Module 1 Unit 1 She's a nice teacher（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1She'saniceteacher（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1She'saniceteacher（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册教材分析本课选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册，Module1Unit1She'saniceteacher。本课主要围绕描述人物外貌和性格的词汇展开，通过学习本课内容，学生能够掌握一些描述人物的基本词汇，如：pretty,tall,short,friendly,strict等。同时，本课还介绍了如何用一般现在时态描述人物的特点，如：She'stallandfriendly.

本节课的主要内容是让学生能够运用所学词汇和句型描述人物，提高学生的口语表达能力。同时，通过学习本课内容，学生能够更加了解不同人物的特点，提高对人物性格的认识。

本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。核心素养目标分析本节课以提升学生核心素养为目标，主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述人物，提高口语表达能力。同时，教师引导学生进行角色扮演，锻炼学生的语言组织和运用能力。

2.文化意识：本节课涉及到描述人物外貌和性格的词汇，如pretty,tall,short,friendly,strict等。教师在教学过程中，引导学生了解不同文化背景下人物特点的表达方式，提高学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过描述人物特点，培养学生分析、综合和评价的能力。教师设计问题引导学生思考，如：“Whatdoyouthinkofthisteacher?Why?”，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

4.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力，教师引导学生运用所学知识描述人物，鼓励学生进行小组合作，共同完成任务。同时，教师教授学习策略，如如何记忆单词，如何运用句型等，帮助学生提高学习效率。学情分析1.学生层次：本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：

（1）优秀层：这部分学生英语基础扎实，词汇量较大，能够熟练运用所学知识描述人物。

（2）中等层：这部分学生英语水平一般，能够理解并运用部分词汇和句型描述人物。

（3）基础层：这部分学生英语基础较弱，词汇量较少，对描述人物的语言表达存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：四年级学生在知识方面已经掌握了部分描述人物的基本词汇，如pretty,tall,short,friendly,strict等。在能力方面，部分学生能够运用所学知识进行简单的口语交流，但仍有部分学生表达能力较弱。在素质方面，学生对描述人物的性格特点有一定的认识，但需要进一步提高。

3.行为习惯：四年级学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与课堂活动。然而，部分学生在小组合作中表现出依赖他人的现象，需要培养独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课堂上的自律性有待提高，容易受到外界因素的干扰。

4.对课程学习的影响：学生的知识层次、能力素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。优秀层学生能够较快地掌握课程内容，但需要进一步提高口语表达能力；中等层学生需要加强词汇和句型的练习，提高口语交流能力；基础层学生需要从基础词汇和句型入手，逐步提高英语水平。在行为习惯方面，学生的自律性和独立思考能力对课堂学习效果产生了一定影响。部分学生容易受到外界因素的干扰，需要教师在课堂上进行引导和监督。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、角色扮演等教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。通过讲授，教师向学生介绍描述人物的基本词汇和句型；通过讨论，学生可以相互交流对人物特点的看法；通过角色扮演，学生能够运用所学知识进行实际操作，提高口语表达能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选出一个学生扮演被描述的人物，其他组员用所学词汇和句型描述该人物。通过这种方式，学生能够将理论知识应用于实际操作，提高口语表达能力。

（2）小组讨论：教师提出一个问题，如：“Whatdoyouthinkofthisteacher?Why?”，引导学生进行小组讨论。学生可以自由发表自己的观点，并通过讨论加深对人物特点的理解。

（3）游戏：教师设计一个游戏，如“GuessWho?”，让学生通过描述人物的特点猜测对方心中的角色。通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高口语表达能力。

3.教学媒体和资源：本节课使用PPT、视频等教学媒体和资源，以辅助课堂教学。PPT用于展示描述人物的基本词汇和句型，帮助学生直观地理解课程内容；视频用于播放有关人物特点的短片，让学生在观看过程中学习如何运用所学知识描述人物。此外，教师还可以利用在线工具，如词汇卡片、语法练习等，帮助学生巩固课堂所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握本节课技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源：

1.词汇卡片：教师可以制作一系列词汇卡片，包括本节课所学的描述人物外貌和性格的词汇，如pretty,tall,short,friendly,strict等。这些词汇卡片可以帮助学生更好地记忆和巩固这些词汇。

