14小马过河 第2课时教学设计 -2023-2024学年语文二年级下册统编版

14小马过河第2课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版二年级下册语文《14小马过河》第2课时二、核心素养目标培养学生运用语文能力，包括理解、表达、交流、审美、思维等，使学生通过学习《14小马过河》，提高自己的语文素养。三、重点难点及解决办法1.重点：

-理解《14小马过河》的故事情节和寓意。

-掌握本课的生字新词。

-培养学生通过故事体会道理的能力。

2.难点：

-理解“过河”的象征意义。

-运用文中词汇进行语言表达。

-体会故事中的人物情感，理解故事背后的寓意。

解决办法：

-针对重点，通过故事情境的创设，引导学生理解故事情节和寓意。

-对于难点，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解“过河”的象征意义，并通过例句练习，引导学生运用文中词汇进行语言表达。

-针对故事背后寓意的理解，可以通过分享故事，引导学生体会人物情感，并组织讨论，帮助学生理解故事背后的寓意。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授：通过讲述故事，让学生了解《14小马过河》的情节和寓意。

-讨论：组织学生分组讨论，分享他们对故事的理解和感悟。

-案例研究：选取与故事相关的案例，引导学生深入分析，培养他们的思维能力。

-项目导向学习：布置一个与故事相关的项目，让学生通过合作完成，提高他们的实践能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演，加深对故事的理解和感悟。

-实验：设计一个简单的实验，让学生通过亲身体验，理解“过河”的象征意义。

-游戏：设计一个与故事相关的游戏，让学生在游戏中感受故事中的道理。

-作品展示：让学生根据故事内容，创作一幅画或一篇短文，展示他们的理解和感悟。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情节和生字新词，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：选取与故事相关的视频，让学生通过观看视频，加深对故事的理解和感悟。

-在线工具：利用在线工具，如思维导图，帮助学生整理故事情节和生字新词。

-书籍：推荐与故事相关的书籍，让学生通过阅读，进一步理解和感悟故事背后的道理。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《14小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何做决定的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小马过河的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《小马过河》的故事情节和寓意。这是一个关于勇气和智慧的故事。小马在过河时遇到了困难，它通过尝试和思考，最终成功地过了河。这个故事告诉我们，面对困难时，我们要勇敢尝试，同时也要善于思考和判断。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《小马过河》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过分析小马的决策过程，学习如何在生活中做出明智的选择。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和寓意的理解，以及如何在生活中应用这些道理。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小马过河》相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何在日常生活中做出明智的选择，或者如何克服困难。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小马过河的基本原理。例如，我们可以通过模拟小马过河的情境，让学生亲身体验如何做出决策。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过展示，学生们可以分享他们的思考和经验，同时也可以从其他小组的展示中学习和启发。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《小马过河》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《小马过河》的故事情节和寓意，以及如何在生活中应用这些道理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《小马过河》的动画视频，可以帮助学生更好地理解和感受故事情节。

-与《小马过河》相关的绘本，如《小马过河的故事》、《小马过河的冒险》等，可以拓展学生的阅读兴趣。

-《小马过河》的故事背景资料，包括作者的生平、创作背景等，可以增加学生对故事的理解和感悟。

-与《小马过河》相关的实践活动，如角色扮演、手工制作等，可以提高学生的实践能力和创造力。

2.拓展建议：

-组织学生观看《小马过河》的动画视频，让学生在观看过程中，加深对故事情节的理解和感悟。

-推荐学生阅读与《小马过河》相关的绘本，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

-分享《小马过河》的故事背景资料，增加学生对故事的理解和感悟。

-组织学生进行与《小马过河》相关的实践活动，提高学生的实践能力和创造力。

-鼓励学生将《小马过河》的故事应用到日常生活中，提高学生的应用能力和思维能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对《小马过河》的理解和感悟，提高学生的交流能力和合作能力。

-鼓励学生进行创作，如绘画、写作等，表达他们对《小马过河》的理解和感悟，提高学生的创造力和表达能力。

-组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，提高学生的表演能力和理解能力。

-鼓励学生进行思考和提问，提高他们的思维能力和问题解决能力。七、教学反思本节课的教学内容是《14小马过河》，通过对故事情节的深入理解和分析，以及通过小组讨论和实践活动，让学生能够更好地理解和运用故事中的道理。

在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，旨在引导学生主动参与和互动。同时，我利用PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆故事情节和生字新词。

在教学活动中，我设计了角色扮演、实验操作、作品展示等环节，以促进学生参与和互动，加深对故事的理解和感悟。同时，我通过分组讨论和成果展示，鼓励学生分享他们的思考和经验，提高他们的交流和表达能力。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生围绕“《小马过河》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，通过引导和启发，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。同时，我通过提出开放性的问题，启发他们的思考，提高他们的思维能力。

在教学过程中，我发现学生在理解“过河”的象征意义和运用文中词汇进行语言表达方面存在一定的难度。为了解决这一问题，我通过举例和比较，帮助学生理解“过河”的象征意义，并通过例句练习，引导学生运用文中词汇进行语言表达。八、重点题型整理1.故事情节排序题

答案：小马第一次过河，被河水吓了回去；小马向老牛请教；小马第二次过河；小马向松鼠请教；小马告诉妈妈。

2.人物性格分析题

答案：老牛性格沉稳，经验丰富；松鼠性格活泼，胆小；小马性格勇敢，善于思考。

3.寓意理解题

答案：故事告诉我们，面对困难时，我们要勇敢尝试，同时也要善于思考和判断。

4.重点词语解释题

答案：尝试：尝试的意思是试一试，通过实践来体验。思考：思考的意思是动脑筋，进行思考和分析。

5.故事背景分析题

答案：故事发生在一个阳光明媚的早晨，小马在妈妈的鼓励下，决定去河对岸的麦田帮忙。板书设计1.故事情节图

-老牛告诉小马河水很浅

-小马第一次尝试过河，被吓回

-松鼠告诉小马河水很深，有危险

-小马第二次尝试过河，成功

2.人物性格特点

-老牛：沉稳、经验丰富

-松鼠：活泼、胆小

-小马：勇敢、善于思考

3.寓意理解

-勇敢尝试，善于思考

4.重点词语

-尝试：试一试，通过实践来体验

-思考：动脑筋，进行思考和分析

5.故事背景

-阳光明媚的早晨

-小马去麦田帮忙课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《14小马过河》这一课。通过学习，我们了解了故事的情节，认识了故事中的人物，并理解了故事的寓意。故事中，小马在过河的过程中，遇到了困难，但最终通过尝试和思考，成功地过了河。这个故事告诉我们，面对困难时，我们要勇敢尝试，同时也要善于思考和判断。我们还学习了故事中的重点词语，如“尝试”、“思考”等，并了解了它们的含义和用法。通过学习，我们希望同学们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.请简述《小马过河》的故事情节。

答案：小马第一次过河，被河水吓了回去；小马向老牛请教；小马第二次过河；小马向松鼠请教；小马告诉妈妈。

2.请分析故事中的人物性格特点。

答案：老牛性格沉稳，经验丰富；松鼠性格活泼，胆小；小马性格勇敢，善于思考。

3.请解释故事中的寓意。

答案：故事告诉我们，面对困难时，我们要勇敢尝试，同时也要善于思考和判断。

4.请解释“尝试”和“思考”的含义和用法。

答案：尝