一年级语文上册 汉语拼音 5 ɡ k h教案 新人教版

一年级语文上册汉语拼音5ɡkh教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版一年级语文上册第五课《汉语拼音5ɡkh》。主要内容包括对字母“ɡ、k、h”的发音方法、声调及其在词语中的运用进行学习和练习。通过本节课的学习，学生能够正确认读和拼写字母“ɡ、k、h”，掌握其发音要领，并在适当的词语中运用。同时，通过课堂练习，提高学生的拼音书写和发音准确性，培养良好的语文学习习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要围绕拼音能力、语感和表达能力展开。通过学习字母“ɡ、k、h”的发音、声调及其在词语中的应用，提高学生的拼音书写和发音准确性，培养学生准确、流利地朗读拼音的能力。同时，通过丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母和声调。他们能够正确地书写和朗读简单的拼音，对于拼音字母的认知和拼读已经有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对语文学习有着浓厚的兴趣。在学习过程中，他们喜欢通过图片、游戏和互动活动来学习。学生的学习能力各不相同，有的学生对拼音具有较强的敏感度，能够迅速掌握发音要领；而有的学生可能需要更多的练习和指导。学生的学习风格也各有特点，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母“ɡ、k、h”的发音时，学生可能会对这些音素的发音部位和发音方法感到困惑，难以准确地把握发音要领。此外，对于声调的运用，学生可能会出现混淆和错误。在拼读词语时，学生可能会遇到一些生僻字或难读字，影响他们的拼读准确性。同时，学生可能会对课堂练习和互动活动中的一些任务感到挑战，需要教师给予适当的引导和支持。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中感受和运用拼音。例如，通过播放儿歌、故事等含有“ɡ、k、h”发音的材料，让学生在听觉和情境中学习发音。

（2）游戏教学法：设计拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高拼音运用能力。

（3）分组合作学习：将学生分为小组，进行分组讨论、练习，培养学生的合作精神和团队意识。例如，分组进行拼音词语接龙比赛，提高学生的拼音拼读和应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、教学软件等展示拼音字母的发音口型、声调符号等，直观地演示发音方法，帮助学生更好地理解和学习。

（2）教学挂图和卡片：使用拼音字母挂图和卡片，让学生直观地观察和比对字母形状，提高拼音书写准确性。

（3）在线教学平台：运用在线教学平台，实现课堂延伸，让学生在家也能进行拼音练习。例如，布置线上拼音作业、开展线上拼音竞赛等。

（4）互动式白板：利用互动式白板，进行实时书写、擦除和修改，方便学生跟随教师进行拼音书写练习。

（5）拼音教学玩具：引入拼音教学玩具，如拼音字母拼图、拼音魔方等，让学生在玩耍中学习拼音，提高学习兴趣。

五、教学过程与活动设计

1.导入新课：通过播放儿歌、故事等含有“ɡ、k、h”发音的材料，引导学生关注发音特点，为新课学习做好铺垫。

2.讲解与示范：教师讲解字母“ɡ、k、h”的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。同时，展示拼音字母书写规范，指导学生正确书写。

3.互动练习：设计拼音互动游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中练习发音和拼读。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，互相纠正发音错误，提高拼音准确性。

5.课堂巩固：运用多媒体课件、教学软件等展示拼音词语，让学生进行拼读练习，巩固所学知识。

6.线上拓展：布置线上拼音作业，让学生在家进行练习。同时，开展线上拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。

7.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生反思自己的学习收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

六、教学评价与反馈

1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼音书写规范性等，及时给予鼓励和指导。

2.作业评价：对学生的线上作业和课堂练习进行评价，关注学生的发音准确性、拼读能力等，给予个性化的反馈。

3.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和小组内互评，让学生在评价中认识到自己的优势和不足，促进自我提升。

4.教学反思：教师对课堂教学进行反思，分析教学方法的适用性，调整教学策略，以提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“汉语拼音5ɡkh”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母“ɡ、k、h”的发音和书写方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于拼音的小故事或播放一个相关视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解字母“ɡ、k、h”的发音方法、声调及其在词语中的运用。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、拼音游戏等活动，让学生在实践中掌握拼音技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、拼音游戏等活动，体验拼音知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解字母“ɡ、k、h”的发音和书写方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握拼音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母“ɡ、k、h”的发音和书写方法，掌握拼音技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的字母“ɡ、k、h”的发音和书写方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握字母“ɡ、k、h”的发音方法、声调及其在词语中的运用。

-学生能够正确书写字母“ɡ、k、h”，并能够辨认和正确书写相应的词语。

-学生能够运用所学的拼音知识，准确地朗读和拼读词语，提高阅读能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作学习，培养独立思考和合作解决问题的能力。

-学生通过实践活动，提高动手操作能力和实际应用能力，将所学知识运用到实际情境中。

-学生通过听讲、思考和讨论，培养良好的学习习惯和思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对汉语拼音学习产生浓厚的兴趣，激发学习语文的热情。

