2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义教案2 新人教版

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教案2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是秦末农民大起义。这是新人教版2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的第10课。具体内容包括秦朝的暴政和秦末农民起义的爆发，陈胜、吴广起义，以及起义军推翻秦朝的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了秦朝的建立和统一六国的历史背景，对本节课的内容有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解秦朝的暴政和秦末农民起义的原因、经过和影响，巩固已学的知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过学习秦末农民起义，学生能够掌握时间、地点、人物等基本历史事实，形成时空观念；通过分析史料，了解秦朝的暴政和农民起义的原因，培养学生史料实证的能力；通过对秦末农民起义的历史解释，使学生认识到起义对历史进程的影响，培养历史解释的能力；同时，鼓励学生对历史事件进行批判性思考，理解历史的发展规律，培养批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了秦朝的建立和统一六国的历史背景，对秦朝的暴政和农民起义的原因、经过和影响有了初步的认识。此外，学生还掌握了历史学科的基本研究方法和思维方式，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些富有传奇色彩的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的分析史料、理解历史概念的能力。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，善于通过合作学习来提高自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对秦末农民起义的复杂性和历史背景难以理解，对史料的解读和分析能力有待提高。此外，学生可能对历史事件的批判性思考和历史解释的能力有所欠缺，需要老师在教学中给予引导和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的历史教材，包括新人教版2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的第10课秦末农民大起义。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集有关秦朝暴政的文献资料、秦末农民起义的历史图片、陈胜、吴广起义的相关视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行角色扮演，需要准备相应的道具和服饰。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，安排适当的座位，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作区，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

此外，老师还需要提前检查教学设备，如投影仪、计算机、音响等是否正常运行，确保教学过程中能够顺利进行。同时，老师还需要准备好自己的教案、课件等教学资料，以便在课堂上进行教学。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦末农民起义的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦末农民起义内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确秦末农民起义教学目标和秦末农民起义重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保秦末农民起义教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦末农民起义的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入秦末农民起义学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为秦末农民起义新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦末农民起义的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出秦末农民起义重点，强调秦末农民起义难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦末农民起义问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦末农民起义知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决秦末农民起义问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与秦末农民起义内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合秦末农民起义内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习秦末农民起义的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的秦末农民起义内容，强调秦末农民起义重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的秦末农民起义内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源：

1.历史文献：提供与秦末农民起义相关的原始文献和资料，如《史记》、《汉书》等，以便学生更全面、深入地了解秦末农民起义的历史背景和影响。

2.学术研究：推荐一些关于秦末农民起义的学术研究文章和书籍，如《秦末农民起义研究》、《秦朝政治制度研究》等，帮助学生从不同角度和层次理解秦末农民起义的历史意义。

3.历史遗址和博物馆：介绍一些与秦末农民起义相关的历史遗址和博物馆，如秦始皇帝陵、陈胜吴广起义遗址等，鼓励学生实地考察，增强对历史事件的认识和感受。

4.纪录片和电影：推荐一些关于秦末农民起义的纪录片和电影，如《大秦帝国之崛起》、《陈胜吴广起义》等，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解秦末农民起义的历史场景和人物形象。

（二）拓展建议：

1.引导学生阅读历史文献，了解秦末农民起义的详细经过和历史背景，提高学生的历史素养和研究能力。

2.鼓励学生参与学术研究，通过撰写论文或进行课题研究，深入探讨秦末农民起义的历史意义和影响，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.组织学生实地考察历史遗址和博物馆，让学生亲手触摸历史，感受历史的真实性和生动性，提高学生的历史实践能力。

4.观看纪录片和电影，帮助学生更直观地了解秦末农民起义的历史场景和人物形象，增强学生的历史感知和审美能力。七、板书设计①艺术性：

-使用清晰的字体和颜色，使板书内容一目了然。

-采用图形、线条和符号等元素，将板书设计成简洁的视觉图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计一些有趣的历史插图或漫画，与板书内容相结合，增加板书的趣味性和吸引力。

②趣味性：

-设计一些与秦末农民起义相关的历史小故事或趣闻，通过讲述故事来引出板书中的重点知识点，激发学生的兴趣。

-设计一些互动环节，如让学生参与填写板书中的空白部分，或者通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点知识点：

