七年级生物下册 第三章 第二节 排泄第二课时教案 （新版）冀教版

七年级生物下册第三章第二节排泄第二课时教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版初中生物学七年级下册第三章第二节“排泄”，主要内容有：

1.排泄的概念及其途径。

2.排泄与排遗的区别。

3.人体主要的排泄器官——肾脏的功能。

4.尿的形成过程：过滤与重吸收。

5.尿的排出。

6.无机盐和尿素的排出意义。

教学重点为排泄的概念、途径及肾脏的功能；教学难点为尿的形成过程。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。

1.生命观念：通过学习排泄的概念和过程，使学生理解生命体内环境稳定的重要性，形成对生命过程的整体认识。

2.科学思维：通过分析排泄与排遗的区别、尿的形成过程等，培养学生的比较思维、分析思维和推理思维能力。

3.科学探究：通过观察和思考人体排泄相关问题，引导学生运用观察、实验、分析等方法探究生命现象，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过学习排泄的意义，使学生认识到保持排泄通畅对人体健康的重要性，增强学生关爱生命、关注健康的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了人体生理结构的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有初步理解。同时，他们对日常生活中的一些排泄现象有直观的认识，如出汗、排尿等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的生命科学实验和现象充满好奇。在学习能力方面，他们具备一定的观察、分析和推理能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解排泄的途径、排泄与排遗的区别以及尿的形成过程等方面可能会遇到困难。此外，他们对肾脏等排泄器官的结构和功能认识不足，可能难以理解尿的形成机制。此外，学生可能对一些专业术语感到困惑，如肾小球、肾小管等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、实验、案例研究等教学方法。讲授法用于讲解排泄的概念、途径及肾脏的功能等基础知识；讨论法用于探讨排泄与排遗的区别、尿的形成过程等；实验法用于观察肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用；案例研究法用于分析实际生活中的排泄问题。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过展示人体排泄的图片，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

b.讲授知识：详细讲解排泄的概念、途径及肾脏的功能，引导学生掌握基础知识。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨排泄与排遗的区别，培养学生的比较思维和团队协作能力。

d.实验观察：安排学生进行肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的实验，让学生亲身体验并理解尿的形成过程。

e.案例分析：展示一些实际生活中的排泄问题，如肾结石、尿毒症等，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。

f.总结反馈：对本节课的主要内容进行总结，巩固学生的知识，并鼓励学生提出问题，促进他们的思考。

3.教学媒体和资源：本节课利用PPT、视频、实验器材等教学媒体和资源。PPT用于展示图片、文字和动画，帮助学生直观地理解知识；视频用于播放肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的实验过程，增强学生的实践体验；实验器材用于开展实验活动，让学生亲身体验并理解尿的形成过程。

此外，还可以利用在线工具，如网络查询、讨论区等，让学生在课后进一步拓展学习，提高他们的自主学习能力。同时，鼓励学生在生活中观察排泄现象，将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解排泄的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习排泄内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确排泄教学目标和排泄重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保排泄教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习排泄的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入排泄学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生理结构的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为排泄新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解排泄的概念、途径及肾脏的功能等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出排泄重点，强调肾脏功能等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕排泄问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对排泄知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决排泄问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与排泄内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合排泄内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习排泄的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的排泄内容，强调排泄重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的排泄内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括排泄的概念、排泄的途径、排泄与排遗的区别、肾脏的功能、尿的形成过程以及无机盐和尿素的排出意义。下面将详细梳理这些知识点。

1.排泄的概念：排泄是指人体将代谢产物、多余的水分和无机盐等废物排出体外的生理过程。

2.排泄的途径：排泄主要有三条途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。呼吸系统通过呼出二氧化碳和水的形式排泄废物；皮肤通过汗液排出一部分水分、无机盐和少量尿素；泌尿系统是排泄的主要途径，通过尿液排出大部分水分、无机盐和尿素。

