14《圆明园的毁灭》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14《圆明园的毁灭》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的人文素养，使学生了解圆明园的历史背景、艺术价值和毁灭过程，增强对我国传统文化的认识和热爱。

2.提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，培养学生的信息提取、分析和综合能力，使学生能够从文章中获取关键信息，把握文章的主旨。

3.培养学生的语言表达能力，使学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受，培养学生的口头和书面表达能力。

4.培养学生的审美素养，通过欣赏圆明园的艺术价值，使学生能够感受我国传统文化的魅力，培养学生的审美能力和审美情趣。

5.培养学生的价值观，使学生认识到保护文化遗产的重要性，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解圆明园的历史背景、艺术价值和毁灭过程，增强对我国传统文化的认识和热爱。具体重点包括：

（1）圆明园的历史背景：使学生了解圆明园的建立、发展和衰落过程，掌握圆明园在中国历史和文化中的重要地位。

（2）圆明园的艺术价值：通过欣赏圆明园的建筑、园林和文物，使学生感受我国传统文化的魅力，培养学生的审美能力和审美情趣。

（3）圆明园的毁灭过程：使学生了解圆明园的毁灭原因、过程和影响，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

2.教学难点

本节课的难点内容是帮助学生突破对圆明园毁灭原因、过程和影响的深入理解，具体难点包括：

（1）圆明园毁灭的原因：圆明园毁灭的原因复杂多样，涉及政治、经济、文化等多个方面，学生需要通过阅读课文和资料，深入分析这些原因。

（2）圆明园毁灭的过程：圆明园毁灭的过程曲折多变，涉及多个阶段和事件，学生需要通过阅读课文和资料，梳理这些过程，形成清晰的认识。

（3）圆明园毁灭的影响：圆明园毁灭的影响深远广泛，涉及文化、政治、社会等多个方面，学生需要通过阅读课文和资料，深入思考这些影响，形成深刻的认识。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-音响设备

-教学黑板

2.课程平台：

-统编版语文五年级上册教材

-圆明园相关的历史资料和图片

-网络教学平台（如学习通、智慧树等）

3.信息化资源：

-圆明园相关的视频资料（如纪录片、短片等）

-圆明园相关的音频资料（如讲解、音乐等）

-圆明园相关的网络资源（如官方网站、论坛等）

4.教学手段：

-讲授法

-讨论法

-小组合作学习

-案例分析

-实地考察（如圆明园遗址）

-作业练习（如阅读理解、写作等）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解圆明园的历史背景、艺术价值和毁灭过程，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习圆明园的毁灭原因、过程和影响等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确圆明园毁灭的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保圆明园毁灭教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习圆明园毁灭的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入圆明园毁灭学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的圆明园的历史背景和艺术价值，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为圆明园毁灭新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解圆明园毁灭的原因，结合实例帮助学生理解。

突出圆明园毁灭的原因、过程和影响的重点，强调学生难以理解的部分，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕圆明园毁灭的原因、过程和影响等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验圆明园毁灭知识的应用，提高实践能力。

在圆明园毁灭新课呈现结束后，对圆明园毁灭知识点进行梳理和总结。

强调圆明园毁灭的原因、过程和影响的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对圆明园毁灭知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决圆明园毁灭问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的圆明园毁灭错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与圆明园毁灭相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合圆明园毁灭，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习圆明园毁灭的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的圆明园毁灭内容，强调圆明园毁灭的原因、过程和影响的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的圆明园毁灭内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解和掌握圆明园的历史背景、艺术价值和毁灭过程，增强对我国传统文化的认识和热爱。

2.学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力，能够从文章中获取关键信息，把握文章的主旨。

3.学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受，培养学生的口头和书面表达能力。

4.学生能够通过欣赏圆明园的艺术价值，感受我国传统文化的魅力，培养学生的审美能力和审美情趣。

5.学生能够认识到保护文化遗产的重要性，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

6.学生能够在小组合作学习中，培养学生的合作精神和沟通能力。

7.学生能够通过实践活动或实验，提高实践能力，体验圆明园毁灭知识的应用。

8.学生能够在课堂学习中，对圆明园毁灭的原因、过程和影响有清晰的认识，形成完整的知识体系。

9.学生能够在随堂练习中，检查对圆明园毁灭知识的掌握情况，提高学习效果。

10.学生能够在情感升华环节，思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

11.学生能够在课后作业中，巩固对圆明园毁灭内容的学习，提高学习效果。

12.学生能够在知识拓展环节，拓宽知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

13.学生能够在课堂小结环节，回顾本节课学习的圆明园毁灭内容，加强记忆和理解。

14.学生能够在课堂互动环节，积极参与讨论，提高学习积极性。

15.学生能够在教师备课环节，通过预习材料，提前了解学习内容，为课堂学习做好准备。

16.学生能够在课堂导入环节，激发学习兴趣，进入圆明园毁灭学习状态。

17.学生能够在课前准备环节，通过预习，标记出有疑问或不懂的地方，提高学习效果。

18.学生能够在课后，通过完成作业，巩固学习效果，提高学习质量。

19.学生能够在课堂学习中，通过教师的讲解和指导，提高对圆明园毁灭的理解和认识。

20.学生能够在课堂学习中，通过教师的互动和探究，提高学习的积极性和参与度。板书设计1.板书设计条理清楚、重点突出：

-圆明园的历史背景、艺术价值和毁灭过程

-圆明园毁灭的原因、过程和影响

-圆明园毁灭的教训和启示

2.板书设计简洁明了：

-圆明园历史沿革：建立、发展、衰落

-圆明园艺术特色：建筑、园林、文物

-圆明园毁灭原因：政治、经济、文化等

-圆明园毁灭过程：事件、阶段、结果

-圆明园毁灭影响：文化、政治、社会等

3.板书设计具有艺术性和趣味性：

-利用图片、图标等视觉元素，增加板书的艺术性

-通过故事、比喻等手法，增强板书的趣味性

-设计互动环节，让学生参与板书设计，提高学生的主动性课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《圆明园四十韵》

-《圆明园焚毁纪实》

-《圆明园的毁灭》相关的历史文献和资料

（2）视频资源：

-《圆明园》纪录片

-《圆明园遗址保护与利用》讲座

-圆明园相关的短视频和讲解

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主学习和拓展，深入理解圆明园的历史背景、艺术价值和毁灭过程。

（2）学生通过阅读材料和观看视频资源，了解圆明园的毁灭原因、过程和影响，提高对我国传统文化的认识和热爱。

（3）学生结合自身对圆明园毁灭的理解和感受，撰写一篇关于圆明园的读后感或观后感，表达自己的观点和思考。

（4）学生可以组织小组讨论，分享彼此的阅读和观看心得，共同探讨圆明园毁灭的教训和启示。

（5）教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与课后拓展活动。

（6）学生可以将拓展活动的成果展示给全班同学，通过分享和交流，进一步提高对圆明园毁灭的理解和认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，通过图片、视频等视觉元素，增加课堂的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.采用案例分析法，通过具体案例引导学生深入思考，拓展思维。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，有时未能充分激发学生的兴趣和好奇心，需要改进导入方式，提高学生的参与度。

2.在新课呈现环节，有时讲解过于