七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第5课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB》第5课时（3a-3b）聚焦于交通方式及路线描述的语法和词汇。本课时通过3a环节的听力练习，让学生掌握如何描述不同交通方式的优缺点，并在3b环节中运用所学生词汇和语法进行实际对话交流，巩固对一般现在时态的理解。教学内容与人教新目标版教材紧密相关，旨在提高学生的听说能力和日常交流技巧，通过真实情景模拟，激发学生学习兴趣，加强语言实践运用能力。核心素养目标本课时围绕学科核心素养，旨在培养学生以下能力：首先，通过听力练习和情景对话，提升学生的语言感知能力，使其能够理解并运用描述交通方式及路线的词汇和句型。其次，加强学生的思维品质，培养学生分析、比较不同交通方式的能力，促进其逻辑思维和批判性思维的发展。再次，强化学生的文化意识，使其了解并尊重不同文化背景下的交通习惯。最后，通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的团队合作能力和跨文化交流能力，实现语言知识的实际运用，符合新教材对学生学科核心素养培养的要求。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：大部分学生对一般现在时态、动词短语等语法知识有所了解，但对于描述交通方式及路线的表达方式尚不熟练。此外，学生在词汇掌握方面也存在差异，部分学生对本课时涉及的词汇如“subway”、“bicycle”等较熟悉，但另一部分学生对这些词汇较为陌生。

2.能力层面：学生的听力、口语表达能力参差不齐。部分学生能够较为流畅地完成听力练习，并在实际对话中运用所学知识；而另一部分学生在听力方面存在困难，口语表达也较为吃力。此外，学生在团队合作、解决问题的能力方面有待提高。

3.素质层面：学生在课堂上的参与度、学习态度、自律性等方面表现不一。部分学生积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情和自觉性；而另一部分学生则表现出注意力不集中、学习积极性不高的问题。

4.行为习惯：七年级学生的自律性和课堂行为习惯对课程学习产生了一定影响。良好的行为习惯有助于学生更好地参与课堂活动，提高学习效果；反之，则可能导致学习效果不佳。

针对以上学情分析，本课时教学应注重以下方面：

1.针对知识层面的差异，教师应充分运用课本资源，通过丰富的教学活动，帮助学生巩固和拓展词汇量，提高学生对描述交通方式及路线的表达方式的掌握。

2.在能力层面，教师应关注学生的个体差异，通过分层教学、小组合作等方式，提高学生的听力和口语表达能力，同时培养学生的团队合作和解决问题的能力。

3.在素质层面，教师应关注学生的学习态度和自律性，通过激发兴趣、鼓励参与、及时反馈等手段，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

4.针对行为习惯方面，教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，以提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-学生用平板电脑（如有）

-英语学习软件安装于学校计算机或平板上

2.软件资源：

-人教版新目标英语教材

-课文音频资料

-相关交通方式的图片和视频资料

-互动式白板软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布作业、学习资源等）

4.信息化资源：

-电子教案

-在线英语学习平台（含词汇、语法练习）

-电子版的词汇卡片和练习题

5.教学手段：

-情境模拟

-小组合作

-互动式问答

-角色扮演

-听力练习

-课堂游戏教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解交通方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常怎样去学校？有哪些优缺点？”激发学生思考，为课堂学习交通方式的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习交通方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述交通方式的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交通方式的优缺点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交通方式知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同国家的交通方式和特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注交通方式的未来发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合交通方式内容，引导学生思考绿色出行的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的交通方式内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同国家和地区交通方式的详细介绍文章，例如描述纽约的地铁系统、伦敦的红色双层巴士、东京的复杂铁路网络等。

-收集一些关于环保出行方式的资料，如骑自行车、步行、使用新能源汽车等，探讨它们对环境的影响。

-编写或选取一些关于交通规则和安全的小册子，让学生了解如何安全使用各种交通工具。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察和记录自己一周内的出行方式，分析其优缺点，并尝试用英语撰写小报告。