-学生在学习过程中，培养自信心和自主学习能力，增强学习动力。

-学生通过小组合作和互动交流，培养团队合作意识和沟通能力，增强集体荣誉感。

具体到本节课的内容，学生能够在以下方面取得学习效果：

1.学生能够准确地发音字母“ɡ、k、h”，并能够区分其声调。通过课堂练习和小组讨论，学生能够掌握发音要领，并在实际的词语中运用。

2.学生能够正确书写字母“ɡ、k、h”，并能够辨认和书写相应的词语。通过教师的示范和指导，学生能够掌握书写规范，提高书写准确性。

3.学生能够运用所学的拼音知识，准确地朗读和拼读词语。通过课堂活动和课后作业的练习，学生能够提高阅读能力，并能够正确地发音和朗读词语。

4.学生能够通过自主探索和小组合作学习，培养独立思考和合作解决问题的能力。通过设计拼音游戏和小组讨论，学生能够主动参与学习过程，提高问题解决能力。

5.学生能够通过实践活动，提高动手操作能力和实际应用能力。通过拼音接龙等课堂活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，增强应用能力。

6.学生对汉语拼音学习产生浓厚的兴趣，激发学习语文的热情。通过生动有趣的教学内容和丰富的课堂活动，学生能够对拼音学习产生兴趣，增强学习的积极性和主动性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握字母“ɡ、k、h”的发音方法、声调及其在词语中的运用。通过清晰展示字母的形状、发音部位和声调符号，使学生能够直观地学习并准确掌握这些知识。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计分为以下几个部分：

（1）字母“ɡ、k、h”的发音方法：展示发音部位和发音口型，帮助学生理解发音要领。

（2）字母“ɡ、k、h”的声调：展示声调符号，帮助学生区分声调。

（3）字母“ɡ、k、h”在词语中的应用：展示含有这些字母的词语，帮助学生理解字母的运用。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计以简洁的文字和图形为主，突出字母“ɡ、k、h”的发音、声调及其在词语中的运用。同时，通过清晰的布局和色彩搭配，使板书具有概括性和易读性。

4.艺术性和趣味性：

板书设计采用生动有趣的图形和色彩，如卡通字母形象、拼音词语的插图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计中的布局和色彩搭配具有一定的艺术性，使板书更具吸引力。

具体板书设计如下：

1.字母“ɡ、k、h”的发音方法：

-ɡ：[ɡ]（声带振动，气流通过声门）

-k：[k]（声带不振动，气流通过声门）

-h：[h]（声带振动，气流通过声门）

2.字母“ɡ、k、h”的声调：

-ɡ调：[ɡ]

-k调：[k]

-h调：[h]

3.字母“ɡ、k、h”在词语中的应用：

-ɡ：狗（ɡǒu）、哥（ɡē）

-k：看（kàn）、课（kè）

-h：好（hǎo）、花（huā）重点题型整理1.题型一：拼音字母“ɡ、k、h”的发音方法

题目：请分别写出字母“ɡ、k、h”的发音方法。

答案：

-ɡ：[ɡ]（声带振动，气流通过声门）

-k：[k]（声带不振动，气流通过声门）

-h：[h]（声带振动，气流通过声门）

2.题型二：拼音字母“ɡ、k、h”的声调

题目：请分别写出字母“ɡ、k、h”的声调。

答案：

-ɡ调：[ɡ]

-k调：[k]

-h调：[h]

3.题型三：拼音字母“ɡ、k、h”在词语中的应用

题目：请分别用拼音字母“ɡ、k、h”写出词语。

答案：

-ɡ：狗（ɡǒu）、哥（ɡē）

-k：看（kàn）、课（kè）

-h：好（hǎo）、花（huā）

4.题型四：拼音字母“ɡ、k、h”的书写

题目：请分别写出拼音字母“ɡ、k、h”的书写。

答案：

-ɡ：上边是个“9”，下边是个“人”

-k：上边是个“7”，下边是个“人”

-h：上边是个“6”，下边是个“人”

5.题型五：拼音字母“ɡ、k、h”的辨认

题目：请分别找出以下词语中的拼音字母“ɡ、k、h”。

答案：

-ɡ：狗（ɡǒu）、哥（ɡē）

-k：看（kàn）、课（kè）

-h：好（hǎo）、花（huā）

6.题型六：拼音字母“ɡ、k、h”的拼读

题目：请分别拼读以下词语。

答案：

-ɡ：狗（ɡǒu）、哥（ɡē）

-k：看（kàn）、课（kè）

-h：好（hǎo）、花（huā）

7.题型七：拼音字母“ɡ、k、h”的组词

题目：请分别用拼音字母“ɡ、k、h”组词。

答案：

-ɡ：狗（ɡǒu）、哥（ɡē）

-k：看（kàn）、课（kè）

-h：好（hǎo）、花（huā）

8.题型八：拼音字母“ɡ、k、h”的运用

题目：请用拼音字母“ɡ、k、h”造句。

答案：

-ɡ：哥哥在公园里看鸽子（ɡēɡèzàigōnɡyuánlǐkànɡēzi）。

-k：哥哥在课堂上认真听课（ɡēɡèzàikètīngshàngrènzhēntīngkè）。

-h：哥哥在花园里闻花香（ɡēɡèzàihuāyuánlǐwénhuāxiāng）。

9.题型九：拼音字母“ɡ、k、h”的区分

题目：请区