；2.不同场景下的听力材料训练，如：学术讲座、新闻报道、日常对话等；3.针对高考英语听力的题型进行专项训练，如：主旨大意题、细节理解题、推理判断题等；4.强化学生对英语语音、语调的辨识能力，提高听力理解速度和准确率。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的英语听力水平，为高考做好准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过听力训练，使学生掌握并运用教材中的高频听力词汇和短语，提高他们在实际语境中的语言表达和交流能力。

2.思维品质：通过分析不同场景下的听力材料，培养学生获取、筛选、整合信息的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：结合教材内容，引导学生了解并尊重不同文化背景下的表达方式和交际习惯，培养他们的跨文化沟通意识。

4.学习能力：针对高考英语听力题型进行专项训练，激发学生的学习兴趣，培养他们自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率。

本节课的核心素养目标与教材紧密关联，注重培养学生的综合语言运用能力和学科核心素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有很大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次分析

（1）知识层次：学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，但高频听力词汇和短语掌握程度不一，部分学生对教材中的重点词汇和短语尚不熟悉。

（2）能力层次：学生在英语阅读和写作方面表现较好，但听力水平参差不齐。部分学生对英语语音、语调的辨识能力较弱，听力理解速度和准确率有待提高。

（3）素质层次：学生具备一定的团队合作和自主学习能力，但在跨文化沟通意识和批判性思维方面表现不足。

2.知识、能力、素质方面的影响

（1）知识方面：学生对教材中高频听力词汇和短语的掌握程度直接影响到听力理解的效果。熟悉词汇和短语有助于提高听力速度和准确率。

（2）能力方面：英语听力能力对学生整体英语水平的提高具有重要作用。提高听力能力有助于增强学生的英语语感，提高口语、阅读和写作能力。

（3）素质方面：培养学生的跨文化沟通意识和批判性思维能力，有助于他们在面对不同文化背景和问题时，具备较强的适应能力和解决问题的能力。

3.行为习惯分析

（1）学习习惯：大部分学生已养成良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生学习自觉性较差，需要在教师引导和督促下完成学习任务。

（2）课堂表现：学生在课堂上的表现活跃，愿意参与讨论和互动。但部分学生在听力练习时注意力不集中，容易受到外界干扰。

（3）合作学习：学生具备一定的合作学习能力，但在小组活动中，部分学生依赖性强，独立思考能力不足。

4.对课程学习的影响

（1）知识掌握：学生的知识掌握程度直接影响到课程学习的深度和广度。教师需针对学生的知识层次，设计不同难度的教学活动，提高教学效果。

（2）能力提升：提高学生的英语听力能力，有助于他们更好地应对高考英语听力考试。同时，听力能力的提升对整体英语水平的提高具有促进作用。

（3）素质培养：通过课程学习，培养学生的跨文化沟通意识和批判性思维能力，有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-教学录音机

-投影仪

-电脑

-扩音设备

-学生用耳机

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-教学PPT

-教学音频材料

-仿真听力测试题库

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线语音识别工具

-听力练习APP

-互动式学习平台

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动式听力训练

-模拟测试与反馈

-个性化学习指导教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中英语听力Ⅰ》中的“30第三部分仿真特训(13)”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为听不清对方的话而造成误会的情况？”这个问题与我们将要学习的听力技巧密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提高英语听力水平的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解听力训练的基本概念。听力训练是提高语言理解能力的重要途径。它是我们获取信息、进行有效沟通的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的听力案例。这个案例展示了在实际对话中如何通过关键词捕捉信息，以及如何通过语境推断理解含义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力技巧中的预测和推断这两个重点。对于难点部分，我会通过听力材料和互动提问来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与听力技巧相关的实际问题。

2.听力训练：为了加深理解，我们将进行一系列听力练习。这些练习将帮助学生掌握听力技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力训练的进步。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用听力技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了听力训练的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对听力技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语听力训练策略》一书，详细介绍了提高英语听力的各种方法和技巧，以及如何结合实际进行有效训练。

-《英语新闻听力教程》，选取了不同主题的英语新闻，帮助学生熟悉各种新闻报道的语境，提高听力水平。

-《英语电影听力》，通过观看英语电影片段，训练学生捕捉日常对话中的关键信息，提高口语表达能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间收听英语广播、观看英语视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提高英语听力水平。

