2024-2025学年高中历史 第三单元 第5课 第二次世界大战的扩大教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第5课第二次世界大战的扩大教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是第二次世界大战的扩大。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.时间背景：学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战后的世界格局，如凡尔赛体系和华盛顿体系。本节课将在此基础上，引导学生了解第二次世界大战是如何在这一背景下爆发的。

2.战争进程：学生已掌握一战的基本情况，本节课将引导学生了解二战的进程，如德国突袭波兰、日本偷袭珍珠港等事件，以及这些事件对战争局势的影响。

3.战争影响：学生已了解一战对世界的影响，本节课将引导学生了解二战对全球政治、经济、文化等方面的深远影响，如战败国的赔款、冷战格局的形成等。

4.战争中的重要战役：学生已了解一战中的凡尔登战役等，本节课将引导学生了解二战中的重要战役，如莫斯科保卫战、斯大林格勒战役等，以及这些战役在战争全局中的地位和作用。

5.战争中的重要人物：学生已了解一战中的威尔逊等，本节课将引导学生了解二战中的重要人物，如希特勒、丘吉尔等，以及他们在战争中的作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析二战相关的历史资料，如文献、图片、视频等，使学生能够学会正确引用史料，对历史史实进行客观的解读和评价。

2.历史解释素养：引导学生运用所学知识对二战的爆发、进程、影响等方面进行合理的解释，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立二战相关事件的时间线索和空间联系，使学生能够把握二战的整体局势和发展趋势。

4.家国情怀：通过学习二战中我国人民的英勇抗争精神，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。学情分析考虑到本节课的内容为第二次世界大战的扩大，我将从以下几个方面进行学情分析：

1.知识层次：高中生对于历史学科已有较为扎实的基础知识，大部分学生对于第一次世界大战有一定的了解，对于历史事件的时间线、重要战役和人物有一定的认识。然而，对于第二次世界大战的扩大，以及其背后的深层次原因，部分学生可能了解不深，需要通过本节课进行深化。

2.能力层次：大部分学生具备分析历史事件的能力，能够对于历史事件进行简单的解读和评价。但是，对于复杂的历史事件，部分学生可能缺乏系统的分析方法，需要教师在课堂上进行引导和培养。

3.素质层次：学生的思维素质、创新素质和人文素质各有差异。部分学生可能对于历史学科有着浓厚的兴趣，阅读量大，知识面广，思维活跃；而部分学生可能对此兴趣不大，阅读量少，知识面窄，思维较为僵化。

4.行为习惯：学生在学习历史的过程中，可能存在着被动接受知识、缺乏主动探究的习惯。对于历史学科的学习，部分学生可能更倾向于死记硬背，而缺乏对于历史事件深入思考的习惯。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的内容，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

-讲授法：用于向学生传授第二次世界大战的扩大相关知识，通过讲解战争进程、影响等内容，帮助学生建立知识体系。

-讨论法：组织学生就战争中的重要事件、人物进行讨论，促进学生思考，提高历史解释素养。

-案例研究法：选取二战中的具体战役或事件，让学生进行深入研究，培养学生的史料实证素养。

-项目导向学习法：引导学生围绕二战相关主题进行项目研究，提高学生的自主学习能力和综合素质。

2.教学活动设计：为了激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演二战中的重要人物，如希特勒、丘吉尔等，进行情景再现，增强学生的情感体验。

-实验：组织学生进行战争局势模拟实验，让学生亲身体验战争决策的过程，提高学生的时空观念素养。

-游戏：设计二战相关知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示二战相关的历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观地了解战争进程。

