2023六年级语文上册 第八单元 25 少年闰土教案 新人教版

2023六年级语文上册第八单元25少年闰土教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版小学语文六年级上册第八单元的第25课《少年闰土》。本课主要内容是鲁迅所著的一篇小说《故乡》中的节选部分，讲述了主人公闰土童年时在农村的生活片段，通过描绘闰土的形象，反映了农村孩子的天真活泼和聪明才智。文章语言朴实，情节生动，富有感染力，能够激发学生的阅读兴趣和想象力。通过对本课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受文学作品的魅力，培养对文学的兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《少年闰土》，让学生能够理解文章的基本内容，把握人物形象，体会作者情感，理解文章主题。

2.文学鉴赏能力：通过分析闰土的形象，让学生感受文学作品的魅力，培养对文学的兴趣，提高文学鉴赏能力。

3.思维品质：通过对文章内容的讨论和思考，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

4.文化素养：通过学习《少年闰土》，让学生了解中国现代文学的基本特点，感受中国传统文化的影响，提高文化素养。

5.价值观：通过闰土的形象，让学生体会诚实、善良、勇敢等美德，培养正确的价值观和人生观。三、学情分析考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于人物描写和情节分析也有了一定的基础。在知识层面，学生对于鲁迅这位作家的生平和作品已经有了一定的了解，这有助于他们对《少年闰土》这篇文章的背景和主题的理解。

然而，尽管学生具备一定的知识基础，但他们在深度理解和批判性思考方面仍有待提高。对于《少年闰土》这样的文学作品，需要学生能够从字面意思的背后挖掘更深层次的含义，理解作者的写作意图和表达的情感。此外，对于文章中的一些细节描写和隐喻，学生可能需要进一步的引导和解读。

在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生可能对文章的理解停留在表面，难以抓住文章的精髓。写作能力方面，大部分学生能够运用基本的写作技巧，但创意思维和表达能力有待提高。在素质方面，学生的学习习惯和自主学习能力有所差异，部分学生可能需要更多的激励和引导来积极参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生们对于课堂纪律和参与度各不相同。一些学生可能比较内向，不愿意主动发言，而另一些学生可能过于活跃，容易分散注意力。对于课程学习，这些行为习惯都会产生影响。内向的学生可能需要更多的鼓励和支持来提高他们的参与度，而活跃的学生则需要适当的引导和管理来保持课堂秩序。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的知识水平和能力素质进行有针对性的教学。对于理解能力较弱的学生，可以通过举例和解读来帮助他们更好地理解文章内容；对于写作能力有待提高的学生，可以通过写作练习和讨论来激发他们的创意思维和表达能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过合理的教学策略和个性化指导，帮助学生在《少年闰土》的学习中获得更好的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《少年闰土》。教师需提前检查教材的完整性和准确性，确保所有学生都能正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应有助于学生更好地理解文章内容，提升阅读体验。例如，可以准备一些闰土生活时代的背景图片、相关历史事件的资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，教师应提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的实验操作指导，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以利用教室的屏幕或白板，展示教学内容和多媒体资源，方便学生观看和理解。

5.教学工具：教师需提前准备好教学所需的各种工具，如黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪等，确保教学过程的顺利进行。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习。

7.评价量表：根据教学目标，为学生准备评价量表，用于评估学生在课堂上的表现和进步。

8.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师对教学进行改进和调整。

9.家长通知：如果需要，准备家长通知，向家长介绍本节课的教学内容和要求，加强家校沟通。

10.教学参考资料：教师需提前查阅相关教学参考资料，以便在课堂上为学生提供更深入的讲解和解答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《少年闰土》这一课题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《少年闰土》这篇文章。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《少年闰土》这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述闰土的故事，引出《少年闰土》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《少年闰土》中的情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象的能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《少年闰土》中的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《少年闰土》中的知识点，掌握分析人物形象的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《少年闰土》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《少年闰土》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《少年闰土》知识点和分析人物形象的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《少年闰土》这一课文，可以提供以下拓展阅读材料：

-《故乡》：鲁迅的另一篇著名小说，讲述了作者回到故乡后的种种见闻和感受，与《少年闰土》有相似的主题和风格。

-《鲁迅选集》：收录了鲁迅的多篇经典作品，包括小说、散文、诗歌等，有助于学生全面了解鲁迅的思想和文学风格。

-《中国现代文学史》：介绍了中国现代文学的发展历程，包括鲁迅的作品和影响，有助于学生理解《少年闰土》的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以进一步自主学习和探究以下内容：

-鲁迅的生平和思想：学生可以通过查阅相关资料，了解鲁迅的生平和思想，更好地理解他的文学作品。

-文学鉴赏技巧：学生可以学习一些文学鉴赏的技巧，如如何分析人物形象、如何理解隐喻等，以便更好地欣赏文学作品。

-写作练习：学生可以尝试写作一些短篇小说或散文，模仿鲁迅的写作风格，提高自己的写作能力。

-参与文学社团或阅读小组：学生可以积极参与学校的文学社团或阅读小组，与其他同学一起分享阅读体验和写作心得，互相学习和进步。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁迅全集》：收录了鲁迅的多篇经典作品，包括小说、散文、诗歌等，有助于学生全面了解鲁迅的思想和文学风格。

-阅读材料：《中国现代文学史》：介绍了中国现代文学的发展历程，包括鲁迅的作品和影响，有助于学生理解《少年闰土》的历史背景。

-阅读材料：《闰土的故事》：一篇关于闰土的传记，详细介绍了闰土的生活经历和人物形象，有助于学生更深入地了解闰土的形象。

-阅读材料：《闰土研究》：一篇关于闰土的研究文章，分析了闰土的人物形象和象征意义，有助于学生深入理解闰土的形象和意义。

-阅读材料：《少年闰土》：一篇关于闰土的短篇小说，讲述了闰土的童年经历和成长历程，有助于学生更深入地了解闰土的形象。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择以上阅读材料中的一篇进行阅读，并记录自己的理解和感悟。

-学生应在阅读后进行思考，尝试回答以下问题：闰土的形象给你留下了怎样的印象？闰土的故事给你带来了怎样的启示？闰土的形象和象征意义是什么？

-学生应在阅读后进行写作练习，尝试写一篇关于闰土的短篇小说或散文，模仿鲁迅的写作风格，提高自己的写作能力。

-学生应在阅读后进行讨论，与其他同学分享自己的阅读体验和感悟，互相学习和进步。

-教师应鼓励学生进行自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师应在课后对学生的拓展学习进行评估，了解学生的学习情况和问题，给予学生反馈和建议。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括听课、回答问题、小组讨论等，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的表达、合作的能力等，评价学生的小组讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《少年闰土》这篇文章的理解和掌握程度，评价学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.课后作业完成情况