2023七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 3 Language in use第5课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与制定计划相关的词汇和句型，如"Whatareyougoingtodo?","I'mgoingtovisitmygrandparents."等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的计划制定方式，例如在西方文化中，人们通常会提前制定详细的计划，而在东方文化中，plans可能会更加灵活和宽松。

3.思维品质：通过分析、综合和评价不同的人物计划，学生能够培养他们的批判性思维能力，例如思考不同计划的优缺点，以及如何根据实际情况进行调整。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的自主学习能力，例如通过查阅词典学习新词汇，与同学讨论和分享不同的计划制定方法。三、学情分析1.学生层次：七年级一班的学生英语水平参差不齐，一部分学生已经具备了一定的听、说、读、写的基本能力，能够进行简单的日常交流；另一部分学生基础较为薄弱，对英语学习缺乏自信心，听力和口语表达能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对制定计划的概念有一定的了解，能够理解并运用一些基本的时间表达词汇，如“tomorrow”,“nextweek”等。在学习本节课的内容时，他们能够通过已有知识对新知识进行一定的迁移。然而，对于一些复杂的情境对话，部分学生可能会感到理解困难。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，对于教师的提问能够主动思考并回答。但也有一小部分学生课堂注意力不集中，容易走神，对课堂学习的参与度较低，这可能会影响他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师在教学过程中需要关注全体学生，合理安排教学内容，设计不同难度的任务，以满足不同层次学生的学习需求。对于基础较弱的学生，教师需要给予更多的关注和引导，帮助他们建立自信心，提高他们的学习兴趣。对于能力较强的学生，教师可以适当提高学习任务的难度，引导他们进行更深入的学习和思考。同时，教师需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，从而提高他们的英语水平。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，在讲解制定计划的内容时，可以设计一个关于学生周末活动的场景，让学生在角色扮演中学会表达自己的计划。

（2）任务型教学法：通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并制定一个为期一周的学习计划，然后向全班展示并交流他们的计划。

（3）差异性教学法：关注学生的个体差异，根据不同学生的需求和能力，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。例如，对于基础较弱的学生，可以提供简化的任务和辅助材料；对于能力较强的学生，可以给予更深入的问题和挑战。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，在讲解时间表达方式时，可以播放一段关于不同时间表达的视频，让学生在观看的同时学习和巩固。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，实现个性化学习和即时反馈。例如，通过在线学习平台，学生可以自主学习课程内容，完成练习题，并及时得到反馈。

（3）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片、日历等，帮助学生直观地理解和表达时间概念。例如，可以设计一套时间卡片，上面有不同的时间表达词汇和对应的图片，让学生通过小组竞赛的方式学习和巩固。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.词汇短语：

-makeplans:制定计划

-gotothemovies:去看电影

-goshopping:购物

-haveapicnic:野餐

-visitgrandparents:探望祖父母

-nextweek:下星期

-tomorrow:明天

-dayaftertomorrow:后天

-inaweek:一周后

-duringtheweekend:在周末

-onweekends:在周末

2.句型结构：

-Whatareyougoingtodonextweek?

-I'mgoingtovisitmygrandparentsduringtheweekend.

-Areyougoingtogoshoppingorhaveapicnic?

-I'dliketogotothemovies,butIhavetostudyformyexam.

3.语法点：

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态。例如："I'mmakingplansfornextweek."

-将来时：用于描述将来要发生的动作或状态。例如："I'mgoingtovisitmygrandparents."

-时间状语：用于表示时间的时间状语，如："tomorrow","nextweek","inaweek"等。

4.功能表达：

-询问计划：Whatareyougoingtodo?/Whatplansdoyouhave?

-回应计划：I'mgoingtodosomething/Ihavesomeplans.

-提出建议：Whydon'tyoudosomething?/Whataboutdoingsomething?

-接受建议：Thatsoundsgood./IthinkIwill.

5.文化背景：

-在西方文化中，人们通常会提前制定详细的计划。

-在东方文化中，计划可能会更加灵活和宽松。

-在不同文化背景下，人们制定计划的方式和习惯可能不同。

6.学习策略：

-如何有效地制定个人计划。

-如何倾听和理解他人的计划。

-如何表达自己的计划和意见。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生抄写本节课所学的词汇短语，并用法例句进行说明。例如：“makeplans”（制定计划）的用法例句可以是“I'mmakingplansfornextweek.”。

（2）句型练习：要求学生运用本节课所学的句型结构，编写一个关于自己周末计划的短文。例如：“Whatareyougoingtodonextweek?”的用法例句可以是“I'mgoingtovisitmygrandparentsduringtheweekend.”。

（3）语法练习：要求学生用现在进行时和将来时造句，描述正在发生或即将发生的动作。例如：“I'mgoingtovisitmygrandparents.”（我将去探望我的祖父母）。

（4）功能表达练习：要求学生模拟本节课的角色扮演，练习询问和回应计划的表达方式。例如：“Whatareyougoingtodo?”（你打算做什么？”）和“I'mgoingtovisitmygrandparents.”（我将去探望我的祖父母）。

2.作业反馈：

（1）及时批改：在作业收齐后，教师应及时对学生的作业进行批改，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，例如拼写错误、语法错误、表达不清等。

（3）给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明白如何改正错误，并提高作业质量。

（4）鼓励进步：对于作业中表现良好的学生，教师应给予肯定和鼓励，以增强他们的学习信心。

（5）持续关注：教师应持续关注学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我的周末计划》（MyWeekendPlan）

（2）视频资源：《计划的重要性》（TheImportanceofPlanning）

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读《我的周末计划》，理解文章大意，并回答相关问题。例如：文章主要讲述了什么？主人公的周末计划是什么？为什么他觉得这个计划很重要？

（2）视频观看：要求学生观看《计划的重要性》，理解视频内容，并回答相关问题。例如：视频主要讲述了什么？主人公是如何制定计划的？计划对他的生活有什么影响？

（3）讨论交流：鼓励学生与同学进行讨论交流，