2024-2025学年小学凝聚力量反霸凌班会教学设计

2024-2025学年小学凝聚力量反霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学凝聚力量反霸凌班会

2.教学年级和班级：小学五年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提升学生的社会责任感和同理心，使他们对霸凌行为有清晰的认识，并能够站在受害者的一方考虑问题，体现出关爱他人、尊重他人的价值观。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，让他们学会如何正确面对和处理霸凌事件，能够提出有效的解决方案。

3.加强学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过团队合作来共同预防和制止霸凌行为，形成良好的班级氛围。

4.提高学生的自我认知和自我保护意识，使他们能够正确评估自己的行为，避免成为霸凌者，同时学会在霸凌发生时保护自己。三、学情分析考虑到本节课的主题为“小学凝聚力量反霸凌班会”，我们主要针对的是五年级一班的学生群体。在他们的年龄阶段，孩子们正处于身心快速发展的时期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。他们对于社交关系和同伴间的互动有了更深入的理解，同时也开始具备一定的批判性和问题解决能力。

1.知识层面：大部分学生已经在上小学的过程中接触过一些关于尊重他人、友善相处的教育，对于霸凌行为有一定的认知。然而，他们可能对于霸凌的深层次影响和如何有效应对霸凌行为的理解不够深入。

2.能力层面：学生在问题解决、批判性思维和团队协作方面有了一定的基础。他们能够提出自己的观点，同时也能够与同伴进行有效的沟通和合作。然而，在处理复杂的社交问题时，他们可能还需要进一步的引导和培养。

3.素质与行为习惯：大部分学生具备良好的道德素质，他们尊重师长和同学，乐于助人。然而，也存在一部分学生可能因为各种原因而表现出一定的欺凌行为，这些学生可能需要更多的关注和教育。

对于本节课的学习，学生们的知识层面和能力层面会影响他们对霸凌行为的理解和应对策略的提出。他们的行为习惯和素质则决定了他们在实际社交互动中是否能够积极预防和制止霸凌行为。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例、讨论和角色扮演等方式，引导他们深入理解霸凌问题，提高他们的道德素养和问题解决能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和教育，以促进他们全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和进行互动活动。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行在线互动。

3.信息化资源：互联网上的相关文章、视频和图片资源，用于辅助教学和提供额外学习材料。

4.教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、案例分析等，用于激发学生的思考和参与度。

5.教具：霸凌相关的情景卡片、角色扮演道具等，用于模拟情景和增强学生的理解。

6.教材：学校提供的课本和相关教材，作为教学的主要依据和参考资料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学凝聚力量反霸凌班会”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学凝聚力量反霸凌班会”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学凝聚力量反霸凌班会”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学凝聚力量反霸凌班会”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学凝聚力量反霸凌班会”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握反霸凌技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验反霸凌技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小学凝聚力量反霸凌班会”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握反霸凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小学凝聚力量反霸凌班会”知识点，掌握反霸凌技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小学凝聚力量反霸凌班会”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小学凝聚力量反霸凌班会”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小学凝聚力量反霸凌班会”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.霸凌的定义和类型