-视频：播放二战相关的历史纪录片，让学生身临其境地感受战争场景，增强学生的情感体验。

-在线工具：利用互联网资源，如历史学术网站、在线讨论平台等，为学生提供丰富的学习资源，促进学生的自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第二次世界大战的扩大学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第二次世界大战的扩大内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第二次世界大战的扩大的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保第二次世界大战的扩大教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习第二次世界大战的扩大的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入第二次世界大战的扩大学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史事件，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第二次世界大战的扩大新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第二次世界大战的扩大知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕第二次世界大战的扩大问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对第二次世界大战的扩大的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决第二次世界大战的扩大问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与第二次世界大战的扩大相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合第二次世界大战的扩大内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习第二次世界大战的扩大心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的第二次世界大战的扩大内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的第二次世界大战的扩大内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解第二次世界大战的扩大过程，掌握关键事件、重要战役和人物的知识，并能运用所学知识对战争进行客观评价。

2.能力提升：学生将能够运用史料实证素养，对历史事件进行客观解读和评价；运用历史解释素养，对战争进程和影响进行合理的解释；建立时空观念，把握战争的整体局势和发展趋势；培养家国情怀，关注历史事件与生活的联系，增强民族自豪感和爱国情怀。

3.素质培养：学生将培养合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作解决问题；培养创新意识和探索精神，关注学科前沿动态，主动探索历史问题；培养社会责任感，思考历史事件对社会的影响，关注国家和社会的发展。

4.行为习惯：学生将培养主动学习习惯，通过预习、课堂参与和课后作业，提高自主学习能力；培养批判性思维习惯，学会对历史事件进行分析和评价，不盲从、不片面；培养良好的学习态度，对历史学科保持兴趣和热情，积极参与课堂活动。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《第二次世界大战史》（上下册），作者：吴军

-《二战风云人物》，作者：刘明

-《战争的回忆：二战亲历者口述》，编译：张光宇

视频资源：

-《二战全纪录》纪录片，导演：尼克·布鲁姆菲尔德

-《二战启示录》纪录片，导演：约翰·埃姆斯利

-《历史上的今天》系列视频，频道：CCTV新闻

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生针对拓展内容进行深入阅读和观看，做好笔记，结合课文内容进行对比和思考。

要求学生在课后与同学进行交流，分享自己的学习心得和感悟，互相启发，共同提高。

要求学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方向，如深入了解某个战役、研究某个重要人物等。

要求学生在课后定期提交拓展学习报告，总结自己在拓展学习中的收获和成长，教师将对报告进行评价和反馈。教学反思今天，我上了一节关于第二次世界大战扩大的课。在课堂上，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，以及使用了PPT、视频等教学媒体和资源。这些教学方法和学习活动旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

在课堂上，我注意到学生的参与度较高，他们对战争中的重要事件和人物表现出浓厚的好奇心。通过小组讨论和角色扮演，他们能够积极地分享自己的观点和想法，表现出良好的合作精神和沟通能力。同时，他们在实验和游戏中能够积极参与，通过亲身体验更好地理解战争的影响和进程。

然而，我也注意到在课堂上存在一些问题。有些学生对战争的历史背景和原因理解不够深入，导致他们在讨论和分析战争时缺乏足够的知识支撑。此外，部分学生在课堂上显得有些被动，缺乏主动提问和参与讨论的意识。这些问题提示我在今后的教学中需要更加注重学生的知识基础和主动性的培养。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

1.在新课开始之前，为学生提供更多的预习材料，帮助他们更好地了解战争的历史背景和原因。

2.在课堂上增加更多的提问和讨论环节，鼓励学生主动提问和参与讨论，提高他们的思考能力和批判性思维。

3.设计更多的实践活动和实验，让学生通过亲身体验更好地理解战争的影响和进程。

4.加强对学生的个别指导，针对他们的知识基础和兴趣进行个性化教学，帮助他们更好地掌握战争的历史知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论，主动提问。他们在课堂上能够主动分享自己的观点和想法，表现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，各小组能够积极展示自己的讨论成果，分享对战争中的重要事件和人物的看法。他们能够运用所学知识进行合理的解释和评价，表现出良好的历史解释素养。

3.随堂测试：随堂测试环节中，学生能够认