Unit 6 Enjoy Cycling Topic 3 Section A教学设计 2023-2024学年仁爱版八年级英语下册

Unit6EnjoyCyclingTopic3SectionA教学设计2023-2024学年仁爱版八年级英语下册主备人备课成员教学内容本节课的主题是“Unit6EnjoyCyclingTopic3SectionA”，所使用的是2023-2024学年仁爱版八年级英语下册教材。本节课的教学内容主要涵盖了以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与自行车骑行相关的词汇，如“bicycle”、“pedal”、“tire”等。

2.语法点：本节课主要讲解一般现在时态的用法，学生需要能够正确运用一般现在时态描述经常发生的动作或存在的状态。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文本，了解自行车骑行的好处以及如何安全骑行。

4.写作技能：学生需要根据所学内容，撰写一篇关于自行车骑行的短文，描述骑行的经历和感受。

5.口语交流：学生需要通过小组讨论，分享自己骑行的经历，并能够表达对于骑行态度和看法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出一般现在时态的句子，并能运用该时态描述经常发生的动作或存在的状态。同时，学生能够运用所学词汇和语法知识，描述自行车骑行的经历和感受。

2.思维品质：本节课通过引导学生讨论自行车骑行的好处和如何安全骑行，培养学生的批判性和创新性思维。学生需要能够分析骑行的好处，提出安全骑行的建议，并能够对不同的观点进行评价。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解自行车骑行在生活中的重要性，认识到环保、健康的生活方式。同时，学生能够了解不同文化背景下，自行车骑行的不同方式和意义。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握一般现在时态的用法，学会运用所学词汇和语法知识进行交流和表达。同时，学生需要培养良好的学习习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课需要学生掌握与自行车骑行相关的词汇，如“bicycle”、“pedal”、“tire”等。这些词汇是学生描述自行车骑行经历和感受的基础，需要重点讲解和练习。

（2）语法点：一般现在时态的用法是本节课的主要语法点。学生需要能够正确运用一般现在时态描述经常发生的动作或存在的状态。教师需要通过举例、讲解和练习，使学生熟练掌握一般现在时态的构成和用法。

（3）阅读理解：本节课的阅读文本介绍了自行车骑行的好处以及如何安全骑行。学生需要通过阅读理解文本，获取相关信息，掌握骑行的基本知识和技巧。

（4）写作技能：学生需要根据所学内容，撰写一篇关于自行车骑行的短文，描述骑行的经历和感受。教师需要重点指导学生如何运用所学词汇和语法知识进行写作，以及如何组织文章结构。

（5）口语交流：学生需要通过小组讨论，分享自己骑行的经历，并能够表达对于骑行态度和看法。教师需要重点指导学生如何运用所学词汇和语法知识进行口语交流，以及如何表达自己的观点和态度。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的用法：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。教师需要通过举例、讲解和练习，帮助学生突破这一难点。

（2）词汇运用：学生可能对与自行车骑行相关的词汇不够熟悉，影响其在写作和口语交流中的运用。教师需要通过讲解、练习和拓展，帮助学生掌握并运用这些词汇。

（3）阅读理解：学生可能对文本中的某些句子或段落理解困难，影响对骑行知识的掌握。教师需要通过讲解、提问和讨论，帮助学生理解文本内容。

（4）写作技能：学生可能在写作过程中遇到表述不清、逻辑混乱等问题。教师需要通过指导、修改和反馈，帮助学生提高写作能力。

（5）口语交流：学生可能在表达自己观点和态度时感到困难，导致交流不顺畅。教师需要通过创设情境、组织活动和指导，帮助学生提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示自行车骑行的视频或图片，创设真实的骑行情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）任务型教学法：引导学生参与讨论、写作和口语交流等实际任务，培养学生的语言运用能力和合作精神。

（3）案例教学法：分析自行车骑行的实例，让学生了解骑行的好处和安全隐患，提高学生的认识。

（4）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：播放一段自行车骑行的视频，引导学生关注本节课的主题。

（2）新课讲解：通过PPT展示自行车骑行的图片和词汇，讲解一般现在时态的用法。

（3）实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟骑行场景，运用所学词汇和语法知识进行交流。

（4）阅读理解：学生独立完成阅读任务，讨论文本内容，分享阅读感悟。

（5）写作训练：学生根据提示，撰写一篇关于自行车骑行的短文，教师进行点评和指导。

（6）口语交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的骑行经历，表达对于骑行态度和看法。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示自行车骑行的图片、词汇和语法点，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：选择一段有关自行车骑行的视频，用于导入课堂和创设情境。