-霸凌是指在一段时间内，对一个或多个同学进行有意的攻击、威胁、辱骂、孤立等行为，影响被霸凌者的身心健康。

-类型：言语霸凌、行为霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

2.霸凌的影响

-受害者：心理健康受损、自尊心下降、自我价值感减弱、学习成绩下滑等。

-霸凌者：易形成暴力倾向、人际关系紧张、法律意识淡薄等。

-旁观者：心理压力、恐惧、道德观念模糊等。

3.反霸凌的方法和策略

-受害者：勇敢寻求帮助、教会自我保护方法、加强心理建设等。

-霸凌者：纠正错误行为、培养同理心、接受相应的处罚等。

-旁观者：积极参与反霸凌行动、树立正确的道德观念、勇于制止霸凌行为等。

4.班级凝聚力的作用

-班级凝聚力是指班级成员之间的团结程度和合作意愿。

-作用：增强班级成员的归属感、提高团队协作能力、共同维护班级秩序等。

5.如何提升班级凝聚力

-开展团队活动：组织班级内的团队活动，如班会、小组讨论等，增进同学们之间的了解和信任。

-建立班级规则：制定班级规则，明确禁止霸凌行为，并严格执行。

-加强师生沟通：教师要主动与学生沟通，了解班级内的情况，及时发现和解决霸凌问题。

-培养学生的社会责任感和同理心：通过教育引导学生尊重他人，理解他人的感受，培养良好的道德观念。

6.班级活动策划与实施

-策划：明确活动目标、制定活动方案、考虑活动预算等。

-实施：组织活动、引导学生参与、确保活动顺利进行。

-评估：对活动效果进行评估、总结经验教训、提出改进建议。

7.家校合作

-家长的角色：了解孩子在学校的情况、关注孩子的心理健康、与教师保持沟通等。

-学校的责任：建立完善的反霸凌机制、加强师生沟通、组织家长培训等。

-合作方式：定期召开家长会、组织家校互动活动、建立家长群等。七、教学反思与改进在本节课的教学中，我尝试采用多种教学方法和手段，以提升学生的参与度和理解能力。在课前，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的预习问题，以培养学生的自主学习能力。在课中，我通过生动的案例和角色扮演等活动，帮助学生深入理解霸凌问题的严重性，并掌握反霸凌的技能。在课后，我布置了适量的作业，以巩固学生的学习效果，并提供拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课前的自主探索环节，部分学生可能因为缺乏自律而未能认真完成预习任务，导致课堂学习效果不佳。在课堂活动中，部分学生可能因为性格内向或对霸凌问题缺乏敏感度而未能积极参与讨论和角色扮演。在课后拓展应用环节，部分学生可能因为缺乏自我驱动力而未能充分利用拓展资源进行深入学习。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在课前自主探索环节，我将加强对学生的监督和指导，通过在线平台或微信群实时了解学生的预习进度，并及时给予反馈和指导，以提高学生的自律性和学习效果。

2.在课堂活动中，我将更多地关注内向或对霸凌问题缺乏敏感度的学生，通过鼓励和引导，激发他们的参与热情，并提高他们对霸凌问题的认识和理解。

3.在课后拓展应用环节，我将通过设置学习目标和奖励机制，激发学生的学习兴趣和自我驱动力，以提高他们利用拓展资源进行深入学习的意愿和能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.反霸凌知识测试：请学生完成一份关于反霸凌知识的测试，以巩固本节课所学的知识点。测试内容包括霸凌的定义和类型、霸凌的影响、反霸凌的方法和策略等。

2.班级活动策划书：要求学生以小组为单位，策划一次班级内的反霸凌主题活动，如班会、小组讨论、角色扮演等。策划书应包括活动目标、活动方案、活动预算等内容。

3.反霸凌案例分析：请学生选择一个实际的反霸凌案例，进行分析。要求学生从霸凌的类型、影响、应对策略等方面进行深入分析，并提出自己的观点和建议。

作业反馈：

1.对反霸凌知识测试的批改和反馈：在批改学生的测试卷时，关注学生的答题情况，指出存在的问题，如知识点掌握不准确、答题技巧不熟练等，并提供相应的改进建议。

2.对班级活动策划书的批改和反馈：在批改学生的策划书时，关注活动的策划是否合理、方案是否可行、预算是否合理等。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如调整活动目标、优化活动方案、合理安排预算等。

3.对反霸凌案例分析的批改和反馈：在批改学生的案例分析时，关注学生的分析是否全面、观点是否合理、建议是否可行等。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如补充相关知识点、调整分析角度、提出更具体的建议等。板书设计1.霸凌的定义和类型：

-霸凌：有意攻击、威胁、辱骂、孤立等行为，影响被霸凌者身心健康。

-类型：言语霸凌、行为霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

2.霸凌的影响：

-受害者：心理健康受损、自尊心下降、自我价值感减弱、学习成绩下滑等。

-霸凌者：易形成暴力倾向、人际关系紧张、法律意识淡薄等。

-旁观者：心理压力、恐惧、道德观念模糊等。

3.反霸凌的方法和策略：

-受害者：勇敢寻求帮助、教会自我保护方法、加强心理建设等。

-霸凌者：纠正错误行为、培养同理心、接受相应的处罚等。

-旁观者：积极参与反霸凌行动、树立正确的道德观念、勇于制止霸凌行为等。

4.班级凝聚力的作用：

-作用：增强班级成员的归属感、提高团队协作能力、共同维护班级秩序等。

5.如何提升班级凝聚力：

-开展团队活动：组织班级内的团队活动，如班会、小组讨论等，增进同学们之间的了解和信任。

-建立班级规则：制定班级规则，明确禁止霸凌行为，并严格执行。

-加强师生沟通：教师要主动与学生沟通，了解班级内的情况，及时发现和解决霸凌问题。

-培养学生的社会责任感和同理心：通过教育引导学生尊重他人，理解他人的感受，培养良好的道德观念。

6.班级活动策划与实施：

-策划：明确活动目标、制定活动方案、考虑活动预算等。

-实施：组织活动、引导学生参与、确保活动顺利进行。

-评估：对活动效果进行评估、总结经验教训、提出改进建议。

7.家校合作：