2024秋四年级语文上册 第四单元 第13课 精卫填海教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元第13课精卫填海教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《精卫填海》的故事解析与相关语文技巧练习，源自2024秋四年级语文上册第四单元第13课。教学内容涉及课文理解、词汇学习、句子结构和神话故事的要素分析。具体包括精卫鸟的形象描述、填海精神的探讨以及故事背后的文化意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在前三个单元已学习过不同文体的课文，掌握了基本的词汇、句子成分及修辞手法。在此基础上，《精卫填海》一课将帮助学生进一步运用比喻、排比等修辞技巧，同时联系学生之前学过的神话故事，如《夸父追日》等，加深对古典神话的理解，并激发他们对传统文化的兴趣。通过本节课，学生将能结合已有知识，更好地把握课文主旨，提升语言表达及文化素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的文化意识、思维发展与提升、审美鉴赏三个方面展开。《精卫填海》一课的教学旨在深化学生对中华传统文化的认识，激发学生的文化自信，培养他们的文化意识。通过分析精卫坚持不懈、持之以恒的精神，引导学生思考这一品质在现实生活中的意义，促进思维发展与提升。

具体而言，文化意识方面，学生将通过对精卫填海故事的学习，了解中国古代神话传说的特点，感受中华民族独特的文化魅力，增强民族自豪感。思维发展与提升方面，学生通过探讨精卫填海的精神内涵，锻炼自己的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析问题，培养解决问题的能力。

在审美鉴赏方面，本节课将引导学生从文本中感受作者运用的修辞手法和生动的形象描绘，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养他们高雅的艺术审美情趣。通过这三个方面的核心素养目标培养，使学生能够全面提升语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已在前三个单元的学习中，掌握了基本的词汇、句子结构、修辞手法等语文知识。他们对神话故事有一定的了解，能运用所学知识分析课文内容，理解故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事充满好奇心，对于富有想象力和奇幻色彩的故事情节表现出较高的兴趣。他们在学习过程中具有较强的合作意识和探究欲望，喜欢通过讨论、分享的方式学习。此外，学生在阅读理解、表达交流方面具有一定的能力，但个体差异明显。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在学习古诗文、理解神话故事深层含义等方面遇到困难。具体表现在：对一些生僻词汇和古汉语句式的理解不够准确；对精卫填海精神的内涵把握不够深入；在分析故事背后的文化意义时，可能难以将所学知识与实际生活联系起来。针对这些困难和挑战，教师应设计有针对性的教学活动，引导学生逐步克服困难，提升语文素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言讲述《精卫填海》的故事，引导学生关注故事中的关键情节和人物形象，突出精卫填海精神的价值观。通过讲授法，帮助学生掌握神话故事的基本知识和语文技能。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析精卫填海精神的现实意义，培养学生的批判性思维和合作能力。讨论法有助于激发学生的主动性和创造性，提高课堂氛围。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，使学生在情境中感受神话故事的魅力，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示《精卫填海》的图片、动画和视频资料，帮助学生形象地理解故事内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件开展互动游戏、在线测试等活动，巩固学生对词汇、句式等知识点的掌握，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与《精卫填海》相关的文化背景、艺术作品等资料，拓宽学生的知识视野，提升他们的信息素养。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体措施：

1.讲授法与情境教学法相结合，让学生在教师引导下，主动探索故事中的奥秘，感受精卫填海精神的伟大。

2.利用多媒体设备和网络资源，为学生提供丰富的学习素材，帮助他们更好地理解神话故事的文化内涵。

3.通过讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达能力和思维能力。

4.运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

在本节课的实施过程中，教师需关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和手段，以确保教学目标的有效达成。通过以上教学方法与手段的运用，使学生全面掌握《精卫填海》的故事内容，提升语文素养，培养核心素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《精卫填海》预习资料，包括课文原文、生词表、预习PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“精卫填海”的故事情节和主题，设计具有启发性的问题，如“精卫为什么要填海？她的行为体现了哪些品质？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，标记生词，理解故事大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解《精卫填海》的故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述精卫填海的动画视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句式和神话故事的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨精卫填海的精神内涵，并进行角色扮演，体验故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，体验故事情境。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对《精卫填海》故事的理解，掌握重点语文知识。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和创造性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于精卫填海的感想。