（3）在线工具：利用在线工具，如谷歌地图、自行车导航应用等，让学生了解骑行路线和安全性。

（4）自行车骑行手册：提供一份自行车骑行手册，供学生在课后参考和学习。

（5）自行车骑行安全提示：打印一份自行车骑行安全提示，贴在教室墙上，提醒学生注意骑行安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕骑行的好处和安全骑行展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自行车骑行相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注环保、健康的生活方式，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考骑行与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自行车骑行技巧手册》：一份详细的自行车骑行技巧手册，包含骑行准备、骑行姿势、换挡技巧等内容，帮助学生了解更高级的骑行技巧。

《城市骑行安全指南》：一份关于城市骑行安全的指南，包含如何正确使用自行车道、如何避免交通事故等内容，帮助学生提高骑行安全意识。

《自行车旅行故事集》：一系列关于自行车旅行的故事，让学生了解自行车旅行的好处和乐趣，激发他们对自行车旅行的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

自行车骑行历史：让学生了解自行车的历史和发展，包括自行车的发明、演变以及在不同文化背景下的影响。

自行车技术创新：让学生了解自行车技术创新的发展，包括新材料、新设计以及电动自行车等。

自行车骑行俱乐部：鼓励学生加入自行车骑行俱乐部，与其他骑行爱好者交流经验，参加骑行活动，提高骑行技巧和经验。

自行车旅行规划：鼓励学生规划一次自行车旅行，包括目的地选择、行程规划、装备准备等，培养他们的规划能力和实践能力。板书设计1.词汇学习：

①bicycle：自行车

②pedal：踏板

③tire：轮胎

④helmet：头盔

⑤safety：安全

⑥protection：保护

2.语法点：

①现在时态的构成：主语+动词原形+其他

②现在时态的用法：描述经常发生的动作或存在的状态

3.阅读理解：

①自行车骑行的好处：健康、环保、省钱、便捷

②安全骑行的建议：遵守交通规则、佩戴安全装备、保持车距、注意路况

4.写作技能：

①写作结构：引言、主体、结尾

②写作技巧：清晰表达、连贯叙述、使用恰当词汇

5.口语交流：

①表达骑行经历：描述时间、地点、人物、事件、感受

②表达骑行态度：喜欢、不喜欢、中立

6.板书布局：

①关键词语：用大号字体突出显示

②语法结构：用图形或箭头表示

③阅读理解：用思维导图呈现

④写作技能：用步骤表示

⑤口语交流：用情景对话表示重点题型整理1.词汇运用题：

（1）选出下列单词的正确形式，填入空格处。

a.Iusuallyridemybicycletoschooleveryday.

b.Wearahelmetandkeepasafedistancefromothervehicles.

（2）选出下列短语的正确搭配，完成句子。

a.Ienjoycyclingbecauseitis___and___.

b.Themaninthephotoiswearinga___toprotecthishead.

2.语法运用题：

（1）根据句意，用一般现在时态填空。

a.Shecyclestoworkeverymorning,buttodayshe___thebusbecauseoftherain.

b.They___theirbikesandgoforarideintheparkeveryweekend.

（2）选择正确的时态填空。

a.WhenIwasachild,I___(play)soccerwithmyfriendsinthepark.

b.I___(watch)TVnow.

3.阅读理解题：

（1）根据文本内容，回答问题。

a.Whatarethebenefitsofcycling?

b.Whatsuggestionscanyougivetoensuresafetywhilecycling?

（2）选择正确答案。

a.Whichofthefollowingisnotabenefitofcycling?

b.Whatdoestheunderlinedword"protection"refertointhetext?

4.写作技能题：

（1）根据提示，完成短文。

a.Writeaboutyourexperienceofcyclingtoschool.

b.Describeasafecyclinghabityouhave.

（2）根据题目要求，撰写一篇短文。

a.Writeashortstoryaboutacyclingadventure.

b.Writealettertotheeditorabouttheimportanceofcyclingsafety.

5.口语交流题：

（1）根据情景，完成对话。

a.A:Doyoulikecycling?

B:Yes,Ido.Ilikeitbecauseitis___and___.

b.A:Whatdoyouusuallywearwhenyougocycling?

B:Iusuallyweara___toprotectmyheadand___forprotection.

（2）小组讨论，完成任务。

a.Discussthebenefitsandsafetytipsofcyclinginpairs.

b.Shareyourowncyclingexperienceandgiveadvicetoothers.

答案：

1.词汇运用题：

（1）a.pedalsb.helmet

（2）a.healthy,cheapb.helmet,protection

2.语法运用题：

（1）a.tookb.go

（2）a.playedb.amwatching

3.阅读理解题：

（1）a.Itisgoodforhealthandtheenvironment.

b.Wearahelmet,keepasafedistancefromothervehicles,etc.

（2）a.d

b.protectionfrominjuries

4.写作技能题：

（1）示例：Ienjoycyclingtoschoolbecauseitisagoodwaytoexerciseandsavemoney.

（2）示