2.语法练习：教师可以设计一些语法练习，帮助学生掌握一般现在时态的用法，如She'stallandfriendly.这样的练习可以让学生更好地理解和运用所学的语法知识。

3.角色扮演剧本：教师可以为学生提供一些角色扮演的剧本，让学生在课堂上进行角色扮演，从而提高学生的口语表达能力。这些剧本可以包括不同的人物角色和场景，让学生在实际操作中运用所学的词汇和句型。

4.人物特点评价表：教师可以设计一个人物特点评价表，让学生在课堂上对所描述的人物进行评价，从而提高学生的分析能力和评价能力。这个评价表可以包括人物的外貌、性格、行为等方面的评价项目。

二、拓展建议：

1.词汇记忆：教师可以建议学生在课后使用词汇卡片进行词汇记忆，每天记忆一定数量的词汇，并在课堂上进行复习和测试。这样可以帮助学生更好地记忆和巩固所学的词汇。

2.语法练习：教师可以建议学生在课后进行语法练习，如完成句子、改写句子等，以巩固所学的语法知识。同时，教师可以鼓励学生在课堂上进行语法练习的分享和讨论，以提高学生的语法运用能力。

3.角色扮演：教师可以建议学生在课后进行角色扮演练习，选择自己感兴趣的人物角色进行扮演，并邀请同学进行观看和评价。这样可以帮助学生更好地运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。

4.人物特点评价：教师可以建议学生在课后进行人物特点评价的练习，选择一个熟悉的人物进行评价，并记录在人物特点评价表上。这样可以帮助学生更好地分析人物特点，提高评价能力。

5.拓展阅读：教师可以建议学生在课后进行拓展阅读，选择一些与本节课内容相关的阅读材料进行阅读，以拓宽学生的知识视野。同时，教师可以鼓励学生在课堂上进行阅读分享和讨论，以提高学生的阅读理解能力。教学反思与改进为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加课堂互动：在课堂上，我将更多地采用小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.调整教学难度：针对不同层次的学生，我将适当调整教学难度，确保每个层次的学生都能跟上课程进度。

3.加强口语训练：在课堂上，我将安排更多的时间进行口语训练，帮助学生提高口语表达能力，增强他们的自信心。

4.明确教学目标：在讲解知识点时，我将更加明确教学目标，确保学生能够理解并掌握每个知识点。

5.改进教学方法：我会尝试采用更多的教学方法，如案例分析、实验等，以提高学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.题型一：用所给词汇描述人物外貌和性格

例题：用以下词汇描述一个你熟悉的人：tall,short,thin,fat,kind,strict,helpful,quiet,noisy,friendly。

答案：Myfriendistallandkind.Sheishelpfulandfriendly.Sheisalsoquietandnotnoisy.

2.题型二：用一般现在时态描述人物特点

例题：描述一个老师的外貌和性格特点。

答案：Myteacheristallandfriendly.Shehasshorthairandwearsglasses.Sheisverystrictbutalsoveryhelpful.

3.题型三：用所给词汇进行人物特点评价

例题：评价一个你熟悉的人，用以下词汇：smart,funny,hardworking,lazy,talkative,shy,brave,cowardly。

答案：Myfriendissmartandfunny.Sheisalsohardworkingandtalkative.Sheisbravebutabitshy.

4.题型四：人物特点描述与选择

例题：描述一个你熟悉的人，然后从以下选项中选择正确的人物特点。

选项：A.tallandfriendlyB.shortandstrictC.thinandlazyD.fatandtalkative

答案：A

5.题型五：人物特点描述与完成句子

例题：描述一个你熟悉的人，然后完成以下句子。

-Sheistallandfriendly.

-Heisshortandstrict.

-Sheisthinandlazy.

-Heisfatandtalkative.

答案：

-Myfriendistallandfriendly.

-Myteacherisshortandstrict.

-Mysisteristhinandlazy.

-Mybrotherisfatandtalkative.课堂-提问：通过提问了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行解决。

-测试：在课堂结束时，进行小测试，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：认真批改学生的作业，了解他们对课堂知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。

-鼓励：鼓励学生对作业中的问题进行思考和解决，培养他们的自主学习能力。

-反馈：及时向学生反馈作业中的问题，帮助他们找到解决问题的方法，提高他们的学习效果。

-表扬：对学生的作业进行表扬，鼓励他们继续努力，提高他们的学习积极性。

-建议：对学生的