-提供拓展资源：推荐相关的神话故事书籍、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，阅读更多神话故事，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固学生对《精卫填海》故事的理解和语文知识的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的文化素养和阅读兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：推荐《中国古代神话故事》、《中国神话传说》等书籍，这些书籍包含了丰富的神话故事，有助于学生更全面地了解中国古代神话体系。

-神话主题动画片：可以选择一些以精卫填海故事为主题的动画片，如《精卫填海》动画片，通过视觉形象的方式，让学生更直观地感受故事情节。

-神话故事音频：提供《精卫填海》等神话故事的音频资源，学生可以在课后收听，提高听力理解能力。

-诗词作品：介绍与精卫填海相关的古诗词，如《精卫》诗，让学生在欣赏诗词的同时，加深对精卫形象的理解。

-文化背景资料：提供关于精卫填海故事的文化背景资料，包括故事的起源、流传以及在不同时期的文化影响。

2.拓展建议：

-阅读神话故事：鼓励学生阅读更多的中国古代神话故事，比较不同故事中的人物形象和主题思想，提高阅读理解能力。

-创作故事续写：激发学生的想象力，让他们尝试对《精卫填海》故事进行续写，培养创新思维和写作技巧。

-角色扮演：鼓励学生在家里与家人或朋友一起进行神话故事的角色扮演，通过实际表演，更深入地体验故事角色和情节。

-研究文化背景：建议学生通过查阅书籍或网络资源，研究精卫填海故事的文化背景，了解故事在历史上的地位和影响。

-制作手抄报或思维导图：学生可以制作关于《精卫填海》的手抄报或思维导图，将故事的主要情节、人物关系、主题思想等内容进行梳理和呈现，增强记忆和理解。

-参观博物馆或文化遗址：鼓励学生利用周末或假期时间，参观与神话故事相关的博物馆或文化遗址，如古代壁画、雕塑等，直观地感受古代文化。七、教学反思在《精卫填海》这节课的教学中，我深刻地体会到，四年级的学生对于神话故事充满了浓厚的好奇心和探索欲望。他们对精卫填海的故事情节、人物形象以及故事背后的文化意义都表现出极大的兴趣。在教学中，我发现学生们能够积极参与课堂讨论，乐于分享自己的思考和见解，这让我感到非常欣慰。

同时，我也注意到，尽管学生们对神话故事充满了热情，但在理解古汉语、生僻词汇等方面还存在一定的困难。有的学生在分析故事深层含义时，难以将所学知识与实际生活联系起来。针对这些问题，我在教学过程中适时调整了教学方法，增加了互动环节，鼓励学生提问和讨论，以期帮助他们更好地理解和掌握知识。

此外，我还发现，通过讲述神话故事，不仅能够培养学生的语文素养，还能激发他们对传统文化的热爱和自豪感。在课堂上，我通过讲述精卫填海的故事，引导学生思考精卫填海精神的现实意义，培养他们的思维发展和文化意识。

在课后拓展环节，我布置了相关的写作和阅读作业，并提供了一些拓展资源，如神话故事书籍、视频等，供学生进一步学习。我希望通过这些拓展活动，能够拓宽学生的知识视野，提高他们的文化素养。八、板书设计①精卫填海的故事情节：介绍精卫填海的基本故事情节，包括精卫的身份、填海的原因以及她的努力过程。

②精卫填海精神的内涵：解释精卫填海精神的含义，包括坚持不懈、追求目标等品质。

③神话故事的特点：简要介绍神话故事的基本特点，如奇幻的情节、寓意深远等。

2.重点词汇：

①精卫：介绍精卫的名字、背景以及她在故事中的角色。

②填海：解释填海的含义和原因，以及精卫填海的过程和结果。

③精卫