9-2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

9-2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第9-2节，诗歌《永遇乐·京口北固亭怀古》。本节课将围绕这首诗展开，让学生理解并掌握诗歌的基本内容，领会作者的表达技巧和情感寄托，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学主要包括以下几个部分：

1.诗歌背景介绍：了解诗歌创作的背景，如历史事件、作者生平等，帮助学生更好地理解诗歌。

2.诗歌朗读与解析：带领学生朗读诗歌，分析诗歌的结构、韵律、意象等，解读诗歌中的象征意义和深层含义。

3.诗歌主题探讨：引导学生思考诗歌所表达的主题，如爱国情怀、英雄主义等，培养学生的情感共鸣和价值观。

4.诗歌创作手法分析：讲解诗歌中的创作手法，如用典、寓情于景等，提高学生的文学鉴赏能力。

5.课堂练习与反馈：布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行创作或分析，教师对学生的表现进行评价和反馈。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过朗读、解析和创作练习，提高学生的诗歌语言表达能力，使其能够准确、生动地描绘景物和表达情感。

2.文学鉴赏能力：通过分析诗歌的结构、韵律、意象等，培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏优秀的文学作品。

3.思维能力：通过探讨诗歌主题和创作手法，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考和分析问题。

4.文化素养：通过了解诗歌背景和作者生平等，培养学生对中国传统文化的了解和认识，使其能够传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.情感态度与价值观：通过诗歌的情感寄托和主题探讨，培养学生的情感共鸣和价值观，使其能够积极面对生活和工作中的挑战，树立正确的价值观。学情分析本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经初步接触过古代诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》这首诗时，他们需要进一步深化对诗歌的理解和鉴赏能力。

在知识层面，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式如律诗、绝句等有所了解，但对这首词的形式和特点可能还不够熟悉。他们需要通过学习这首词，掌握词的基本特点，如结构、韵律、意象等。

在能力层面，学生已经具备一定的文学鉴赏能力，能够分析诗歌的语言、形象和情感。但在对这首词的分析中，他们可能对一些深层次的象征意义和创作手法还不够理解。因此，需要在教学中引导学生深入剖析诗歌，领会作者的表达技巧。

在素质层面，学生需要培养对文学的热爱和审美情趣。通过对这首词的学习，他们能够提高自己的文学素养，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

在行为习惯方面，学生可能存在对文学鉴赏的兴趣不足、主动性不够等问题。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和练习，培养良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生对诗歌的理解和鉴赏能力将直接影响到他们对这首词的学习效果。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法和手段，帮助每个学生都能更好地理解和欣赏这首词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《永遇乐·京口北固亭怀古》。教材中应包含诗歌文本、注释、译文以及相关的分析解读文章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如古代京口北固亭的图片、历史背景的视频资料、相关的诗词作品等。这些资源能够帮助学生更好地理解诗歌的背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的文学创作或表演活动，需要准备相应的器材，如纸笔、投影仪、音响设备等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲学区、讨论区和练习区。讲学区用于教师授课和讲解；讨论区用于学生分组讨论和交流；练习区供学生进行相关的文学创作或表演活动。

5.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学管理系统，以便于资源共享、作业提交和互动交流。

6.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如在线诗词库、文学评论文章、专家讲座视频等。这些资源可以帮助学生更深入地了解诗歌的创作背景和艺术特色。

7.评价工具：准备相关的评价工具，如学生在课堂上的表现记录表、作业评分标准、小组讨论评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

8.教师准备：教师需要对本节课的教学内容进行充分准备，熟悉教材和相关的教学资源，明确教学目标和教学方法，确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和诗歌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本形式、韵律、意象等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调诗歌的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的表达技巧和情感寄托展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.提供其他古代诗人的词作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》等，让学生进一步了解词的形式和特点。

b.提供相关的历史背景资料，如关于京口北固亭的历史介绍、古代词人的生平事迹等，帮助学生更好地理解诗歌的创作背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.要求学生选择一首自己喜欢的古代词作品，进行深入阅读和分析，了解其形式、意象、情感等，培养学生的文学鉴赏能力。

