2024-2025学年新教材高中生物 第2章 细胞的结构 第6节 原核细胞内无成形的细胞核教案 浙科版必修第一册

2024-2025学年新教材高中生物第2章细胞的结构第6节原核细胞内无成形的细胞核教案浙科版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中生物——细胞的结构

2.教学年级和班级：高一年级7班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.本节课主要内容：原核细胞内无成形的细胞核

2.教学目标：

（1）了解原核细胞和真核细胞的区别；

（2）掌握原核细胞内无成形的细胞核的特点；

（3）能够运用所学知识解释一些生物学现象。

三、教学过程

1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生思考原核细胞和真核细胞的区别。

2.新课导入：介绍原核细胞内无成形的细胞核的概念，并通过图片展示原核细胞和真核细胞的结构。

3.课堂讲解：详细讲解原核细胞内无成形的细胞核的特点，包括其结构、功能等。

4.案例分析：提供一些生物学现象，让学生运用所学知识进行解释。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调原核细胞内无成形的细胞核的特点。

6.作业布置：布置一些有关原核细胞内无成形的细胞核的练习题，巩固所学知识。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究原核细胞内无成形的细胞核的特点；

2.利用图片和实例，帮助学生直观地理解原核细胞和真核细胞的区别；

3.通过案例分析，培养学生的实际应用能力；

4.课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及对知识的掌握程度；

2.案例分析评价：评估学生在案例分析中的表现，以及对所学知识的应用能力；

3.作业评价：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过学习原核细胞内无成形的细胞核，使学生能够理解细胞是生命的基本单位，认识到生命现象的复杂性和多样性。

2.科学思维：通过分析原核细胞和真核细胞的区别，培养学生运用比较、分析、综合等科学思维方法，形成对生物学知识的深入理解。

3.科学探究：通过观察图片和实例，让学生掌握科学观察的方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：通过案例分析和作业布置，使学生能够积极主动地参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和批判性思维。三、重点难点及解决办法1.重点：原核细胞内无成形的细胞核的特点。

解决办法：通过图片展示、实例分析和课堂讲解，帮助学生直观地理解原核细胞内无成形的细胞核的结构和功能特点。

2.难点：原核细胞和真核细胞的区别。

解决办法：引导学生运用比较、分析等科学思维方法，对比原核细胞和真核细胞的结构、功能等，以小组讨论的形式进行合作学习，加深对两者区别的理解。

3.突破策略：针对学生对原核细胞内无成形的细胞核的理解困难，设计一些互动性强的小游戏或实践活动，如细胞模型制作，以提高学生的参与度和实践能力，从而更好地理解和掌握知识点。

4.针对案例分析中的难题，提供具体的解题思路和步骤，引导学生逐步分析问题，培养学生的问题解决能力。

5.在课堂小结环节，通过总结和归纳，帮助学生巩固对原核细胞内无成形的细胞核的理解，提高学生的知识整合能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、细胞模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：细胞结构相关的视频、图片、PPT课件、在线测试等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、实践活动、作业布置等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原核细胞内无成形的细胞核的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原核细胞内有什么特殊的结构吗？它与真核细胞有什么不同？”

展示一些关于原核细胞和真核细胞的图片或视频片段，让学生初步感受细胞结构的差异。

简短介绍原核细胞内无成形的细胞核的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原核细胞内无成形的细胞核基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原核细胞内无成形的细胞核的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原核细胞内无成形的细胞核的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原核细胞内无成形的细胞核的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原核细胞内无成形的细胞核案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原核细胞内无成形的细胞核的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原核细胞内无成形的细胞核案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原核细胞内无成形的细胞核的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原核细胞内无成形的细胞核解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原核细胞内无成形的细胞核的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原核细胞内无成形的细胞核相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原核细胞内无成形的细胞核的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原核细胞内无成形的细胞核的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原核细胞内无成形的细胞核的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原核细胞内无成形的细胞核在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原核细胞内无成形的细胞核。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原核细胞内无成形的细胞核的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要涉及的知识点有：

1.原核细胞和真核细胞的区别

-大小：原核细胞较小，真核细胞较大。

-细胞核：原核细胞没有成形的细胞核，只有拟核，真核细胞有成形的细胞核，包含核膜、核仁和染色体。

-细胞质：原核细胞只有核糖体，没有其他复杂的细胞器，真核细胞有核糖体、线粒体、叶绿体等，植物细胞还有液泡、中心体等。

-细胞壁：原核细胞有细胞壁，主要成分是糖类和蛋白质；植物细胞有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞没有细胞壁。

-增殖方式：原核细胞通过二分裂增殖，真核细胞则有丝分裂、无丝分裂和减数分裂等多种方式。

-遗传变异方式：原核细胞的遗传变异方式主要是基因突变，真核细胞则包括基因突变、基因重组和染色体变异等。

2.原核细胞内无成形的细胞核的特点

-拟核：原核细胞内的DNA不与蛋白质结合，没有染色体，DNA集中的区域称为拟核。

-缺乏核膜和核仁：原核细胞没有核膜和核仁，DNA直接分布在细胞质中。

-基因表达：原核细胞的基因表达过程包括转录和翻译两个步骤，转录和翻译同时在细胞质中进行。

3.原核细胞内无成形的细胞核的意义

-遗传信息的存储和传递：原核细胞内无成形的细胞核仍然能够存储和传递遗传信息，保证细胞的遗传稳定性。

-细胞代谢的控制：原核细胞内无成形的细胞核能够控制细胞的代谢过程，包括DNA复制、转录和翻译等。

-细胞的适应性和进化：原核细胞内无成形的细胞核的结构简单，使得原核细胞能够快速适应环境变化，为生物进化提供了基础。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：原核细胞和真核细胞的区别是什么？

