人教版一年级上册古诗词教学经验

人教版一年级上册古诗词教学经验一、教学内容二、教学目标1.让学生能够正确地朗读古诗词，理解诗词的大意。2.使学生能够背诵这三首古诗词。3.培养学生对古诗词的兴趣和热爱。三、教学难点与重点1.重点：让学生能够正确地朗读和背诵古诗词。2.难点：帮助学生理解古诗词的意境和作者的情感。四、教具与学具准备1.教学课件：包含古诗词的文本、图片、音频等多媒体资源。2.古诗词卡片：印有古诗词的文本，用于学生朗读和背诵。3.诗词画册：展示古诗词的意境，激发学生的学习兴趣。五、教学过程1.情景引入：通过课件展示夜晚的图片，引导学生说出自己熟悉的夜晚景象，从而引入李白的《静夜思》。2.诗词讲解：教师带领学生朗读《静夜思》，讲解诗词的意境和作者的情感，让学生理解诗句的意义。3.随堂练习：学生朗读并背诵《静夜思》，教师给予鼓励和指导。4.引入下一首诗词：通过课件展示春天的图片，引导学生说出自己熟悉的春天景象，从而引入孟浩然的《春晓》。5.诗词讲解：教师带领学生朗读《春晓》，讲解诗词的意境和作者的情感，让学生理解诗句的意义。6.随堂练习：学生朗读并背诵《春晓》，教师给予鼓励和指导。7.引入下一首诗词：通过课件展示鹳雀楼的图片，引导学生了解鹳雀楼的历史和文化背景，从而引入王之涣的《登鹳雀楼》。8.诗词讲解：教师带领学生朗读《登鹳雀楼》，讲解诗词的意境和作者的情感，让学生理解诗句的意义。9.随堂练习：学生朗读并背诵《登鹳雀楼》，教师给予鼓励和指导。六、板书设计1.《静夜思》低头思故乡2.《春晓》夜来风雨声3.《登鹳雀楼》欲穷千里目七、作业设计1.《静夜思》：请学生回家后朗读并背诵给家长听。2.《春晓》：请学生回家后朗读并背诵给家长听。3.《登鹳雀楼》：请学生回家后朗读并背诵给家长听。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他古诗词，让学生了解更多古诗词的魅力，培养学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容的细节补充《静夜思》是李白创作的一首思乡诗，通过描述夜晚静谧的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。诗中的“低头思故乡”一句，形象地描绘了诗人在夜晚静坐时，不禁低下头来思考着远方的故乡，引发了学生对家乡的思考和情感共鸣。《春晓》是孟浩然创作的一首描绘春天景象的诗，通过描述清晨醒来时听到的风雨声，表达了诗人对春天的喜悦之情。诗中的“夜来风雨声”一句，让学生感受到了春天的变化和活力，激发了他们对春天的向往和喜爱。《登鹳雀楼》是王之涣创作的一首描绘鹳雀楼景象的诗，通过描述诗人登上鹳雀楼所见的千里风光，表达了诗人对壮丽景色的赞美之情。诗中的“欲穷千里目”一句，引发学生对鹳雀楼历史和文化背景的好奇和探索欲望。二、教学难点的细节补充本节课的教学难点是帮助学生理解古诗词的意境和作者的情感。对于一年级的学生来说，古诗词的语言和意境较为抽象，需要教师通过讲解和引导，帮助他们理解和感受。在讲解《静夜思》时，教师可以通过展示夜晚的图片，让学生想象自己身处于静谧的夜晚，感受到诗人对故乡的思念之情。通过这种方式，学生可以更好地理解诗句的意境和作者的情感。在讲解《春晓》时，教师可以通过展示春天的图片，让学生观察和描述春天的景象，从而理解诗人对春天的喜悦之情。通过这种方式，学生可以更加直观地感受到诗中的意境和情感。在讲解《登鹳雀楼》时，教师可以通过展示鹳雀楼的图片，让学生了解鹳雀楼的历史和文化背景，从而理解诗人对壮丽景色的赞美之情。通过这种方式，学生可以更好地理解诗句的意境和作者的情感。三、教学过程的细节补充在教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生理解和欣赏古诗词。1.情景引入：通过课件展示夜晚的图片，引导学生说出自己熟悉的夜晚景象，从而引入李白的《静夜思》。教师可以提问学生：“你们在夜晚的时候会想些什么呢？”让学生联系自己的生活经验，引发对诗人思乡情感的思考。2.诗词讲解：教师带领学生朗读《静夜思》，讲解诗词的意境和作者的情感，让学生理解诗句的意义。在讲解过程中，教师可以通过提问学生：“诗人为什么低头思故乡呢？”引导学生思考诗人的情感表达。3.随堂练习：学生朗读并背诵《静夜思》，教师给予鼓励和指导。教师可以请学生分享自己思考的结果，引导他们理解诗人的情感。4.引入下一首诗词：通过课件展示春天的图片，引导学生说出自己熟悉的春天景象，从而引入孟浩然的《春晓》。教师可以提问学生：“你们在春天的时候会听到什么声音呢？”激发学生对春天景象的好奇心。5.诗词讲解：教师带领学生朗读《春晓》，讲解诗词的意境和作者的情感，让学生理解诗句的意义。在讲解过程中，教师可以通过提问学生：“诗人为什么喜欢春天的声音呢？”引导学生思考诗人的情感表达。6.随堂练习：学生朗读并背诵《春晓》，教师给予鼓励和指导。教师可以请学生分享自己对春天景象的感受，引导他们理解诗人的情感。7.引入下一首诗词：通过课件展示鹳雀楼的图片，引导学生了解鹳雀楼的历史和文化背景，从而引入王之涣的《登鹳雀楼》。教师可以提问学生：“你们知道鹳雀楼是什么吗？”激发学生对鹳雀楼的好奇心。8.诗词讲解：教师带领学生朗读《登鹳雀楼》，讲解诗词的意境和作者的情感，让学生理解诗句的意义。在讲解过程中，教师可以通过提问学生：“诗人为什么想要穷尽千里目呢？”引导学生思考诗人的情感表达。9.随堂练习：学生朗读并背诵《登鹳雀楼》，教师给予鼓励和指导。教师可以请学生分享自己对鹳雀楼景象的想象，引导他们理解诗人的情感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗词时，教师应该使用柔和、缓慢的语言语调，以营造一种宁静、优雅的学习氛围。通过语调的变化，教师可以更好地传达诗人的情感和意境，让学生感受到古诗词的美妙。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个古诗词都有足够的时间进行讲解和练习。对于较难理解的诗句，可以适当延长讲解时间，以便学生更好地理解和背诵。3.课堂提问：在讲解古诗词时，教师可以通过提问的方式引导学生思考和理解。可以设置开放式问题，让学生分享自己的观点和感受，激发他们的思维和想象力。4.情景导入：在引入每首古诗词时，教师可以通过展示相关的图片、音乐或视频等素材，创造一个与诗词相符的情景，让学生身临其境地感受诗人的情感和意境。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过柔和、缓慢的语调，让学生感受到古诗词的美妙。在讲解时，我尽量使用生动的语言，让学生更好地理解和感受诗人的情感。2.在时间分配上，我合理分配了每个古诗词的讲解和练习时间，确保学生有足够的时间进行理解和背诵。对于较难理解的诗句，我给予了更