2024-2025学年新教材高中政治 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1 原始社会的解体和阶级社会的演进（2）教案 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1原始社会的解体和阶级社会的演进（2）教案部编版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1原始社会的解体和阶级社会的演进（2）教案部编版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版必修1《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》的第一课“原始社会的解体和阶级社会的演进（2）”。具体内容包括：

1.阶级社会的形成：奴隶社会的产生和封建社会的形成。

2.阶级社会的矛盾与发展：奴隶社会的主要矛盾、封建社会的矛盾及其发展。

3.阶级社会的更迭：奴隶社会向封建社会的过渡及其原因。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过人类社会的发展历程，对原始社会有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生认识阶级社会的产生和发展，进一步理解人类社会的历史进程。

2.本节课内容与初中阶段的历史、地理等学科知识相衔接，要求学生能够将已有知识与高中政治学科内容相结合，形成更为系统的历史观念和政治观念。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.理论联系实际：通过学习阶级社会的形成、矛盾与发展，培养学生运用马克思主义观点分析历史问题的能力。

2.历史观念：使学生能够形成正确的历史观念，认识阶级社会的历史地位和作用，理解人类社会的历史进程。

3.辩证思维：培养学生运用辩证唯物主义观点看待社会历史现象，认识社会历史发展的规律。

4.价值观：引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族自豪感和历史责任感。学情分析考虑到本节课的内容涉及阶级社会的形成、矛盾与发展，以及人类社会的历史进程，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行深入分析，以便更好地设计教学策略，提高教学效果。

1.知识水平：学生在初中阶段已经学习过人类社会的发展历程，对原始社会、奴隶社会和封建社会有一定的了解。然而，他们对阶级社会的形成、矛盾与发展，以及阶级社会更迭的原因等方面的认识可能较为模糊。因此，教师需要在此基础上引导学生深化对这些知识点的理解。

2.能力方面：学生在分析历史问题时，可能过于依赖记忆，缺乏对历史规律的提炼和运用马克思主义观点分析问题的能力。此外，学生在辩证思维、批判性思维等方面的能力也有待提高。因此，教师需要通过设计有针对性的教学活动，引导学生运用马克思主义观点分析历史问题，培养其辩证思维和批判性思维能力。

3.素质方面：学生在历史学科的学习中，可能存在对历史事件、人物、现象等认识片面、表面化的问题，缺乏深入、全面的思考。此外，学生的价值观、民族观、国家观、文化观等方面可能尚未形成或不够成熟。因此，教师需要关注学生的思想动态，通过教学引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族自豪感和历史责任感。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在被动接受、缺乏自主学习的问题。这可能影响到学生对课程内容的理解和把握。因此，教师需要关注学生的学习态度和行为，引导培养学生主动学习、积极参与课堂讨论的良好习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的核心素养目标，以及学生的知识水平、能力和素质，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解阶级社会的形成、矛盾与发展，以及人类社会的历史进程，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的历史事件和人物，引导学生分析、讨论，培养学生的辩证思维和批判性思维能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

（4）角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受不同阶级社会的历史背景和特点，增强学生的历史观念。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过播放与阶级社会相关的历史短片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考阶级社会的产生和发展。

（2）新课讲授：教师运用讲授法，系统地介绍阶级社会的形成、矛盾与发展，以及人类社会的历史进程。

（3）案例分析：教师选取具有代表性的历史事件和人物，组织学生进行案例研究，引导学生运用马克思主义观点分析问题。

（4）小组讨论：教师提出讨论话题，组织学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

（5）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受不同阶级社会的历史背景和特点。

（6）课堂总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课程要点、历史事件和人物，帮助学生更好地理解课堂内容。

（2）历史短片：教师选取与阶级社会相关的历史短片，用于导入环节，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行资料查询、观点交流，拓宽学习渠道，提高学习效果。

（4）历史文献：教师提供相关的历史文献，供学生课后阅读，加深对阶级社会的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“原始社会的解体和阶级社会的演进”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原始社会的解体和阶级社会的演进的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“原始社会的解体和阶级社会的演进”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“原始社会的解体和阶级社会的演进”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原始社会的解体和阶级社会的演进的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原始社会的解体和阶级社会的演进的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解原始社会的解体和阶级社会的演进的知识点，掌握分析历史问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“原始社会的解体和阶级社会的演进”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“原始社会的解体和阶级社会的演进”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的原始社会的解体和阶级社会的演进的知识点和解题技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