3.排泄与排遗的区别：排泄是细胞代谢产物的排出，排遗是食物残渣的排出。排泄是生理过程，排遗是消化过程的一部分。

4.肾脏的功能：肾脏是泌尿系统的主要器官，具有过滤血液、形成尿液、调节水分和电解质平衡、调节血压等重要作用。

5.尿的形成过程：尿的形成主要包括过滤和重吸收两个过程。在肾小球中，血液中的水分、无机盐、尿素等物质被过滤到肾小囊腔中，形成原尿。原尿经过肾小管，部分水分、无机盐和葡萄糖等有用物质被重新吸收回血液，剩下的水和无机盐、尿素等废物形成尿液。

6.无机盐和尿素的排出意义：无机盐和尿素的排出对于维持人体内环境稳定、调节血压、促进新陈代谢等方面具有重要意义。通过排泄，人体可以排除多余的无机盐和尿素，保持水分和电解质平衡，维持正常的生理功能。板书设计1.排泄的概念与途径

-排泄：人体排出代谢产物、多余水分和无机盐的生理过程

-排泄途径：呼吸系统、皮肤、泌尿系统

2.排泄与排遗的区别

-排泄：细胞代谢产物的排出

-排遗：食物残渣的排出

3.肾脏的功能

-过滤血液：清除血液中的废物和多余物质

-形成尿液：调节水分和电解质平衡

-调节血压：通过分泌激素影响血管收缩和扩张

4.尿的形成过程

-过滤：血液中的物质被过滤到肾小囊腔形成原尿

-重吸收：原尿中的有用物质被重新吸收回血液

-尿液形成：剩下的水和无机盐、尿素等废物形成尿液

5.无机盐和尿素的排出意义

-维持内环境稳定：排除多余的无机盐和尿素

-调节水分和电解质平衡：保持正常的生理功能

-促进新陈代谢：排除废物，提供新鲜物质

板书设计应采用清晰的字体和简洁的图形，以突出重点知识点。可以使用颜色编码不同的部分，增加板书的趣味性和艺术性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注排泄途径、尿液形成过程等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，可以通过绘制肾脏结构图、尿液形成过程图等，帮助学生形象地理解知识点，提高学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：

请简述人体排泄的主要途径。

答案：人体排泄的主要途径有呼吸系统、皮肤和泌尿系统。呼吸系统通过呼出二氧化碳和水的形式排泄废物；皮肤通过汗液排出一部分水分、无机盐和少量尿素；泌尿系统是排泄的主要途径，通过尿液排出大部分水分、无机盐和尿素。

例题2：

请描述排泄与排遗的区别。

答案：排泄是细胞代谢产物的排出，排遗是食物残渣的排出。排泄是生理过程，排遗是消化过程的一部分。

例题3：

请简述肾脏的功能。

答案：肾脏的功能包括过滤血液、形成尿液、调节水分和电解质平衡、调节血压等。肾脏通过过滤血液，清除血液中的废物和多余物质，形成尿液，调节水分和电解质平衡，保持内环境稳定。同时，肾脏还可以通过分泌激素影响血管收缩和扩张，调节血压。

例题4：

请描述尿的形成过程。

答案：尿的形成过程主要包括过滤和重吸收两个过程。在肾小球中，血液中的水分、无机盐、尿素等物质被过滤到肾小囊腔中，形成原尿。原尿经过肾小管，部分水分、无机盐和葡萄糖等有用物质被重新吸收回血液，剩下的水和无机盐、尿素等废物形成尿液。

例题5：

请解释无机盐和尿素的排出意义。

答案：无机盐和尿素的排出对于维持人体内环境稳定、调节水分和电解质平衡、促进新陈代谢等方面具有重要意义。通过排泄，人体可以排除多余的无机盐和尿素，保持水分和电解质平衡，维持正常的生理功能。同时，排泄还可以提供新鲜物质，促进新陈代谢，维持身体健康。教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划。

首先，我发现学生在理解排泄的概念和途径方面存在一些困难。为了提高他们的理解，我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际生活中的例子来帮助他们更好地理解这些概念。例如，我可以使用一些实际的病例或日常生活中的排泄现象来展示排泄的重要性。

其次，学生在理解肾脏的功能和尿的形成过程方面也存在一定的困难。为了提高他们的理解，我计划在未来的教学中使用更多的图示和动画来帮助他们更好地理解肾脏的结构和尿的形成过程。例如，我可以使用肾脏的结构图和尿的形成过程