六年级下册信息技术人教版第13课 多个海龟齐画图（教案）

六年级下册信息技术人教版第13课多个海龟齐画图（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级下册信息技术人教版第13课多个海龟齐画图（教案）教材分析《六年级下册信息技术人教版第13课多个海龟齐画图》是学生在掌握了海龟画图基本命令和单一海龟绘图操作后的一节拓展课程。本课内容以Python编程语言中的海龟画图模块为基础，让学生学会使用多个海龟进行协同作画，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。课程紧密联系课本知识，通过实际操作，使学生更好地理解坐标系统和多海龟控制的概念，进一步提高他们对编程的兴趣和热情。教学内容难度适中，符合六年级学生的认知水平和操作能力，有助于他们在实践中巩固所学知识，提升信息技术素养。核心素养目标本节课旨在培养学生信息技术学科的核心素养，通过多个海龟齐画图的实践，提升学生的计算思维和数字化创新能力。学生将学会运用编程解决实际问题，增强逻辑推理和问题解决能力。课程强调团队协作，让学生在分组合作中培养沟通与协作技巧，提升团队意识和共享成果的价值观。此外，通过探索多海龟绘图中的坐标变换和同步控制，学生将进一步发展空间想象力和精确表达的技能，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了单一海龟的基本绘图命令，理解了海龟画图模块的基本原理，能够运用简单的Python代码控制海龟进行绘图。此外，学生对坐标系统和基本的循环结构有了初步的认识和理解。

2.六年级学生对信息技术课程通常抱有较高的兴趣，尤其是编程和绘图这类动手操作性强、富有创造性的内容。他们具有较强的逻辑思维能力，喜欢探索和解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作交流。

3.在学习多个海龟齐画图的过程中，学生可能会遇到的困难和挑战包括：对多个海龟的同步控制感到困惑，难以协调不同海龟的动作；在团队协作中，可能会出现沟通不畅、任务分配不均等问题；此外，对于坐标变换和相对坐标的理解可能需要进一步的巩固和练习。

学生在尝试创新绘图时，可能会因为想法和实际操作之间的差距感到挫败，需要教师在教学中提供适当的引导和鼓励，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

2.软件资源：Python编程环境、海龟画图模块、演示文稿软件。

3.课程平台：学校信息技术教学平台，支持课程发布、学生作品提交与展示。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、海龟画图示例代码、在线编程练习平台。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、自主探究、互动反馈、作品展示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解多个海龟齐画图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习海龟画图编程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的单一海龟画图的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解多个海龟齐画图的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕多个海龟协作的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对多个海龟齐画图的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海龟画图相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的多个海龟齐画图的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握了多个海龟齐画图的基本操作：学生能够熟练运用Python编程语言中的海龟画图模块，实现多个海龟的协同作画。他们掌握了如何创建多个海龟对象，为每个海龟分配不同的任务，并实现同步控制，提高作画的效率。

2.提升了团队协作能力：在小组合作的过程中，学生学会了如何进行有效沟通、分工与协作。他们在完成多个海龟齐画图的任务中，充分发挥团队的力量，共同解决问题，实现了学习成果的最大化。

3.增强了逻辑思维和问题解决能力：学生在学习过程中，需要运用逻辑思维分析问题，设计合理的程序结构来实现多个海龟的协作。通过不断地调试和优化代码，学生解决问题的能力得到了很大提升。

4.拓宽了知识视野：在本节课的学习中，学生不仅掌握了多个海龟齐画图的知识，还了解了与海龟画图相关的拓展知识。这有助于他们更好地理解编程语言的应用，拓宽知识视野。

5.培养了创新意识和探索精神：学生在学习过程中，尝试运用不同的方法实现多个海龟的协作，展现了创新意识和探索精神。他们在实践中不断尝试，勇于突破，为今后的学习打下了坚实基础。

6.提高了信息技术素养：通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，信息技术素养得到了提升。他们能够运用所学知识解决实际问题，为未来的学习和发展奠定了良好基础。

7.形成了完整的知识体系：在本节课的学习中，学生对多个海龟齐画图的知识点进行了系统的学习，形成了完整的知识体系。他们能够将所学知识与其他课程内容相结合，提高学习的整体效果。

8.增强了自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后巩固过程中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够主动查找资料、解决问题，提高了学习效率。

9.塑造了积极的学习态度：在本节课的学习中，学生积极参与课堂讨论，勇于提出问题，展现出了积极的学习态度。这种态度将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

10.提升了情感交流和表达能力：在小组合作和课堂讨论中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的观点。这有助于提高他们的情感交流和表达能力，为未来的人际交往打下基础。板书设计1.标题：《多个海龟齐画图》

2.内容结构：

-多海龟绘图原理

-创建多个海龟对象

-分配任务与同步控制

-团队协作技巧

-沟通、分工、合作

-编程实现

-Python代码示例

-坐标变换与相对移动

-重点、难点

-多海龟协同操作的逻辑

-解决同步问题的策略

3.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同海龟的轨迹

-以图形、箭头等形式，形象展示海龟移动路径

-在板书边缘添加趣味图案，如海龟、小岛等，增强视觉效果

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，旨在帮助学生更好地理解和掌握多个海龟齐画图的知识点，激发他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Python编程之美——海龟画图技巧与应用》

-视频资源：《海龟画图进阶教程——多海龟协同作画》

-实践项目：设计一个多海龟协同作画的创意作品

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《Python编程之美——海龟画图技巧与应用》一书，了解海龟画图的更多高级技巧和应用实例，提升编程能力。

-观看《海龟画图进阶教程——多海龟协同作画》视频，学习视频中展示的多海龟协同作画的方法和技巧，拓宽知识视野。

-学生可以结合本节课所学知识，发挥创意，设计一个多海龟协同作画的实践项目。在项目实践中，提高问题解决能力、创新意识和团队协作能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问等，引导学生进行自主学习。

-学生在完成拓展学习后，将阅读心得、视频观后感和实践项目成果进行整理，形成书面报告，以便在课堂上与同学分享和交流。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对多个海龟齐画图知识点的理解和掌握程度，检查学生是否能运用所学知识解决问题。

-观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，评估他们的团队协作能力和沟通技巧。

-在课堂上进行随堂测试，检测学生对多个海龟编程操作和同步控制等知识点的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题。

-鼓励学生在课堂上积极提问，表达自己的观点和疑问，关注学生的学习兴趣和主动性。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，点评作业中的优点和不足，