-让学生设计一份调查问卷，了解家人、朋友和同学通常使用哪些交通方式，并统计数据，用图表展示结果。

-组织学生小组合作，选择一种交通方式进行深入研究，包括它的历史、技术发展、在国内外的发展现状等，并以PPT或海报的形式展示研究成果。

-邀请交通领域的专家或工作人员来学校进行讲座，让学生了解交通行业的最新动态和未来发展趋势。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：完成课后单词填空、同义词匹配等练习，巩固本节课学习的交通方式相关词汇。

-填空题：根据课文3a-3b的内容，完成相关的词汇填空。

-匹配题：将交通方式的词汇与对应的图片或描述进行匹配。

2.句型练习：利用本节课学习的句型，编写至少5个关于描述自己或他人上学方式的句子。

-例句：Iusuallytakethebustoschoolbecauseit'sconvenientandnotexpensive.

3.对话创作：编写一段对话，至少包含三种不同的交通方式，并在对话中使用一般现在时态。

-示例：A:Howdoyougettoschooleveryday?B:Iridemybike.It'shealthyandgoodfortheenvironment.A:Itakethesubway.It'sfastandcanavoidtrafficjams.

4.听力练习：在家中与家长一起观看与本节课相关的英语视频，如交通方式的介绍，并回答相关问题。

-问题示例：Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftakingthetraintoschool?

5.项目作业：小组合作，选择一种交通方式进行深入研究，制作一份报告或海报，内容包括：

-交通方式的名称及图片

-使用该交通方式的优缺点

-该交通方式在本地或全球的使用情况

-未来发展趋势预测

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的完成情况进行评价，指出错误并提供改正建议。

2.对词汇和句型练习，重点指出学生在时态、词汇使用上的常见错误。

3.对对话创作和项目作业，鼓励学生创造性思维和团队合作，同时指出语言表达和内容逻辑上的不足。

4.在听力练习中，关注学生对音频内容的理解和听力技巧的运用，给出提高听力的建议。

5.在批改作业时，使用鼓励性的语言，肯定学生的努力和进步，同时明确指出需要改进的地方。

6.定期组织作业讲评课，让学生了解自己的作业情况和普遍存在的问题，共同讨论解决方法。

7.鼓励学生主动参与反馈过程，对作业中存在的问题进行自我反思，提高自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境模拟和小组合作的学习方式，增强了学生的实践操作能力和团队合作精神，使学生在真实的语境中运用所学知识。

2.结合现代信息技术，利用多媒体资源和在线学习平台，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致部分环节显得匆忙，学生反馈和互动时间不足。

2.在教学方法上，对个别学生的关注度不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

（三）改进措施

针对时间分配问题，今后我将更加合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入探讨和互动。例如，在新课呈现环节，可以适当缩短知识讲解时间，增加互动探究和技能训练的比重。

对于学生关注不足的问题，我将努力提高课堂提问的针对性和有效性，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论。此外，可以设计更多分层教学活动，针对不同层次的学生提供难易适度的任务，使每个学生都能在课堂上找到自己的成长点。课后作业1.句子创作：请用一般现在时态，描述你和朋友每天上学的交通方式，至少编写5个句子。

-例如：MyfriendTomrideshisbiketoschooleverydaybecausehethinksit’sgoodexercise.

-答案：Itakethesubwaytoschoolasit’sfastandconvenient./Shewalkstoschoolbecauseshelivesnearby./Hecatchestheschoolbusinthemorning./Theycarpoolwiththeirneighborstosavetime.

2.对话编写：请编写一段对话，讨论周末出行计划，至少包含3种不同的交通方式。

-例如：A:Howaboutgoingtotheparkthisweekend?B:Sure!Shouldwetakethebusorrideourbikes?

-答案：A:Iwanttovisitthemuseumthisweekend.B:Greatidea.Let'stakethetrainasit'smorecomfortable.

3.短文填空：根据课文3a-3b的内容，完成下面的短文填空。

-例如：Iusuallygettoschoolby________.It’s________and________.

-答案：Iusuallygettoschoolbysubway.It’sfastandnotexpensive.

4.课后调查：采访你的家人或同学，了解他们最喜欢的交通方式，并记录下来，至少5条。

-例如：Mymotherprefersdrivingbecauseit’sflexible.

-答案：Myfatherlikestakingthesubwayasit’spunctual./Myclassmatepreferscy