b.鼓励学生查阅相关资料，了解古代词人的创作风格和艺术成就，拓宽自己的知识视野。

c.要求学生尝试自己创作一首词，锻炼自己的表达能力，提高文学素养。

d.鼓励学生参加诗歌朗诵、文学社团等活动，展示自己的才华，培养自信心和团队协作能力。

e.建议学生关注一些文学网站、公众号等，定期阅读一些优秀的诗人和词人的作品，了解当代词坛的发展动态，激发自己的创作灵感。

f.鼓励学生参加一些诗歌比赛或活动，如青少年诗歌大赛、校园诗词联赛等，锻炼自己的能力和胆识，争取获得更好的成绩和认可。内容逻辑关系①诗歌背景与作者简介

-介绍诗歌创作的历史背景，如宋金战争、京口北固亭的历史significance

-简述作者杨洪基的生平事迹，highlight其词作成就和风格特点

②诗歌结构与形式

-分析诗歌的structure，如词牌、韵律、句子长度等

-解读诗歌中的imagery、metaphor、allusion等literarydevices

③诗歌意象与情感寄托

-详细阐述诗歌中的keyimages，如“春风十里扬州路”、“桃花扇底江南水”等

-探讨诗歌所表达的情感，如对美景的欣赏、对英雄的怀念等

④创作手法与表达技巧

-分析诗歌中的creativetechniques，如用典、寓情于景等

-讲解诗歌中的expressionskills，如如何运用language、tone、voice等来传达情感和意象

⑤词句解读与赏析

-逐句解读诗歌，emphasize其literaryfeatures和aestheticvalue

-选取一些importantsentences或lines，进行深入analysis和appreciation

⑥诗歌主题与时代背景

-阐述诗歌的主题，如爱国情怀、英雄主义等

-联系时代背景，理解诗歌的社会意义和影响

板书设计：

-在黑板上用简洁明了的词语和图示，呈现诗歌的结构、意象、情感等keypoints

-使用不同颜色或符号，区分诗歌的不同部分和主题

-板书中的词语和图示要清晰、简洁，方便学生理解和记忆教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性、思维活跃度等，了解他们对诗歌的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如合作精神、沟通能力、分析问题的能力等，了解他们对诗歌主题和创作手法的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对诗歌基础知识点的掌握程度，如诗歌的结构、意象、情感等。

4.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，如作业的准确性和创新性，了解他们对诗歌的深入理解和应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解他们对诗歌的学习感受和收获，以及需要改进的地方。

6.教师评价与反馈：针对学生的表现和反馈，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高对诗歌的理解和鉴赏能力，鼓励他们的进步和创新。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况和诗歌学习的兴趣，提供家庭学习的建议和指导。

8.持续跟踪与评估：持续跟踪学生的学习进展，通过定期评估，了解他们对诗歌的理解和应用能力，及时调整教学方法和策略。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与本节课内容相关的文学作品，如《三国志》、《宋词三百首》等，以加深对诗歌创作背景和历史文化的了解。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间自主阅读，通过阅读了解诗歌背后的历史故事、人物形象和时代背景，培养学生的文学素养和历史文化意识。

3.拓展内容：推荐学生观看与本节课内容相关的影视作品，如《赤壁之战》、《宋词大典》等，以直观地感受诗歌所描绘的历史场景和情感氛围。

4.拓展要求：鼓励学生观看影视作品后，结合诗歌内容进行思考和分析，通过对比影视作品与诗歌的差异，加深对诗歌的理解和鉴赏能力。

5.拓展内容：鼓励学生利用课后时间进行诗歌创作，如仿写《永遇乐·京口北固亭怀古》的词，以锻炼自己的文学创作能力和想象力。

6.拓展要求：鼓励学生在创作过程中，尝试运用本节课所学的诗歌创作手法和表达技巧，通过诗歌创作表达自己的情感和思考。

7.拓展内容：鼓励学生参加与诗歌相关的社团活动，如诗词朗诵、文学创作等，以拓展自己的社交圈和交流平台，提高自己的文学素养和创作能力。

8.拓展要求：鼓励学生在社团活动中积极参与，展示自己的才华和创造力，通过交流和合作，提升自己的文学鉴赏能力和文学创作能力。

9.拓展内容：鼓励学生参加与诗歌相关的比赛和活动，如青少年诗歌大赛、校园诗词联赛等，以锻炼自己的能力和胆识，争取获得更好的成绩和认可。

10.拓展要求：鼓励学生在比赛和活动中积极参与，展示自己的才华和创造力，通过比赛和活动，提高自己的文学鉴赏能力和文学创作能力。

11.拓展内容：鼓励学生关注与诗歌相关的公众号和网站，如《诗词之美》、《宋词精选》等，以了解当代诗歌的发展动态和优秀诗人的作品。

12.拓展要求：鼓励学生定期阅读公众号和网站上的诗歌作品，通过阅读了解诗歌创作的新趋势和新技巧，激发自己的创作灵