人美版一年级美术下册《11.小花垫》教学设计

人美版一年级美术下册《11.小花垫》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人美版一年级美术下册《11.小花垫》教学设计

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.图像识读：通过观察《小花垫》的图案，培养学生对美术作品的识别能力，学会从形状、颜色、纹理等方面描述和分析作品。

2.美术表现：培养学生运用剪、贴、画等手法创作小花垫的能力，发展学生的美术表现技能。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象，设计独特的小花垫图案，培养学生的创新思维。

4.审美判断：引导学生评价自己和他人的作品，提高学生的审美鉴赏能力。

5.文化理解：通过学习小花垫的制作，让学生了解民间艺术的特点，增强对传统文化的认识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别并运用不同的美术技法创作小花垫。

2.学生能够通过小花垫的设计表达自己的想象和创意。

难点：

1.学生对民间艺术的理解和运用，特别是小花垫的制作技巧。

2.学生如何将自己的创意有效地转化为具体的艺术作品。

解决办法：

1.通过示范和小组合作，让学生在实践中学习和掌握制作技巧。

2.提供丰富的素材和工具，鼓励学生尝试和探索，将创意具体化。

3.组织学生参观民间艺术展览或视频学习，加深对民间艺术的理解。

4.设置难度不同的创作任务，让学生根据自己的能力选择合适的难度，逐步克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版一年级美术下册》课本，以便于学生跟随教学进度进行学习和创作。

2.辅助材料：收集各种风格的小花垫图片、视频资料，以及不同材质的布料、彩纸、颜料等，以便学生能够直观地了解小花垫的样式和制作材料。

3.实验器材：准备剪纸、彩绘、拼贴等手工制作所需的工具，如剪刀、水彩笔、胶水等，同时确保所有器材安全无毒，适合学生使用。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，每个小组配备一张桌子、几把椅子和所需的制作材料，以便于学生合作学习和创作。

5.展示区域：在教室的一角设置作品展示区域，用于展示学生创作的小花垫作品，以便于学生互评和教师点评。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括小花垫的图片、制作步骤动画、学生作品的示例等，以便于学生在多媒体辅助下更好地学习和理解。

7.评价表：设计一份学生作品评价表，包括对作品的创意、技巧、色彩搭配等方面的评价标准，以便于学生在互评过程中能够有目的地观察和评价。

8.安全须知：准备一份安全须知，内容包括剪刀、胶水等工具的正确使用方法，以及在制作过程中应遵守的安全规则，以确保学生在创作过程中的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小花垫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小花垫》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小花垫》教学目标和《小花垫》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小花垫》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小花垫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小花垫》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小花垫》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小花垫》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小花垫》重点，强调《小花垫》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小花垫》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小花垫》知识的应用，提高实践能力。

在《小花垫》新课呈现结束后，对《小花垫》知识点进行梳理和总结。

强调《小花垫》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小花垫》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小花垫》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小花垫》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小花垫》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小花垫》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小花垫》内容，强调《小花垫》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小花垫》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《人美版一年级美术下册》第11课《小花垫》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.图案识别：学生需要学会识别不同风格的图案，并能够描述和分析其特点。

2.美术表现：学生通过剪纸、彩绘、拼贴等手法创作小花垫，发展美术表现技能。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象，设计独特的小花垫图案，培养创新思维。

4.审美判断：引导学生评价自己和他人的作品，提高审美鉴赏能力。

5.文化理解：通过学习小花垫的制作，让学生了解民间艺术的特点，增强对传统文化的认识。

6.手工制作技巧：学生掌握剪纸、彩绘、拼贴等手工制作技巧，提高动手能力。

7.颜色搭配：学生学习如何运用色彩，使小花垫图案更加美观和谐。

8.构图原则：学生了解和掌握构图原则，使作品更具审美价值。

9.观察和描绘：学生学会观察现实生活中的图案，并能够用画笔进行描绘。

10.互评和自我评价：学生掌握作品互评和自我评价的方法，提高评价能力。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕《小花垫》的设计和制作过程展开，通过具体的案例分析，帮助学生理解和掌握相关知识点。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

【题目】请设计一个以“春天”为主题的小花垫图案。

【解答】学生可以运用剪纸、彩绘或拼贴等手法，创作出一个体现春天元素的图案，如花朵、蝴蝶、小鸟等。图案应色彩鲜明、生动有趣，能够展现出春天的气息。

例题2：

【题目】请用两种以上的颜色搭配，创作一个小花垫图案，并解释你的颜色搭配原则。

【解答】学生可以选择两种或多种颜色进行搭配，创作出一个小花垫图案。在搭配颜色时，应考虑颜色之间的和谐性，如使用互补色或类似色，使图案更具美感。学生需要解释自己选择颜色搭配的原则，如“我选择了蓝色和橙色，因为它们是互补色，放在一起会使图案更加生动。”

例题3：

【题目】请分析一下《小花垫》教材中的图案，它们是如何运用构图原则的？

【解答】学生需要观察教材中的图案，分析它们是如何运用构图原则的。例如，学生可以指出图案中的主次关系、对称性、平衡性等。答案应结合具体图案进行详细描述。

例题4：

【题目】请评价一下同学的小花垫作品，给出你的建议。

【解答】学生需要对同学的小花垫作品进行评价，给出自己的建议。评价可以从创意、技巧、颜色搭配、构图等方面进行，如“我觉得你的作品很有创意，但我建议你在颜色搭配上再做一些调整，可能会更加美观。”

例题5：

【题目】请总结一下在本节课中学到的关于小花垫制作的知识点和技巧。

【解答】学生需要总结在本节课中学到的关于小花垫制作的知识点和技巧，如剪纸、彩绘、拼贴等手法，以及颜色搭配、构图原则等相关知识。答案应尽可能全面，涵盖本节课的主要内容。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对《小花垫》知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师可以进一步提问，引导学生深入思考，巩固所学知识。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度、合作能力等，了解学生的学习表现，及时发现并解决问题。

（3）测试：在课堂结束前，设计一些与《小花垫》相关的测试题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的《小花垫》作业，对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

（2）点评：在课堂上，教师选取一些具有代表性的作业进行点评，让学生了解自己的学习效果，并从中学习他人的优点。

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持优点，改进不足，激发学生的学习动力。

（4）鼓励：教师在评价过程中，对学生的努力和进步给予充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.增加课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，增加学生之间的互动，激发学生的思考和参与热情。

2.引入实践环节：通过组织学生参观民间艺术展览或视频学习，增加学生对民间艺术的直观认识，提高学生对传统文化的理解。

3.个性化教学：针对不同学生的兴趣和能力，设计个性化的学习任务，鼓励学生发挥自己的特长，提高学习的积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，有时会出现学生讨论过于激烈，影响其他学生的学习。

2.教学方法：在教授剪纸、彩绘等手工制作技巧时，学生有时会感到难度较大，不易掌握。

3.作业评