2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第1课时 化学式教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式教案（新版）》新人教版

本课时教材主要包括两个部分的内容：一是化学式的书写和理解，二是化合价的定义和计算。这两个部分是化学基础知识的重要组成部分，也是学生学习化学必须掌握的基本技能。通过本节课的学习，使学生能够理解化学式的含义，掌握化学式的书写规则，了解化合价的概念和计算方法，培养学生运用化学式和化合价进行分析和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过引入自然界的水这一主题，让学生认识到化学式和化合价在理解和描述物质组成方面的重要性。同时，通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握化学式和化合价的应用，提高学生的化学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面：科学探究与实践、科学态度、科学思维。

1.科学探究与实践：通过观察、实验、分析等科学方法，使学生能够深入理解化学式的含义和书写规则，掌握化合价的定义和计算方法，提高学生的科学探究能力。

2.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，使学生能够积极主动地参与化学学习，培养学生的科学态度和科学精神。

3.科学思维：通过本节课的学习，使学生能够运用化学式和化合价进行分析和解决问题，培养学生的科学思维能力，提高学生的科学素养。三、重点难点及解决办法重点：1.化学式的书写和理解；2.化合价的定义和计算。

难点：1.化学式中元素符号、下标、原子团的书写和理解；2.化合价的计算和应用。

解决办法：1.通过具体实例和练习，让学生多次实践，加深对化学式的理解和书写能力；2.通过图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解化合价的概念和计算方法；3.设计富有层次的练习题，让学生在实践中逐步掌握化学式和化合价的应用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、实验仪器、试剂、模型等。

2.课程平台：学校教学平台、化学教材、教学课件等。

3.信息化资源：互联网、在线化学教学资源、化学学科相关视频和动画等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验法、练习法、小组讨论法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学式的图片或视频片段，让学生初步感受化学式的魅力或特点。

简短介绍化学式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解化学式的实际应用或作用。

3.化学式案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学式解决实际问题。

4.化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化合价的定义、计算方法和应用。

过程：

讲解化合价的定义，包括其计算方法和表示方式。

通过实例或练习，让学生掌握化合价的计算和应用技巧。

5.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式或化合价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学式与化合价在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式与化合价。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式与化合价的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要内容是化学式与化合价的基础知识。具体知识点如下：

1.化学式的定义：化学式是用来表示化合物的元素组成和相对分子质量的符号组合。化学式的构成包括元素符号、下标、原子团等。

2.化学式的书写规则：化学式的书写应遵循一定的规则，如元素符号的顺序、原子团的表示等。具体规则包括：

a.元素符号的顺序：通常按照元素在元素周期表中的顺序书写，先写金属元素，后写非金属元素。

b.原子团的表示：原子团在化学式中用括号包围，并在其前面加上相应的数字表示原子团的个数。

c.电荷的表示：正电荷用“+”表示，负电荷用“-”表示，带1个电荷时1要省略。

3.化合价的定义：化合价是元素在化合物中的氧化态或还原态，用正负号和数字表示。正负号表示元素的氧化态或还原态，数字表示氧化态或还原态的相对程度。

4.化合价的计算方法：化合价的计算遵循一定的原则，如化合物中正负化合价的代数和为零，单质中元素的化合价为零等。具体计算方法包括：

a.根据化合物的化学式，确定各元素的化合价。

b.根据化合价的原则，计算化合物中各元素的化合价。

5.化合价的应用：化合价在化学中有着广泛的应用，如确定化合物的化学式、判断化合物的性质等。

6.化学式与化合价的关系：化学式和化合价是描述化合物组成和性质的两个重要方面。化学式反映了化合物的元素组成和相对分子质量，而化合价反映了元素在化合物中的氧化态或还原态。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《化学式与化合价在生活中的应用》、《化合价与化学反应》等。

b.视频资源：《化学式与化合价的原理讲解》、《化合价在化学实验中的应用》等。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行深入学习和理解。鼓励学生主动探索，提出问题，并尝试自行解决问题。

b.学生可以将学习过程中的疑问和困难记录下来，与同学或教师进行交流和讨论，寻求帮助和指导。

c.学生可以结合拓展内容，进行相关的实验或实践活动，加深对化学式与化合价的理解和应用。

d.学生可以将所学知识与生活实际相结合，寻找化学式与化合价在生活中的应用实例，并进行分享和交流。

e.学生可以撰写一篇关于化学式与化合价的拓展报告，总结自己在拓展学习中的收获和体会，以及对化学式与化合价的理解和应用。

教师应在课后及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的自主学习和拓展，同时为学生提供必要的支持和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的化学素养。八、板书设计1.重点知识点：

a.化学式的定义和书写规则

b.化合价的定义和计算方法

c.化学式与化合价的关系

2.关键词：

a.化学式

b.化合价

c.元素符号

d.下标

e.原子团

f.电荷

g.氧化态

h.还原态

3.重点句子：

a.化学式是用来表示化合物的元素组成和相对分子质量的符号组合。

b.化合价是元素在化合物中的氧化态或还原态，用正负号和数字表示。

c.化合物中正负化合价的代数和为零。

d.单质中元素的化合价为零。

板书设计示例：

```

化学式与化合价

1.化学式

-定义：表示化合物的元素组成和相对分子质量的符号组合

-书写规则：元素符号、下标、原子团

2.化合价

-定义：元素在化合物中的氧化态或还原态

-计算方法：代数和为零、单质中元素的化合价为零

3.化学式与化合价的关系

-化学式反映元素组成和相对分子质量

-化合价反映元素的氧化态或还原态

```

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。教学反思与总结在教学方法上，我注重启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思维和兴趣。在讲解化学式的书写规则时，我使用了具体的例子进行演示，让学生能够直观地理解规则的应用。在讲解化合价的计算方法时，我设计了一些练习题，让学生在实践中掌握计算方法。同时，我还组织学生进行小组讨论，让他们通过合作学习来加深对知识点的理解和应用。

在课堂管理上，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提问和发表自己的观点。同时，我还注意观察学生的学习状态，及时给予指导和反馈，帮助学生克服学习中的困难和问题。

在教学效果上，我认为本节课取得了较好的教学效果。通过课堂提问和练习，大部分学生能够掌握化学式与化合价的基本概念和计算方法。在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，并与同伴进行有效的交流和合作。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解化合价的计算方法时，部分学生对计算规则的理解不够深