答案：原核细胞较小，没有成形的细胞核，只有拟核，有细胞壁，增殖方式为二分裂，遗传变异方式主要是基因突变。真核细胞较大，有成形的细胞核，包含核膜、核仁和染色体，没有细胞壁（动物细胞），有核糖体、线粒体、叶绿体等细胞器，增殖方式有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，遗传变异方式包括基因突变、基因重组和染色体变异。

2.例题二：原核细胞内无成形的细胞核的特点有哪些？

答案：原核细胞内无成形的细胞核的特点包括拟核、缺乏核膜和核仁、基因表达过程包括转录和翻译两个步骤，转录和翻译同时在细胞质中进行。

3.例题三：原核细胞内无成形的细胞核的意义是什么？

答案：原核细胞内无成形的细胞核的意义包括遗传信息的存储和传递，保证细胞的遗传稳定性；控制细胞的代谢过程，包括DNA复制、转录和翻译等；使原核细胞能够快速适应环境变化，为生物进化提供了基础。

4.例题四：下列哪个选项描述的是原核细胞的特点？

A.大小：较小

B.细胞核：有成形的细胞核

C.细胞质：有核糖体、线粒体、叶绿体等细胞器

D.细胞壁：有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶

答案：A.大小：较小

5.例题五：原核细胞和真核细胞的遗传变异方式有哪些不同？

答案：原核细胞的遗传变异方式主要是基因突变，真核细胞则包括基因突变、基因重组和染色体变异等。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生绘制原核细胞和真核细胞的结构图，并标注它们的区别。

（2）请学生分析原核细胞和真核细胞在细胞代谢、增殖和遗传变异方面的差异。

（3）请学生举例说明原核细胞内无成形的细胞核的特点及其意义。

（4）请学生总结本节课所学的内容，包括原核细胞和真核细胞的区别、原核细胞内无成形的细胞核的特点及其意义等。

（5）请学生思考原核细胞和真核细胞在生物学研究和应用方面的不同，并提出自己的看法和建议。

2.作业反馈：

（1）批改学生的结构图，指出其对原核细胞和真核细胞的区别的掌握程度，并提出改进建议。

（2）批改学生的分析作业，指出其对原核细胞和真核细胞在细胞代谢、增殖和遗传变异方面的差异的理解程度，并提出改进建议。

（3）批改学生的举例说明作业，指出其对原核细胞内无成形的细胞核的特点及其意义的理解程度，并提出改进建议。

（4）批改学生的总结作业，指出其对本节课所学内容的掌握程度，并提出改进建议。

（5）批改学生的思考作业，指出其对原核细胞和真核细胞在生物学研究和应用方面的不同的问题解决能力，并提出改进建议。教学反思与改进在教学原核细胞和真核细胞的特点及原核细胞内无成形的细胞核的特性时，我注意到学生在理解两者区别时存在一定的困难，特别是在区分原核细胞和真核细胞的细胞核方面。因此，我计划通过以下几个方面进行改进：

1.在讲解原核细胞和真核细胞的区别时，我会更注重使用直观的图片和模型，帮助学生更直观地理解两者之间的差异。例如，我会准备一些细胞结构的三维模型，让学生在课堂上亲自操作，加深对两者结构的认识。

2.在讲解原核细胞内无成形的细胞核的特点时，我会通过具体的实例和案例来帮助学生理解其特性和意义。例如，我会介绍一些原核细胞在自然界中的具体应用，如蓝藻在光合作用中的作用，让学生更好地理解原核细胞的特点和重要性。

3.在课堂讨论和小组活动中，我会更多地鼓励学生积极参与，提出问题并互相交流。我会引导学生主动思考和提问，激发他们的思考和探究欲望，从而提高他们的理解和应用能力。

4.在作业布置中，我会更多地关注学生的个性化需求，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我会及时批改学生的作业，并给予具体的反馈和建议，帮助他们更好地理解和掌握知识点。内容逻辑关系1.原核细胞和真核细胞的区别

-重点知识点：原核细胞、真核细胞、细胞核、细胞器、增殖方式、遗传变异方式。

-关键词：大小、有无细胞核、有无细胞器、二分裂、有丝分裂、基因突变、基因重组、染色体变异。

-句子：原核细胞较小，没有成形的细胞核，只有拟核，有细胞壁，增殖方式为二分裂，遗传变异方式主要是基因突变。真核细胞较大，有成形的细胞核，包含核膜、核仁和染色体，没有细胞壁，有核糖体、线粒体、叶绿体等细胞器，增殖方式有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，遗传变异方式包括基因突变、基因重组和染色体变异。

2.原核细胞内无成形的细胞核的特点

-重点知识点：拟核、缺乏核膜和核仁、基因表达过程、转录和翻译。

-关键