-建议学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学进行英语交流，实践所学听力技巧。

-学生可以尝试总结自己在听力学习中的心得体会，撰写成听力学习日记，以便相互交流和学习。

-鼓励学生选取一个感兴趣的话题，进行英语听力材料的收集和整理，如英语演讲、访谈、纪录片等，并进行分析和总结。

（1）听力技巧：

-预测：根据题目、图表、关键词等预测听力材料的主要内容。

-推断：根据语境、语气、逻辑关系等推断说话者的意图和态度。

-记笔记：在听力过程中，抓住关键信息，进行简要记录。

-主旨大意：训练学生在听完一段材料后，能够概括出其主要内容。

（2）常见听力题型：

-主旨大意题：要求学生概括听力材料的主要内容和中心思想。

-细节理解题：考查学生对听力材料中具体信息、事实和数据的捕捉能力。

-推理判断题：要求学生根据听力材料内容进行合理推断，分析说话者的态度和意图。

-词汇题：测试学生对听力材料中出现的关键词汇和短语的掌握程度。

（3）听力训练方法：

-每日坚持进行英语听力训练，养成良好习惯。

-结合教材和实际需求，选择合适的听力材料进行练习。

-多参加英语口语交流活动，提高实际听力水平。

-定期进行听力模拟测试，检验学习效果，找出不足之处，并进行针对性训练。重点题型整理二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生对英语高频词汇和短语的理解和运用能力，使他们在实际语境中能够更好地进行语言表达和交流。

2.思维品质：培养学生通过听力材料获取、筛选和整合信息的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够准确理解和分析不同场景下的英语表达。

3.文化意识：通过听力材料涉及的不同场景和背景，引导学生了解并尊重不同文化，培养跨文化沟通意识和能力。

4.学习能力：通过专项训练高考英语听力题型，激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习方法，提高学生的学习策略和自主学习能力。教学反思与总结回顾这次的教学过程，我对自己的教学方法、策略和管理进行了一些反思。在教学过程中，我发现学生们对于听力训练的积极性很高，他们愿意积极参与课堂活动，并在小组讨论中表现出良好的合作精神。这让我感到非常欣慰，也让我更加坚信，通过有效的教学方法和策略，我们可以提高学生的英语听力水平。

然而，我也发现了一些问题。在听力训练的过程中，有些学生对于某些词汇和短语的掌握程度不够，导致他们在听力理解上遇到了困难。这让我意识到，我们需要更加注重词汇和短语的训练，特别是在听力材料中高频出现的词汇和短语。同时，我也注意到，有些学生在听力训练中容易分心，这可能是由于他们对听力材料的兴趣不够，或者是因为他们对听力技巧的掌握程度不够。因此，我们需要更加注重激发学生的学习兴趣，同时，也需要更加深入地讲解听力技巧，帮助他们更好地理解和运用这些技巧。板书设计1.教学目标：

-提高英语听力理解能力

-掌握听力技巧

-增强跨文化沟通意识

2.教学重点：

-高频听力词汇和短语

-不同场景下的听力训练

-高考英语听力题型专项训练

3.教学难点：

-听力技巧的掌握

-高考英语听力题型解题策略

4.教学方法：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动式听力训练

-模拟测试与反馈

5.教学步骤：

-导入新课

-新课讲授

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾

6.教学资源：

-硬件资源：教学录音机、投影仪、电脑、扩音设备、学生用耳机

-软件资源：英语听力教学软件、教学PPT、教学音频材料、仿真听力测试题库

-课程平台：学校多媒体教学平台、班级群组交流平台

-信息化资源：电子教材、在线语音识别工具、听力练习APP、互动式学习平台

7.教学流程：

-导入新课

-新课讲授

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾

8.教学反思与总结：

-教学方法、策略、管理方面的得失和经验教训

-学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步

-针对教学中存在的问题和不足，提出改进措施和建议

9.板书设计：

-教学目标

-教学重点

-教学难点

-教学方法

-教学步骤

-教学资源

-教学流程

-教学反思与总结课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对听力材料主旨大意的理解和把握。

-观察学生在听力训练中的反应，评估他们对关键信息的捕捉能力。

-通过测试，检测学生对