（1）马克思、恩格斯：《共产党宣言》

（2）恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》

（3）马克思：《资本论》

（4）列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》

（5）毛泽东：《矛盾论》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究不同社会形态下，阶级社会的形成、矛盾与发展。

（2）探讨阶级社会更迭的原因及其对社会历史进程的影响。

（3）分析马克思主义关于阶级社会的历史观，与现实社会现象的联系。

（4）比较不同历史时期的阶级斗争，探讨其特点和规律。

（5）研究我国社会主义建设过程中，如何处理阶级矛盾和阶级斗争。

（6）探讨阶级社会对个人、社会、国家的影响，以及如何实现社会和谐。

（7）研究阶级社会中的伦理道德观念，及其对现代社会的影响。

（8）分析阶级社会中的文化现象，探讨其特点和影响。

（9）研究阶级社会中的宗教现象，探讨其与社会发展的关系。

（10）探讨阶级社会中的国际关系，及其对世界历史进程的影响。内容逻辑关系1.阶级社会的形成与解体

-重点知识点：阶级社会的形成、奴隶社会的产生、封建社会的形成、阶级社会的解体。

-关键词：奴隶社会、封建社会、阶级矛盾、阶级斗争。

-板书设计：

（1）阶级社会的形成：

-奴隶社会的产生：奴隶制度、奴隶主与奴隶的关系。

-封建社会的形成：封建制度、封建主与农民的关系。

（2）阶级社会的解体：

-奴隶社会向封建社会的过渡：原因、过程、结果。

2.阶级社会的矛盾与发展

-重点知识点：阶级社会的矛盾、阶级社会的发展。

-关键词：阶级矛盾、阶级斗争、社会矛盾、社会发展。

-板书设计：

（1）阶级社会的矛盾：

-奴隶社会的矛盾：奴隶主与奴隶的矛盾、奴隶主之间的矛盾。

-封建社会的矛盾：封建主与农民的矛盾、封建主之间的矛盾。

（2）阶级社会的发展：

-奴隶社会的发展：生产力发展、社会矛盾激化、阶级斗争。

-封建社会的发展：生产力发展、社会矛盾激化、阶级斗争。

3.阶级社会的更迭

-重点知识点：阶级社会的更迭、原因、过程、结果。

-关键词：奴隶社会、封建社会、阶级斗争、社会革命。

-板书设计：

（1）阶级社会的更迭：

-奴隶社会向封建社会的过渡：原因、过程、结果。

（2）阶级社会的更迭原因：

-生产力发展：生产工具、生产方式、生产关系的变化。

-社会矛盾激化：阶级矛盾、阶级斗争的加剧。

（3）阶级社会的更迭过程：

-奴隶社会向封建社会的过渡：阶级斗争、社会革命、新制度的建立。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）阅读《共产党宣言》选段，并回答以下问题：

-什么是阶级社会？

-阶级社会的矛盾有哪些？

-阶级社会的更迭原因是什么？

（2）分析我国社会主义建设过程中的阶级矛盾和阶级斗争，并探讨如何处理这些矛盾和斗争。

（3）研究一个历史时期的阶级斗争，分析其特点和规律。

（4）探讨阶级社会对个人、社会、国家的影响，以及如何实现社会和谐。

（5）分析阶级社会中的伦理道德观念，及其对现代社会的影响。

（6）研究阶级社会中的文化现象，探讨其特点和影响。

（7）分析阶级社会中的宗教现象，探讨其与社会发展的关系。

（8）探讨阶级社会中的国际关系，及其对世界历史进程的影响。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

（1）检查学生的阅读理解能力，确保他们能够准确理解《共产党宣言》中的观点。

（2）评价学生的分析能力，确保他们能够深入分析我国社会主义建设过程中的阶级矛盾和阶级斗争，并提出有效的处理方法。

（3）评估学生的研究能力，确保他们能够选择一个历史时期的阶级斗争进行深入研究，并分析其特点和