八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区-黄土高原教案 （新版）新人教版

八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级地理下册第6章第3节“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”，新人教版。教学内容详细介绍了黄土高原的地理位置、形成过程、生态环境特点及人地关系。通过本节课，学生将了解黄土高原独特的黄土地貌，探究其形成原因，理解水土流失的严重性及治理措施。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握我国地理概况，了解不同地形地貌的特点。在此基础上，本节课将引导学生从熟悉的地理概念过渡到黄土高原这一特定地貌的学习，通过对比分析，深化对地理环境变化及人地关系影响的理解。核心素养目标培养学生地理学科核心素养，通过本节课的学习，旨在：

1.提升地理空间观念，使学生能够运用地图、图表等工具，分析黄土高原的地理位置及地貌特征。

2.增强人地协调观，使学生理解黄土高原生态环境问题，认识到人与自然和谐共生的重要性。

3.培养综合思维，引导学生从多角度分析黄土高原水土流失的原因及治理措施，提高解决问题的能力。

4.强化地理实践力，鼓励学生参与课堂讨论，通过案例分析，提升对地理现象的观察能力和实践操作技能。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在前期地理课程学习中，学生掌握了我国地理概况，了解了不同地形地貌的特点，对地图、图表的阅读和分析能力有所培养。此外，学生对生态环境保护、自然资源利用等基础知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其对实际案例和现场教学感兴趣。学生在分析、综合和解决问题的能力上逐步提高，喜欢通过小组讨论、互动交流等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的擅长视觉学习，有的擅长听觉学习，还有的擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在学习黄土高原的形成过程、生态环境特点及治理措施等方面遇到困难。具体表现在：对黄土高原的形成原因、地貌特征理解不够深入；对水土流失的危害和治理方法认识不足；在实际案例分析中，可能难以将理论知识与实际问题相结合，提出切实可行的解决方案。针对这些困难和挑战，教师应设计有针对性的教学活动，引导学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地理模型、黄土高原地形图。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、在线地图服务、虚拟现实（VR）黄土高原生态环境体验。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、实地观察（条件允许的话）、互动问答、学生展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水土流失的现象？”比如，雨后小溪水变浑浊。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄土高原的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解黄土高原的基本概念。黄土高原是位于我国北方的一个独特地貌，因其富含黄色的土壤而得名。它是研究生态环境、人地关系的重要地区。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了黄土高原生态环境的脆弱性以及治理措施的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄土高原的形成过程和治理措施这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄土高原相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟水土流失过程，以演示其基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“黄土高原治理措施在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了黄土高原的基本概念、形成过程、生态环境特点及治理措施。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对黄土高原人地关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注生态环境，为保护我们的家园贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与黄土高原相关的地理、环境科学、生态学等方面的图书，如《黄土高原生态环境研究》、《黄土高原水土保持》等。

-视频资料：通过学校图书馆或在线教育平台，观看介绍黄土高原的纪录片，如《穿越黄土高原》、《黄土高原的呼唤》等，加深对黄土高原自然环境和人地关系的理解。

-学术文章：鼓励学生查阅地理学、环境科学领域的学术期刊，了解黄土高原的最新研究成果和治理技术。

-实地考察：组织学生参加学校组织的地理实践活动，如赴黄土高原地区进行实地考察，亲身感受黄土高原的地貌特征和生态环境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以选取一本关于黄土高原的图书，进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

-观察研究：学生可以在生活中观察水土流失的现象，拍照记录，并结合所学知识分析原因，提出防治措施。

-小组课题：学生可以分组选择一个与黄土高原相关的课题，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行展示。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一项针对黄土高原生态环境的保护或治理方案，可以是海报、模型或PPT形式，以提高同学们对环境保护的意识。

-交流分享：组织学生参加学校或社区组织的科普讲座、学术沙龙等活动，与专业人士交流，分享自己在黄土高原学习过程中的收获和体会。课后作业1.绘制黄土高原地区的地形剖面图，标注出黄土高原的主要地貌类型。

答案示例：剖面图上应清晰标注黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。

2.描述黄土高原水土流失的主要原因，并提出两条防治措施。

答案示例：原因：过度放牧、不合理的耕作方式、植被破坏等。措施：植树造林、梯田耕作、实施退耕还林还草等。

3.分析黄土高原地区生态环境恢复对当地经济发展的影响。

答案示例：恢复生态环境有利于提高土壤肥力、减少自然灾害，从而促进农业发展；同时，生态环境改善还能推动旅游业等第三产业的发展。

4.列举三种黄土高原地区的特色植被，并说明其生态价值。

答案示例：植被：柠条、沙棘、油松。生态价值：防风固沙、保持水土、提高土壤肥力等。

5.针对黄土高原地区的一个村庄，设计一个可持续发展的规划方案，包括生态、经济和社会三个方面。

答案示例：生态方面：加大植被恢复力度，提高森林覆盖率；经济方面：发展特色农产品种植，如苹果、核桃等；社会方面：加强基础设施建设，提高居民生活质量，推广绿色生活方式。内容逻辑关系①知识点梳理：

-黄土高原的地理位置与地貌特征

-黄土高原的形成过程与生态环境问题

-黄土高原的治理措施与可持续发展

②重点词句：

-黄土堆积区、黄土地貌

-水土流失、生态环境恢复

-梯田耕作、退耕还林还草、植被恢复

③板书设计：

-板书左侧：列出黄土高原的地理位置、地貌特征、形成过程

-板书右侧：列出水土流失问题、治理措施、可持续发展策略

-板书中央：用箭头连接左右两侧，表示从问题到解决方案的逻辑关系

-板书下方：强调本节课的核心观念，如“保护生态环境，实现人地和谐共生”

板书设计应条理清楚，通过箭头和层次分明的布局，帮助学生直观理解黄土高原的知识点及其内在联系，便于记忆和复习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实地考察：本节课我尝试将学生实地考察的照片和视频融入教学中，使学生们能够更直观地感受黄土高原的地貌特征，增强了教学的现场感。

2.互动式学习：通过小组讨论和实验操作，激发学生的学习兴趣，让他们在互动交流中深化对黄土高原生态环境问题的理解。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂实践活动组织中，部分学生参与度不高，可能是因为我对活动的设计和引导不够充分。

2.教学评价方面：对学生的评价可能过于单一，主要依赖于课堂展示，未能全面反映学生在学习过程中的实际表现。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将在今后的教学中更加注重学生的参与，通过设置更具吸引力的实践活动，提高学生的积极性。

2.对于教学评价方面的问题，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组互评、课后作业等，更全面地评估学生的学习效果。

3.加强与当地环境科研机构的合作，邀请专业人士来校讲座，让学生了解更多关于黄土高原的最新研究成果和治理实践，提高教学内容的时效性和实用性。通过这些改进措施，旨在提高学生对地理学科的兴趣，增强他们的实践能力，培养具有人地协调观的现代公民。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，对黄土高原的地理位置、地貌特征、形成过程等知识点表现出浓厚的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生通过分组讨论，对黄土高原的水土流失原因、治理措施等进行了深入探讨，展示了较好的团队协作能力和分析问题能力。