七年级语文上册 第一单元 第3课 雨的四季教案 新人教版

七年级语文上册第一单元第3课雨的四季教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第一单元的第3课《雨的四季》。本课是一篇描写雨的散文，通过对雨的描绘，展现了雨的美丽和魅力。文章分为四个部分，分别描述了春、夏、秋、冬四季的雨，以及雨中的不同景象和感受。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了关于自然景物的描写，对描写手法和表达方式有所了解。在此基础上，本节课通过学习《雨的四季》，进一步引导学生运用已掌握的描写技巧，深入体会作者对雨的细腻描绘，提高对散文的理解和欣赏能力。同时，文章中所描绘的雨的景象和情感，也能够激发学生对自然环境的热爱和关注。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《雨的四季》中的形象描写，让学生感受雨的美丽和魅力，提高对散文作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习文章中关于四季雨的描写，引导学生了解中国传统文化中对自然景物的关注和赞美，培养学生对传统文化的认同和传承意识。

3.创新实践能力：鼓励学生在欣赏作品的基础上，结合自己的生活体验，发挥想象力和创造力，进行散文创作，提高写作能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握《雨的四季》的主要内容，包括四季雨的描写和情感表达。

-分析并欣赏作者的描写手法和表达技巧，如拟人、比喻、排比等。

-体会并描述雨的美丽和魅力，培养对自然环境的关注和热爱。

2.教学难点

-理解并欣赏作者的细腻描写和深刻的情感表达，特别是对雨的感受和体验。

-分析并运用描写手法和表达技巧，提高写作能力。

-结合自己的生活体验，进行散文创作，表达自己对雨的感受和思考。

例如，对于难点1，教师可以通过引导学生仔细阅读课文，提出问题，让学生思考并讨论作者为什么对雨有着如此深刻的感受和表达。同时，教师可以通过举例解析作者的描写手法和表达技巧，帮助学生理解和欣赏。

例如，对于难点2，教师可以通过提供写作指导和示例，鼓励学生尝试运用描写手法和表达技巧，进行散文创作。教师可以提供反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

例如，对于难点3，教师可以鼓励学生分享自己的生活体验，引导学生从自己的角度出发，表达对雨的感受和思考。教师可以提供写作指导和示例，帮助学生进行散文创作。

希望这个大纲能帮助您完成教学难点与重点的部分。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生每人一台电脑或平板，用于查看教学材料和进行写作练习。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：

-与《雨的四季》相关的多媒体教学材料，如图片、视频等。

-在线词典和参考资料，用于学生自主学习和查找信息。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论课文内容，促进合作学习和思考。

-写作练习：学生进行散文创作，锻炼写作能力和表达能力。

-互动讨论：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维和表达能力。

-反馈与评价：教师提供反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进步和不足。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨的四季是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨的四季的图片或视频片段，让学生初步感受雨的美丽和魅力。

简短介绍《雨的四季》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生了解《雨的四季》的主要内容，分析作者的描写手法和表达技巧。

过程：

引导学生阅读《雨的四季》，理解文章的主要内容和情感表达。

分析并欣赏作者的描写手法和表达技巧，如拟人、比喻、排比等。

3.描写技巧讲解与练习（10分钟）

目标：让学生了解并运用描写手法和表达技巧，提高写作能力。

过程：

讲解描写手法和表达技巧的基本概念和运用方法。

提供反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨的四季相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨的四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨的四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雨的四季》的主要内容、描写手法和表达技巧等。

强调雨的四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雨的四季的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解与欣赏：《雨的四季》的主要内容和情感表达，以及作者的描写手法和表达技巧。学生能够通过阅读和分析，深入理解文章的意义和作者的意图，提高对散文的欣赏能力。

2.写作能力：通过描写手法和表达技巧的讲解与练习，学生能够运用所学的技巧进行散文创作，提高写作能力。学生能够运用比喻、拟人、排比等手法，生动地描绘雨的四季，表达自己的感受和思考。

3.合作与交流：通过小组讨论和课堂展示，学生能够培养合作能力和解决问题的能力。学生能够在小组内进行有效的沟通和讨论，提出自己的观点和解决方案，并在课堂上进行展示和交流。

4.创新与实践：通过散文创作，学生能够发挥想象力和创造力，结合自己的生活体验，表达对雨的感受和思考。学生能够创新性地运用所学的描写手法和表达技巧，创作出具有个性和独特性的作品。

5.文化传承：通过学习《雨的四季》，学生能够了解中国传统文化中对自然景物的关注和赞美，培养学生对传统文化的认同和传承意识。学生能够意识到自然景物的重要性，关注和珍惜环境，培养对自然环境的热爱和保护意识。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《雨的四季》这篇课文展开，主要涉及对课文内容的理解、描写手法和表达技巧的运用等方面。以下是对五个重点题型的详细讲解和补充说明：

1.例题一：请简要概括《雨的四季》的主要内容。

答案：《雨的四季》主要描述了春、夏、秋、冬四季的雨，以及雨中的不同景象和感受。文章通过对雨的描绘，展现了雨的美丽和魅力，表达了对自然环境的热爱和关注。

2.例题二：请分析文章中作者对春雨的描写，并说明其表达效果。

答案：作者对春雨的描写运用了拟人、比喻等手法。例如，作者将春雨形容为“细细的丝线”，形象地表现了春雨的细腻和温柔。同时，作者通过描述春雨带来的生机和希望，传达了春雨的重要性和美好寓意。

3.例题三：请举例说明文章中使用了哪些描写手法和表达技巧，并分析其作用。

答案：文章使用了拟人、比喻、排比等描写手法和表达技巧。例如，作者将夏雨形容为“热烈的舞蹈”，通过拟人手法赋予了雨以人的情感和特征，使读者能够更加生动地感受到夏雨的热情和力量。同时，作者运用排比手法列举了夏雨的各种形态，增强了语言的节奏感和表现力。

4.例题四：请谈谈你对秋雨的描写及其表达的情感。

答案：秋雨的描写带有一种忧郁和凄美之感。作者通过描绘秋雨的萧瑟和凄凉，表达了人们对逝去时光的感慨和对美好时光的留恋。秋雨的描写让人感受到秋天的凄美和哀愁，引发读者对人生和时光流转的思考。

5.例题五：请简要总结文章对冬雨的描写，并谈谈你对冬雨的感受。

答案：文章对冬雨的描写突出了其寒冷和刺骨的特点。作者通过描述冬雨的冰冷和刺骨，传达了冬天的严寒和孤独感。冬雨的描写让人感受到冬天的寒冷和孤寂，同时也让人更加珍惜温暖和亲情。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《雨的四季》的教学内容，突出文章的主题和情感表达，以及描写手法和表达技巧的运用。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为春雨、夏雨、秋雨和冬雨四个部分，每个部分都要简洁明了地展示出该季节雨的特点和作者的情感表达。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，使用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括出《雨的四季》的主