-板书设计应突出秦末农民起义的主要内容，如起义的原因、过程和影响。

-使用关键词和句子来概括和表达重点知识点，如“秦朝暴政”、“陈胜吴广起义”、“起义军推翻秦朝”。

-通过板书设计，帮助学生梳理出秦末农民起义的历史脉络，使学生能够更好地理解和记忆。八、教学反思与改进在教授秦末农民起义这一课时，我进行了一些教学设计和实践。在教学后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在课堂导入部分，我通过展示相关图片和视频来激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对这些材料并不太感兴趣，他们可能更需要更多的互动和讨论来保持注意力。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，在新课呈现部分，我发现我花费了过多的时间在讲解知识点上，而忽视了学生的实践和体验。我发现学生更容易理解和记忆通过实践和体验学到的知识。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动和实验，如让学生通过模拟秦末农民起义的情境来更好地理解和记忆相关知识点。

此外，我注意到在课堂小结部分，我强调了重点和难点，但有些学生可能仍然对这些知识点感到困惑。因此，我计划在未来的教学中提供更多的反馈和指导，如通过小组讨论和个别辅导来帮助学生理解和掌握重点和难点。典型例题讲解例题1：陈胜吴广起义的原因是什么？

答案：陈胜吴广起义的原因主要有以下几点：

1.秦朝暴政：秦朝实行严酷的统治，征收重税，加重了农民的负担。

2.秦朝徭役繁重：秦朝为了修建长城、宫殿等大型工程，大量征用民工，导致农民无法正常耕作。

3.秦朝法制苛刻：秦朝实行严刑峻法，对百姓进行严厉的管制和压迫。

4.自然灾害：当时发生严重的旱灾和水灾，导致农民生活困苦，无法维持生计。

例题2：陈胜吴广起义的过程是怎样的？

答案：陈胜吴广起义的过程大致如下：

1.起义的爆发：陈胜、吴广因不满秦朝的暴政和徭役，在公元前209年7月，在大泽乡揭竿而起，发动起义。

2.占领陈县：起义军迅速占领了陈县，陈胜自立为王，建立了张楚政权。

3.各地响应：陈胜吴广起义的消息迅速传遍全国，各地农民纷纷响应，起义军迅速壮大。

4.秦军的镇压：秦朝政府派遣重兵镇压起义军，双方进行了激烈的战斗。

5.起义的失败：经过一段时间的斗争，陈胜吴广起义最终被秦朝政府镇压下去。

例题3：陈胜吴广起义的历史意义是什么？

答案：陈胜吴广起义具有以下历史意义：

1.动摇了秦朝的统治：陈胜吴广起义是秦朝末年农民起义的导火索，对秦朝的统治造成了严重的威胁。

2.促进了农民阶级的觉醒：陈胜吴广起义激发了农民阶级的反抗意识，为后来的农民起义提供了经验和启示。

3.推动了历史的发展：陈胜吴广起义是秦汉时期历史发展的一个重要环节，对历史的发展产生了深远的影响。

例题4：陈胜吴广起义对秦朝的影响是什么？

答案：陈胜吴广起义对秦朝产生了以下影响：

1.秦朝统治的动摇：起义的爆发和蔓延使秦朝的统治受到了严重的挑战，秦朝的统治地位受到了威胁。

2.秦朝军队的消耗：起义军与秦军的战斗消耗了秦朝的大量兵力，削弱了秦朝的军事实力。

3.秦朝统治的瓦解：起义的失败导致秦朝的统治地位进一步削弱，最终导致了秦朝的灭亡。

例题5：如何评价陈胜吴广起义的历史地位？

答案：陈胜吴广起义具有以下历史地位：

1.农民起义的先驱：陈胜吴广起义是中国历史上最早的农民起义之一，对后来的农民起义产生了深远的影响。

2.反抗暴政的象征：陈胜吴广起义是对秦朝暴政的强烈反抗，成为反抗暴政的象征。

3.推动历史变革的力量：陈胜吴广起义是推动历史变革的重要力量，对秦汉时期历史的发展产生了深远的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括对秦末农民起义的理解和记忆，以及对相关历史背景和影响的理解。

3.布置