Unit1Hello教案3-Unit1Hello-三年级上册英语（译林版）

Unit1Hello教案3-Unit1Hello-三年级上册英语（译林版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Hello-三年级上册英语（译林版）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如“hello”、“goodmorning”、“what'syourname”等，并能够在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解西方的问候方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等活动，学生能够培养发散性思维、批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力和学习效果。学情分析三年级（1）班共有40名学生，经过前两年的英语学习，他们对英语有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的英语单词和句型。在学习过程中，大部分学生表现出积极的学习态度，对英语学习充满了热情。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将学生分为三个层次。第一层次为优秀生，他们英语基础扎实，发音准确，能够熟练运用英语进行简单交流；第二层次为中等生，他们英语基础一般，需要在课堂活动中加强引导和激励；第三层次为后进生，他们英语基础较弱，需要个别辅导和关注。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够跟上课堂进度，掌握本节课的重点单词和句型。在听、说、读、写等方面，优秀生表现较为突出，中等生需要在教师的引导下提高自己的英语水平，后进生则需要更多的关注和辅导。在思维品质方面，学生表现出一定的创新性和批判性思维，但在合作学习中还需加强沟通能力和团队协作能力。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生注意力不集中，容易走神，对课堂学习产生了一定的影响。在作业完成方面，优秀生能够认真完成作业，中等生需要加强自律意识，后进生则需要家长和教师的共同关注，以确保作业质量。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，教师需要制定不同的教学策略，注重因材施教。对于优秀生，可以适当提高学习难度，培养他们的综合素质；对于中等生，要加强引导和激励，帮助他们提高英语水平；对于后进生，要关注他们的学习需求，给予个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，针对学生注意力不集中的问题，教师可以通过设计有趣的教学活动，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《Unit1Hello-三年级上册英语（译林版）》教材。同时，准备教师用书，以便于进行教学设计和指导学生学习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种问候语的图片、卡通形象等，以便于学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区。在小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组合作学习和交流。在展示区，布置展示台，以便于学生进行成果展示和分享。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于进行多媒体教学和课堂互动。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行书写和擦除。

6.学习材料：为学生准备练习册、单词卡片、语音磁带等学习材料，以便于学生进行课后复习和巩固。

7.评价工具：准备评价表或评价问卷，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit1Hello”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit1Hello”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit1Hello”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit1Hello”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit1Hello”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语问候技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语问候的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit1Hello”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语问候技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit1Hello”知识点，掌握英语问候技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit1Hello”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit1Hello”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit1Hello”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语阅读提高篇》：选材涵盖西方文化、历史、科学等多个领域，难度适中，适合学生课后阅读，增强英语语感。《英语绘本阅读》：通过精美的绘本故事，激发学生对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。《英语语法练习册》：针对本节课所学的英语语法知识，设计丰富的练习题，巩固学习效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

课后，学生可以利用网络资源，如《英语角》、《BBCLearningEnglish》等，观看英语教学视频，提高英语听说能力。同时，学生还可以参加学校举办的英语角活动，与其他同学一起练习英语，提高交流能力。此外，学生可以尝试用英语书写日记，记录自己的生活点滴，培养写作能力。板书设计-清晰明了：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-结构合理：板书应有序排列，逻辑清晰，符合学生的认知规律。

-艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，如采用彩色粉笔、图表、图形等，增加视觉吸引力。

-趣味性：板书设计应有趣味性，如使用幽默的插图、卡通形象等，激发学生的学习兴趣。

②板书内容

-重点知识点：板书应包含本节课的重点知识点，如“greetingphrases”、“introducingoneself”等。

-关键词：板书应列出本节课的关键单词，如“hello”、“goodmorning”、“what'syourname”等。

-句型结构：板书应展示本节课的主要句型结构，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou.”等。

-例句：板书应提供一到两个典型例句，展示如何使用本节课所学知识进行实际交流。

③板书示例

-示例一：以“Unit1Hello”为例，板书设计可以分为三个部分。第一部分是“Greetings”，列出常用的英语问候语，如“hello”、“goodmorning”等，并用彩色粉笔标注重点词汇。第二部分是“Introducingoneself”，板书基本的自我介绍句型，如“Mynameis...”、“Iamfrom...”等，并用图形或符号表示动作。第三部分是“Practicaldialogue”，提供一到两个典型对话，用箭头连接句子，展示对话的流程。

-示例二：以“greetingphrases”为例，板书设计可以采用思维导图的形式。中心是“Greetingphrases”，向外延伸出几个分支，每个分支代表一个具体的问候语，如“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”等，每个分支下可以再延伸出具体的例句或场景。课后作业1.请用英语写出五种不同的问候方式，并给出相应的中文翻译。

2.请用英语写出五种不同的介绍自己的方式，并给出相应的中文翻译。

3.请用英语编写一段自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里以及兴趣爱好。

4.请用英语编写一段与朋友打招呼并询问对方近况的对话。

5.请用英语编写一段与新朋友介绍自己的家庭成员的对话。

答案：

1.Hello/Hi-你好；Goodmorning-早上好；Goodafternoon-下午好；Goodevening-晚上好；Howareyou?-你好吗？

2.Mynameis...-我叫...；Iamfrom...-我来自...；Iam...yearsold-我...岁了；Nicetomeetyou.-很高兴见到你。

3.Example:MynameisLiMing.Iam10yearsold.IcomefromBeijing.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.

4.Example:A:Hi,Tom!Howareyou?B:I'mfine,thanks.Andyou?A:I'mdoingwelltoo.Howaboutyourfamily?B:Theyareallgreat.

5.Example:A:Hi,LiHua.Thisismyfamily.Thisismymother,Mrs.Li.Andthisismyfather,Mr.Li.B:Nicetomeetyou,Mrs.LiandMr.Li.教学反思与改进首先，我将在课后与学生进行交流，了解他们对本节课内容的理解和掌握情况。我将询问他们是否能够运用所学的问候语和自我介绍的方式，并观察他们在实际交流中的表现。

其次，我将收集学生的作业和课堂参与情况，评估他们对本节课知识的掌握程度。我将关注学生的发音是否准确，语法是否正确，以及他们在对话中